矿山机电专业方案

Ⅱ-3矿山机电专业及专业群建设专业编号：10-05-03项目负责人：张红俊（机电工程系副主任，副专家）韩朴（西山煤电集团机电设备处副处长，高级工程师）项目重要成员：王红俭（矿山机电专业教师，副专家）刘捷（机电工程系副主任副专家）袁杏芳（矿山机电专业主任副专家）张永根（矿井运送提高专业主任，讲师）郝世宇（电气自动化专业主任，讲师）顼秀丽（矿山机电设备维修与管理专业主任，讲师）黄华（机电工程系办公室主任，讲师）甄恩赐（山西兰花科技股份有限公司副总经理，高级工程师）魏勇刚（煤炭科学研究院太原分院副院长，研究员）续利文（山西煤机制造有限公司设计室副主任，高级工程师）赵瑞峰（山西新富升电气有限公司总工程师，高级工程师）一、专业建设基础（一）产业行业发展背景根据“山西省煤炭产业调整和振兴规划”（晋政发[2023]18号），通过对煤矿兼并重组、淘汰产能落后的小型煤矿，到2023年，煤炭公司所有实现采掘机械化，发展自动化、智能化、信息化开采技术，综合采煤机械化限度达成75％，综合掘进机械化限度达成60％。到2023年，综合采煤机械化限度达成85％，综合掘进机械化限度达成75％以上。加大技术改造力度，提高矿井现代化水平，国有重点煤矿要积极采用世界先进技术装备，建成一批世界一流的自动化、智能化矿井，兼并重组后的煤矿建成安全质量标准化矿井。国有煤矿中，大专以上限度的工程技术人员仅占职工总数的3%左右，高级技能型人才只占一线工作人员的5%，96%的煤炭公司缺少机电专业人才。劳动者素质与目前煤炭工业技术发展水平和安全管理水平很不适应。矿难事故的频繁发生，与当前煤炭行业专业技能人员严重短缺有着直接的关系，急需大量的煤矿机电高技能人才。随着国内外煤炭价格高涨，说明对煤炭的需求旺盛，煤矿公司有着广阔的发展前景，特别是我省十二五规划提出“以煤为基”“跨越发展”，更是确立了煤炭在我省的支柱产业地位。煤矿机电技术人才的需求市场前景非常广阔。专业人才需求预测分析：根据山西煤炭资源整合后机械化限度提高及其新技术、新设备的广泛应用，在山西省资源整合后的1000多座煤矿，规定每座煤矿应至少配备矿山机电专业人员5名以上。再加上中西部煤炭资源丰富地区如内蒙古、新疆、宁夏等煤炭公司需要大批懂理论会操作的高素质高技能机电技术人才。“十二五”期间我省及中西部地区预计至少需要矿山机电专业的高职毕业生约1万名。（二）专业建设基础矿山机电专业2023年10月被列为国家示范院校重点哺育建设专业，至今共投入建设资金460万元。在人才培养模式、课程体系、实践教学、师资培养等方面进行了大量的建设和教学改革，运用专业技术优势积极服务社会。初步形成了以矿山机电专业为龙头，以电气自动化、矿井运送与提高、矿山机电设备维修与管理专业为支撑，具有特色的矿山机电专业群。1．人才培养模式通过国家重点专业哺育期内建设，进一步明确了以能力为本位，以就业为导向的人才培养目的、规格，系统化设计了理论和实践教学体系，形成基本能力培养→岗位能力培养→拓展能力培养→综合能力培养的人才培养过程，初步形成了“学训结合、预就业顶岗”的人才培养模式。2．课程体系在进一步煤炭公司调研、召开专家访谈会，对矿山机电专业岗位群典型工作任务进行分析的基础上，综合考虑相应职业领域的工作特性、岗位规定、实践专家职业成长历程、教学组织与实行、学生与教学条件等因素，拟定专业学习领域与课程排序，初步形成矿山机电专业基于工作过程系统化的课程体系。3．课程建设矿山机电专业现建有“井下电气设备安装维修（原煤矿电工）”国家级精品课程；“运送与提高设备安装维修”、“采掘设备安装维修”优质核心课程。4．实习实训基地根据专业核心能力培养项目和课程，系统化设计了专业实验实训条件建设方案，新建了矿山运送设备实训基地、移动变电站实训室、机电CAD实训室。现有3个校内实训基地，16个校内实验实训室，41个校外实训基地，其中矿山机电专业群实训基地被山西省教育厅拟定为高职高专示范实训基地。