10古诗三首 石灰吟 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

10古诗三首石灰吟教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10古诗三首石灰吟教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是《石灰吟》，该诗出自六年级下册统编版语文教材。诗歌通过描写石灰石的烧制过程，表达了作者不畏艰险、勇于奉献的精神。在学习过程中，学生将掌握诗歌的字词含义、句式结构，并理解诗中所蕴含的哲理。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《石灰吟》之前，学生已经学习过其他古代诗歌，对诗歌的基本格式和表达方式有一定的了解。此外，学生在之前的课堂学习中，已经接触过石灰石的相关知识，对诗歌中所描述的场景有一定的认识。因此在教学过程中，教师可以引导学生运用已有的知识，深入理解诗歌的内涵。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《石灰吟》，学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌中的词语和句式，并能够运用诗歌中的表达方式来表达自己的情感和思想。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌中的意象和寓意，学生能够培养自己的抽象思维能力，学会从不同的角度去思考和理解问题。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《石灰吟》的美，学生能够培养自己的审美能力，学会欣赏和创造美。

4.文化传承与理解：通过学习《石灰吟》，学生能够了解中国古代诗歌的文化背景和价值观念，增强自己对中华文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌字词的理解：《石灰吟》中涉及了一些生僻字和古诗词特有的表达方式，如“炉火照天地，红星乱紫烟”中的“红星”指的是石灰石烧制过程中产生的火花。学生需要通过课文注释和背景知识，理解这些词语的含义。

（2）诗歌意境的感悟：诗中通过描绘石灰石的烧制过程，表达了作者不畏艰险、勇于奉献的精神。学生需要通过反复朗读、感悟，理解诗中的意境，体会诗人的情感。

（3）诗歌的写作技巧：本诗采用了比喻、象征等修辞手法，学生需要学会分析这些手法，并能够运用到自己的写作中。

2.教学难点：

（1）诗句寓意的研究：石灰石烧制过程中的艰辛和危险，以及诗人通过这一过程表达的精神，对于学生来说较为抽象，难以理解。教师需要通过生动的教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解诗中的寓意。

（2）诗歌情感的把握：诗人通过描绘石灰石的烧制过程，表达了自己不畏艰险、勇于奉献的精神。学生需要学会从诗中捕捉情感的线索，体会诗人的情感。

（3）写作技巧的运用：比喻、象征等修辞手法的运用是诗歌写作中的难点，学生需要通过实例分析和练习，掌握这些写作技巧。

四、教学方法与手段

1.情境教学法：通过图片、视频等教学手段，为学生营造一个生动的场景，帮助他们更好地理解诗歌内容和意境。

2.互动式教学法：在课堂上，教师引导学生积极参与讨论，分享自己的感悟，从而提高他们对诗歌的理解。

3.案例分析法：选取典型的诗句，分析其修辞手法和写作技巧，让学生在实践中掌握这些知识。

4.写作练习法：在学习诗歌的过程中，教师引导学生进行写作练习，将所学的写作技巧运用到实际中。

5.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内讨论、分析诗歌内容，培养合作意识。

6.课后作业：布置相关的写作任务，让学生在课后巩固所学知识，提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《石灰吟》所在的六年级下册统编版语文教材，以及相关的古诗学习资料，以便于学生预习和复习。

2.辅助材料：收集与《石灰吟》主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如石灰石的开采和烧制过程的视频、石灰石燃烧的图片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备烧杯、石灰石等实验器材，以便于进行石灰石烧制过程的实验演示，让学生更直观地理解诗歌中所描述的场景。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括诗歌的全文、词语解释、意境解析、写作技巧分析等内容，以便于教师在课堂上进行讲解和展示。

6.课后作业：准备相关的写作任务，如仿写一首以石灰石为主题的诗歌，让学生在课后巩固所学知识，提高写作能力。

7.教学评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如课堂问答记录表、课后作业评价表等，以便于对学生的学习情况进行全面评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《石灰吟》全文、石灰石烧制过程的视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《石灰吟》的主题和写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《石灰吟》的内容和石灰石烧制过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《石灰吟》的主题和写作技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与石灰石相关的故事，引出《石灰吟》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《石灰吟》的诗意和写作技巧，结合实验演示帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌的写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌的写作技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《石灰吟》的诗意和写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《石灰吟》的诗意和写作技巧，掌握诗歌的写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《石灰吟》的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《石灰吟》相关的拓展资源，如其他古代诗歌、文学评论等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《石灰吟》的诗意和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解《石灰吟》的诗意，掌握诗歌的基本格式和表达方式，能够准确地朗读和背诵诗歌。同时，学生将了解石灰石的烧制过程，对古代诗歌中常见的意象和寓意有更深刻的认识。

2.思维能力提升：通过分析诗歌中的意象和寓意，学生将培养自己的抽象思维能力，学会从不同的角度去思考和理解问题。学生将能够运用所学的写作技巧，如比喻、象征等，进行诗歌创作和欣赏。

