22 狐假虎威 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

22狐假虎威第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版主备人备课成员教材分析《22狐假虎威第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版》是基于我国小学语文二年级上册统编教材的一节示范课课程设计。本节课主要内容是继续学习《狐假虎威》这个成语故事，通过深入学习课文，让学生理解成语“狐假虎威”的含义，以及故事中各个角色的性格特点和行为表现。

本节课是在学生已经学习过《狐假虎威》第一课时内容的基础上进行的，学生已经熟悉了课文内容，对故事情节和角色有了一定的了解。本节课的教学目标是通过深入分析课文，让学生进一步理解成语“狐假虎威”的含义，以及故事中各个角色的性格特点和行为表现，提高学生的阅读理解能力。

教学内容主要包括：1.复习课文内容，回顾故事情节和角色表现；2.分析成语“狐假虎威”的含义，让学生能够正确运用这个成语；3.深入分析故事中各个角色的性格特点和行为表现，提高学生的阅读理解能力；4.通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。

教学过程设计为：1.课堂导入，通过回顾上一课时的内容，引导学生进入本节课的学习；2.课文朗读和讲解，深入分析成语“狐假虎威”的含义和故事中各个角色的性格特点和行为表现；3.小组讨论和分享，让学生通过合作和交流，进一步理解和消化课文内容；4.课堂小结，对本次课程进行总结，强调成语“狐假虎威”的运用和故事中各个角色的特点；5.课后作业，布置相关的阅读和写作任务，巩固课堂所学内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解能力、批判性思维能力、文化素养和价值观的培养展开。

首先，通过深入分析课文内容，学生将提高自己的阅读理解能力，能够准确理解成语“狐假虎威”的含义，以及故事中各个角色的性格特点和行为表现。

其次，通过小组讨论和分享，学生将培养自己的批判性思维能力，能够对故事中的情节和角色进行深入思考和分析，提出自己的见解和观点。

同时，通过学习《狐假虎威》这个成语故事，学生将接触到中国传统文化的元素，提高自己的文化素养，理解成语背后的文化含义和价值观念。

最后，通过学习故事中的角色行为和道德选择，学生将培养自己的价值观，懂得诚实、勇敢、正义等重要的道德观念，能够在日常生活中做出正确的判断和选择。重点难点及解决办法重点：

1.理解成语“狐假虎威”的含义及其在文中的具体运用。

2.分析故事中各个角色的性格特点和行为表现，提高阅读理解能力。

难点：

1.深刻理解成语“狐假虎威”背后的文化内涵和道德寓意。

2.培养学生运用批判性思维对故事情节和角色进行分析。

解决办法：

1.针对重点内容，通过逐句讲解、互动提问等方式引导学生深入理解成语“狐假虎威”的含义，并鼓励学生举例说明其在日常生活中的应用。

2.对于难点内容，采用小组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在实践中感受成语背后的文化内涵和道德寓意，同时引导学生运用批判性思维对故事情节和角色进行分析，提出自己的见解。

此外，还可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更加直观地理解故事情节和角色特点，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重个体差异，给予不同学生个性化的指导和关注，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生积极参与，提出问题，引发思考，让学生在听讲过程中主动吸收知识。

2.案例分析法：以《狐假虎威》成语故事为例，教师提出问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维能力和团队合作意识。

3.角色扮演法：学生分组扮演故事中的角色，通过情景再现，使学生更加深入地理解故事情节和角色性格，提高学生的阅读理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，展示故事情节、角色形象等，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.网络教学平台：运用网络教学软件，发布学习任务、作业和测试，方便学生随时随地学习，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中巩固知识，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《狐假虎威》成语的含义和故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成语“狐假虎威”的含义和故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与《狐假虎威》相关的小故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解成语“狐假虎威”的含义，结合故事情节帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握成语的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验成语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成语的含义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握成语的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解成语“狐假虎威”的含义，掌握其在实际生活中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与成语“狐假虎威”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的成语知识和应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括成语“狐假虎威”的含义、故事情节的理解、角色性格特点的分析以及相关文化内涵的探索。