5．师资队伍矿山机电专业培养有以张红俊、韩朴（兼职）等3名专业带头人、1名省级教学名师、4名骨干教师、18名“双师”素质教师和20名公司兼职教师组成的专业教学团队。矿山机电专业教学团队为省级优秀教学团队。6．社会服务矿山机电专业具有服务社会的技术优势，可以进行煤矿初步设计、改扩建设计、公司课题研究、煤矿管理干部的学历教育、煤矿公司职工的岗前培训及职业技能培训。通过示范院校哺育建设，为骨干院校建设奠定了基础，但与《教育部、财政部关于进一步推动“国家示范性高等职业院校建设计划”实行工作的告知》教高[2023]8号文献的规定，还存在差距。特别是在人才培养模式、课程体系改革、师资队伍建设、校企合作运营机制、教学实验实训条件建设等方面，还没有完全形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企紧密型合作办学体制机制。二、专业建设目的（一）总体目的面向煤矿生产一线培养矿山机电专业高素质高级技能型人才。在国家重点哺育建设取得成效的基础上，积极适应区域产业结构升级、行业发展需要，积极寻求校企合作的结合点、共赢点，建立健全校企合作的组织机构、管理制度和长效运营机制；深化与实践“学训结合、预就业顶岗”人才培养模式；优化以能力为本位的、基于工作过程系统化的课程体系；与行业标准和职业标准对接，进一步开发与完善各类课程标准和课程内容，按照国家精品课的标准建设优质核心课程，推动精品课程建设；按照国家优秀教学团队的标准规定建设矿山机电专业教学团队，为人才培养方案的实行提供组织保障；与山西新富升机器有限公司合作，引企入校，共同建设矿山提高设备等实训基地，进一步完善实训基地的内涵建设；校企共建30个校外实习基地，总数达成71个；扩大煤矿机电技术培训规模，开展技术服务、对口支援和国际交流与合作；发挥重点专业的引领示范作用，带动电气自动化、矿井运送与提高、矿山机电设备维修与管理专业的整体发展，力争把矿山机电专业建成行业公司知名，国内一流、初具国际影响力、特色鲜明的国家级骨干专业。（二）具体目的1.积极适应山西产业结构转型和煤炭行业发展需要，进一步完善和提高“学训结合、预就业顶岗”人才培养模式的内涵建设。根据煤矿机电技术发展的趋势和矿山机电职业岗位任职规定，进一步探索人才培养模式的实行途径。2.进一步完善和优化符合煤矿产业升级规定的基于工作过程系统化课程体系。引入煤炭行业公司技术标准，校企共同开发20门课程标准；整合教学内容，按照国家精品课的标准建设核心课程，通过三年建设，建设1门省级精品课程、2门院级精品课程、1门优质核心课程，继续完毕国家级精品课程建设。校矿合作编写5门核心课程的立体化教材，建立起有效的教学质量保障体系。3.按照国家级优秀教学团队标准建设矿山机电专业教学团队，与煤炭公司合作引进、培养、互兼、互聘共同建设，力争形成一支由3名（含1名兼职教师）专业带头人、6名（含2名兼职教师）骨干教师、20名“双师”素质教师和25名公司兼职教师组成的国家级优秀教学团队。在校企合作专业建设指导委员会指导下，根据学院相关制度，解决兼职教师的聘用问题，努力实现本专业教师队伍专、兼比例达成1：1以上，兼职教师承担专业课程教学学时比例达成50%，“双师”素质教师达成90%以上。4.建立校企合作矿山机电专业建设指导委员会和六个项目工作组（站）及专业建设办公室；制定相应的管理制度；建立相应的运营机制；保证校企合作工学结合运营机制的长效稳定。5.新建矿山提高设备实训基地、液压设备维修实训室、嵌入式技术应用实训室。完毕实训项目开发及制度建设，实训室进入正常运营，满足实训的规定。校企合作进一步完善矿山机电专业群实训基地的内涵建设，拓展功能，创新管理模式，建成产、学、研为一体的综合性实训基地；在加强现有41个校外实习实训基地内涵建设的基础上，再建30个校企紧密合作型的校外实习实训基地，满足学生校外实训实习规定。