3.审美鉴赏能力：学生将学会欣赏《石灰吟》的美，培养自己的审美能力，能够从中汲取灵感，运用到自己的写作和日常生活中。

4.文化传承与理解：通过学习《石灰吟》，学生将了解中国古代诗歌的文化背景和价值观念，增强自己对中华文化的认同感和传承意识。学生将能够运用所学，对其他古代诗歌进行分析和欣赏。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索环节中，将培养自己的自主学习能力，学会独立思考和解决问题。通过课堂上的参与和讨论，学生将能够在实践中不断提升自己的学习能力。

6.合作沟通能力：在小组讨论和课堂活动中，学生将培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题，提高自己的沟通技巧。

7.情感态度价值观：学生将通过对《石灰吟》的学习，培养自己的情感态度和价值观，学会坚持和努力，勇于面对困难和挑战。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多多媒体资源：在教学过程中，利用图片、视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.增加互动环节：设计更多的课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的主动性和参与度。

3.采用项目式学习：将学习任务设计成项目，让学生在实践中学习和应用知识，培养学生的创新能力和实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理不够严格：在课堂讨论和互动环节中，存在部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理，确保学生的积极参与。

2.教学方法单一：教学过程中过于依赖讲授法，缺乏实践活动，需要增加更多的实践活动，提高学生的学习效果。

3.教学评价不够全面：目前的教学评价主要依赖考试成绩，忽视了学生的实际操作能力和创新能力，需要建立更全面的评价体系。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：明确课堂纪律，采取适当的激励措施，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.丰富教学方法：结合讲授法与实践活动，增加小组讨论、实验操作等环节，提高学生的学习效果。

3.完善教学评价：建立多元化的评价体系，包括考试成绩、课堂表现、实践操作等方面，全面评价学生的学习成果。作业布置与反馈作业布置：

1.诗歌默写：要求学生准确默写《石灰吟》全文，检查学生对诗歌内容的掌握程度。

2.诗歌解析：要求学生对《石灰吟》进行深入解析，包括对诗歌中词语、句式的理解，对诗歌意境的感悟，以及对诗人情感的表达。

3.诗歌仿写：要求学生仿写一首以石灰石为主题的诗歌，通过写作实践来加深对诗歌写作技巧的理解和运用。

4.学习心得：要求学生撰写一篇学习心得，总结自己在学习《石灰吟》过程中的收获和感悟，以及存在的问题和改进建议。

作业反馈：

1.及时批改诗歌默写作业，检查学生的诗歌内容掌握程度，指出学生在默写过程中出现的问题，如错别字、漏字、添字等，并给出改进建议。

2.对诗歌解析作业进行批改，检查学生对诗歌中词语、句式的理解程度，以及对诗歌意境的感悟和诗人情感的表达，指出学生在解析过程中存在的问题，如对词语、句式理解不准确，对意境感悟不深刻，对诗人情感表达不准确等，并给出改进建议。

3.批改诗歌仿写作业，检查学生对诗歌写作技巧的运用程度，指出学生在仿写过程中存在的问题，如诗歌结构不完整，词语运用不当，韵律不和谐等，并给出改进建议。

4.批改学习心得作业，检查学生对学习《石灰吟》过程中的收获和感悟的总结程度，以及对存在的问题和改进建议的提出程度，指出学生在总结过程中存在的问题，如对收获和感悟总结不全面，对存在的问题和改进建议提出不具体等，并给出改进建议。板书设计1.诗歌原文：

《石灰吟》

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

2.诗歌解析：

-词语解析：千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身、清白

-句式解析：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

-意境解析：表现石灰石不畏艰险、勇于奉献的精神

-情感解析：表达诗人对清白、高尚品质的追求

3.诗歌仿写：

-词语运用：选取与石灰石相关的词语，如坚硬、纯洁等

-句式运用：模仿原诗的句式结构，如“千锤万凿出深山”

-意境运用：体现石灰石的坚韧、纯洁等品质

-情感运用：表达对清白、高尚品质的追求

4.学习心得：

-收获与感悟：总结学习《石灰吟》的收获和感悟

-问题与改进：提出在学习过程中遇到的问题和改进建议典型例题讲解1.例题1：请简要分析《石灰吟》这首诗歌的主题思想。

答案：《石灰吟》这首诗歌的主题思想是表现石灰石不畏艰险、勇于奉献的精神，以及诗人对清白、高尚品质的追求。

2.例题2：请解释《石灰吟》中“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”这句话的含义。

答案：这句话通过描绘石灰石经过千锤万凿从深山中开采出来，再经历烈火的焚烧，表现了石灰石不畏艰险、勇于奉献的精神。

3.例题3：请结合《石灰吟》这首诗歌，谈谈你对诗人对清白