1.成语“狐假虎威”的含义：

-解释：成语“狐假虎威”指的是狐狸借助老虎的威风来欺压其他动物，比喻依仗别人的势力来欺压人。

-例句：有些不良商家利用虚假的宣传手段，狐假虎威地欺骗消费者。

2.故事情节的理解：

-概括：故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风，欺骗其他动物，最终被揭穿真相的故事。

-重点情节：狐狸如何借助老虎的威风，其他动物的反应，以及老虎最后的处理方式。

3.角色性格特点的分析：

-狐狸：狡猾、虚伪、贪婪。

-老虎：威风、愚蠢、被利用。

-其他动物：害怕、懦弱、缺乏判断力。

4.相关文化内涵的探索：

-成语背后的文化内涵：成语“狐假虎威”反映了社会上一些人利用不正当手段谋取私利的行为，提醒人们要警惕这种现象。

-故事中的道德教育：故事告诉人们要诚实、勇敢，不要被虚伪的外表所迷惑，要敢于揭露真相。典型例题讲解1.请用成语“狐假虎威”造句。

答案：狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物。

2.请简要概括《狐假虎威》故事情节。

答案：一只狐狸骗过一只老虎，让其他动物误以为狐狸有老虎的保护，从而使狐狸在森林中称霸。

3.请分析故事中狐狸的性格特点。

答案：狐狸狡猾、虚伪、贪婪，善于利用别人的力量达到自己的目的。

4.请谈谈你对成语“狐假虎威”的理解。

答案：成语“狐假虎威”指的是狐狸借助老虎的威风来欺压其他动物，比喻依仗别人的势力来欺压人。

5.请分析故事中老虎的性格特点。

答案：老虎威风、愚蠢、被利用，本应该是森林之王，却被狐狸利用。

6.请谈谈你从故事中学到了什么。

答案：故事告诉我们，不要被虚伪的外表所迷惑，要诚实、勇敢，敢于揭露真相。

7.请用故事中的角色编一段对话。

答案：

狐狸：（得意洋洋）看，我有老虎的保护，你们都怕我吧？

其他动物：（齐声）我们不怕你，狐狸，你只是狐假虎威！

老虎：（出现）狐狸，你敢欺骗我？看我不吃了你！

8.请谈谈你对故事中其他动物的看法。

答案：其他动物害怕、懦弱、缺乏判断力，容易被狐狸的虚伪所迷惑。

9.请用成语“狐假虎威”写一篇小故事。

答案：

在一个小村庄里，有一只狡猾的狐狸，它经常欺负其他动物。有一天，一只老虎路过村庄，狐狸想出一个计策，它跑到老虎面前，假装自己是老虎的朋友，让其他动物都害怕它。但是，最终狐狸的计谋被揭穿，其他动物不再害怕它，狐狸也受到了应有的惩罚。

10.请谈谈你对故事中道德教育的看法。

答案：故事中的道德教育告诉我们，诚实、勇敢、有判断力是非常重要的品质，我们不能被虚伪的外表所迷惑，要敢于揭露真相。课堂1.提问评价：教师通过提问的方式，了解学生对成语“狐假虎威”的含义、故事情节的理解、角色性格特点的分析以及相关文化内涵的掌握情况。对于回答正确的学生给予表扬，对于回答不准确的学生给予引导和解释，确保学生能够准确理解和掌握所学内容。

2.观察评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与度、思考能力和团队合作情况。对于积极参与课堂活动、勇于表达自己观点的学生给予鼓励，对于表现不佳的学生给予关注和指导，帮助他们在课堂上更好地学习和参与。

3.测试评价：教师可以设计一些相关的测试题目，如填空题、简答题等，检验学生对成语“狐假虎威”的掌握情况。通过批改学生的测试试卷，了解学生的学习效果，对于成绩优秀的学生给予表扬，对于成绩不理想的学生给予帮助和指导，鼓励他们继续努力。

八、作业评价

1.认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足，并进行详细的批注和修改建议。对于作业完成得好的学生给予表扬和鼓励，对于作业存在问题的学生给予帮助和指导，帮助他们改进作业质量。

2.反馈评价：教师及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，对于作业中存在的问题给予具体的建议和指导，鼓励学生改进和提高。同时，教师也可以通过作业评价来了解学生的学习态度和努力程度，给予学生适当的鼓励和表扬。

3.鼓励努力：教师鼓励学生在作业中努力思考、积极表达自己的观点，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。对于在作业中表现出色的学生给予表扬和奖励，对于努力但成绩不理想的学生给予鼓励和支持，帮助他们继续努力，提高自己的学习能力。板书设计1.板书内容：

①成语“狐假虎威”的含义

②故事情节的概括

③角色性格特点的分析

④相关文化内涵的探索

2.板书艺术性：

①使用生动的插图或漫画，如狐狸和老虎的卡通形象，增加板书的趣味性。

②运用色彩鲜艳的粉笔或板擦，突出重点内容，如用红色标注成语“狐假虎威”的含义，蓝色标注故事情节的概括，绿色标注角色性格特点的分析，橙色标注相关文化内涵的探索。

③采用创