6.在专业建设指导委员会指导下，力争完毕2项技术开发，2项技术应用推广，技术服务三年创收160余万元；进行矿长及工人培训近2800人次，成人教育400余人次，矿井维修电工、矿井泵工等培训和职业技能鉴定共400余人次，为兄弟院校培养教师30名；对口支援新疆昌吉职业技术学院、陕西榆林职业技术学院等4所院校专业建设，并根据招生计划联合培养矿山机电专业学生175名。依托校企合作单位——煤科总院太原分院和太重煤机集团，与澳大利亚、俄罗斯、乌克兰、老挝等国家的相关院校交流，互派留学生，增强学院的国际影响力。7.发挥重点专业的示范和辐射作用，带动电气自动化、矿井运送与提高、矿山机电设备维修与管理专业的建设和发展，提高专业群建设水平，构建以矿山机电专业为龙头，以电气自动化、矿井运送与提高、矿山机电设备维修与管理专业为支撑的专业群。搭建服务山西经济建设和矿山安全生产的矿山机电类人才培养平台。三、专业建设内容（一）人才培养模式与课程体系改革在重点哺育建设期间，通过现场调研和专家论证，对矿山机电专业的培养目的、重要就业面向、职业岗位、重要工作岗位能力和素质等进行了广泛调研和分析，探索并实践了“学训结合、预就业顶岗实习”的人才培养模式。重要成果如下：矿山机电专业人才培养目的：培养面向煤炭公司生产一线，服务于机电技术岗位，具有良好的职业素养（职业意识、职业道德、职业能力）和过硬的专业知识及职业技能，能从事煤矿机电设备安装调试、操作及维护、检修、机电设备管理等专业技术工作，拥有可连续发展能力和创新能力，能适应煤炭产业现代化、信息化、智能化发展需要的高素质高级技能型专门人才。重要就业面向：重要就业单位为煤炭生产公司和矿山机电设备制造公司；重要就业部门为机电科；生产技术部（科），采煤队，机电队，运送队，安装队，维修队，机电修理厂，机电设备生产车间等。重要职业岗位：与机电设备相关的各种操作岗位、维修岗位、施工安装岗位；机电技术主管、机电设备管理；技术服务、拓展岗位等。矿山机电专业职业领域与职业岗位，见表3-3-1。表3-4-1矿山机电专业职业领域与职业岗位职业领域职业岗位机电设备相关的各种操作岗位、维修岗位、施工安装岗位矿井水泵工、煤矿机械安装工、液压支架（柱）修理工、综采维修钳工、主提高机操作工、输送机操作工、煤矿电气安装工、矿井维修电工、综采维修电工。机电技术主管、机电设备管理设备管理员、技术管理员、安全管理员、材料管理员、质量管理员。技术服务、拓展岗位等机电队技术员、安装队技术员、机电维修队技术员、采煤队机电技术员、运送队技术员、机电科技术员、机电总工程师、机电设备销售员、机电设备售后服务员等。1．人才培养模式改革在国家重点哺育建设阶段，矿山机电专业积极探索实践“学训结合、预就业顶岗实习”人才培养模式。“学训结合、预就业顶岗实习”的人才培养模式，见图3-4-1。图3-4-1“学训结合、预就业顶岗”人才培养模式示意图人才培养模式的内涵是：“学训结合”即课堂教学与技能训练相结合，让课堂进实训基地，把实训基地变课堂；“预就业顶岗实习”即以就业为导向，把学生顶岗实习同预就业紧密联系在一起，对煤炭公司子女，实行“捆绑式”的培养，即顶岗实习前煤炭公司子女到父母单位先签订顶岗实习协议；对其他学生实行“预约式”培养，即学生在毕业前双选会期间同就业单位提前约好顶岗实习事宜；对于没有预约到就业单位的少数学生由系部安排到校外实习基地进行顶岗实习。人才培养模式体现了“1个共同、1条主线、2个并重、4个阶段、5个领域、2个结合”。“1个共同”即学校和公司共同建设。“1条主线”即培养学生矿山机电岗位职业能力为主线。“2个并重”即学历教育与煤矿特殊工作职业资格教育并重。“4个阶段”即实现矿山机电专业培养目的的基本能力培养段、岗位能力培养段、拓展能力培养段、综合职业能力培养段。“5个学习领域”即公共学习领域、基本能力学习领域、岗位能力学习领域、拓展能力学习领域、综合能力学习领域。“2个结合”即学训结合、预就业与顶岗实习结合，通过在校内生产性实训基地进行学训结合的教学，使课堂教学与技能训练结合，通过在煤矿公司进行半年的顶岗实习教学，使预就业与顶岗实习结合。核心课程采用了任务驱动、学训结合的教学，安排了识岗实习、跟岗实习和顶岗实习。把实践教学贯穿了人才培养的全过程，使职业综合能力逐步提高。但“学训结合”中，由于部分核心课程的校内实践教学资源条件未能按现场生产环境建设，部分课程的学训结合没有很好的实现；虽然在毕业前双选会期间同就业单位协商了学生的顶岗实习事宜，但有的单位由于考虑安全因素未能安排学生的顶岗实习，在一定限度上影响了人才培养模式的实行，因此在下一步的建设中，须针对性的采用措施，使人才培养模式得到更好的实行。（1）改革思绪在总结哺育阶段探索和实践“学训结合、预就业顶岗”人才培养模式基础上，针对存在的问题采用措施，进一步深化内涵建设。校企合作建立学训结合的平台，践行学训结合教学模式；建立校内实训基地和开发虚拟实训软件，实行煤矿机电设备安装、维修、操作等专项技能实习实训；在校外与预就业单位建立紧密的合作关系，实现顶岗实习。（2）改革内容①校企合作建立学训结合平台，实现学训结合通过校企紧密合作，融入公司文化，按照煤矿真实环境建设实训基地，搭建校矿合作育人的学训平台。重要内涵体现在以下方面：按岗位规定选择学训内容——按照煤矿机电岗位职业资格标准规定，选择所需的知识、能力重组课程内容，形成以工作任务为载体，基于工作过程的学训内容。按能力规定建设校内实训基地——与太原矿山机械集团公司、山西新富升机械制造有限公司等煤机装备制造公司合作，按照岗位核心能力规定，开发实训项目，为岗位能力培养提供训练平台。按专业特点开发虚拟实训系统——根据煤矿高危行业难于实行井下实习实训的特点，校企合作开发虚拟井下中央变电所安装维修虚拟仿真实训软件，创新教学形态。按课程特点创新学训结合模式——在培养岗位能力的核心课程中，根据课程特点，实行以工作任务为载体的“教学做”一体、任务引领、行动导向等教学模式。②探索与实践“学训结合、预就业顶岗”的人才培养“四阶段”教学（见表3-4-2第一阶段：基本能力培养段。以工作任务为载体开发公共学习领域课程、专业基础课程和相应的实训项目，进行“学训结合”的教学，培养学生的基本文化素质和基本职业能力。本阶段学习完毕后，组织进行识岗实习培养学生的职业素质和安全意识。第二阶段：岗位能力培养段。以岗位工作任务为载体开发岗位能力学习领域课程，以培养学生矿山机电设备安装、操作、维修的岗位核心能力为目的，将课堂移到校内实训室或校外实习基地，实行理论教学与实践教学的一体化教学模式。每完毕一个岗位能力课程后，学生可具有考取相应岗位资格证的能力。本阶段学习完毕后，组织跟岗实习，培养学生的职业道德和职业能力。第三阶段：拓展能力培养段。以煤矿机电设备管理项目、新设备新技术应用项目为载体，开发拓展能力学习领域课程，以培养学生机电管理、自学新技术的能力为目的，在校内实训基地实行项目教学。第四阶段：综合职业能力培养段。以培养学生的专业能力、方法能力、社会能力为目的开发顶岗实习项目，在煤矿预就业公司完毕顶岗实习。毕业生重要以准员工身份进一步预就业单位的生产一线，由现场技术能手指导，通过“传、帮、带”进行岗位综合实践训练，学生在顶岗作业过程中积累工作经验，体验公司文化，完毕从“学生”到“员工”的转变。表3-4-2名称基本能力培养段岗位能力培养段拓展能力培养段综合能力培养段学期第一、二、三学期第三、四、五学期五学期六学期素质能力职业基本素质和基本能力岗位素质和专项能力可连续拓展素质和能力综合素质和能力学习领域公共学习领域基本能力学习领域岗位能力学习领域拓展能力学习领域综合能力学习领域课程实行理实一体教学任务引领教学实践项目教学岗位综合实训教学训练途径电工电子实训、机电CAD实训、金工实训、识岗实习岗位技能训练跟岗实习拓展能力训练顶岗实习③解决学生预就业顶岗实习安全问题，保证预就业顶岗实习矿山机电专业的学生在第五学期“毕业双选会”期间，非煤矿子弟签定就业协议的学生达86%以上；煤矿子弟学生与父母单位签订就业协议的占7%以上。但是考虑煤矿生产安全问题，部分签约单位不乐意接受学生顶岗实习。因此，必须解决预就业顶岗实习安全问题。（3）人才培养模式改革措施①组织专业建设人员到高职示范院校学习取经，吸取人才培养模式改革的先进经验，指导本专业人才培养模式的改革实践。②进一步煤矿公司一线调研，掌握煤炭资源整合后煤矿机电新设备和新技术特点，分析、研讨职业岗位工作能力、素质规定，进一步明确人才培养目的和规格，增长、调整、③建立由山西焦煤集团、兰花科技股份有限公司等现代化煤炭公司机电技术和管理人员参与的校企结合专业建设指导委员会、人才培养方案建设小组，共同完毕本专业人才培养模式的改革。④建立校外联络工作站：重要成员由兼职教师、校友会成员、教师等组成。及时了解厂矿生产任务安排，以便及时调整教学计划，做到学院实训教学安排与煤矿生产周期无缝对接；直接联系厂矿协商学生顶岗实习安排、校外实习基地建设和管理等具体事宜，解决实践教学中存在的问题，兼职教师指导学生的顶岗实习；跟踪调查厂矿用人单位对本专业毕业生的评价、对人才培养的规定和对教学工作改善建议；为人才培养模式优化提供依据；使人才培养模式能更好实现人才培养目的。⑤实行分段式教学运营模式。按照完整的教学情境教学特点和兼职教师的教学时间规定，采用灵活多样的分段式教学运营模式；可以根据煤矿公司生产周期灵活调整实训学段。⑥解决预就业顶岗实习措施。与预就业单位建立紧密的合作关系，实习前与预就业单位召开顶岗实习联席会议，安排预就业顶岗实习事项。建立顶岗实习安全责任保险制度，拨出专项资金为参与顶岗实习的学生办理“人身意外伤害保险”，解决公司、学院、学生的后顾之忧。建立三方协议制度，学生在顶岗实习前，公司、学院、学生三方要签署《学生顶岗实习三方管理协议》，明确各自的安全责任，保证学生顶岗实习管理到位。对于没有预约到就业单位的少部分学生由系部安排到校外实习基地进行顶岗实习。2．课程体系改革在哺育期间，重构了“基于工作过程系统化”的能力本位课程体系。在本项目建设期间进一步优化和完善课程体系。（1）课程体系改革思绪根据转型发展后现代化煤炭公司新技术、新设备的安装维修等技能的培养需求，与现代化煤炭公司进行校企合作，进一步公司调研机电岗位任职规定，聘请公司专家共同分析职业岗位典型工作任务和岗位能力，拟定、提炼典型的矿山机电工作任务及其工作过程；围绕典型工作任务及其工作过程要素，与公司专家共同归纳行动领域；根据行动领域对哺育期制定的课程体系进行优化整合，满足山西经济与煤炭行业发展对高素质高级技能型专门人才的培养需求。全面实行分段式教学模式。加大新技术、新设备的实训教学比例。改革思绪见图3-4-2。图3-4-2课程体系改革思绪图（2）课程体系改革内容①课程体系构建在重点哺育阶段，与公司人员共同进行职业分析后得出矿山机电岗位典型工作任务，根据相关工作任务归纳职业行动领域，构建了课程体系，根据新技术新设备的广泛应用，进一步与公司实践专家进一步分析、提炼和完善典型工作任务和行动领域。优化课程配置。增长新设备和新技术内容，淘汰落后设备和落后技术内容。完善课程体系设立。优化后的矿山机电专业重要学习领域，见表3-4-3。基于工作过程的系统化体系重构，见表3-4-4表3-4-3矿山机电专业任务编号典型工作任务行动领域学习领域技能认证1通风机安装调试、性能测试通风机操作、维修通风机安装、操作、测试与维修通排压设备安装维修矿井水泵工煤矿机械安装工2空气压缩机安装、调试空气压缩机操作、维修空气压缩机安装、操作与维修3水泵安装、调试水泵操作、性能测试、维修水泵安装、操作、测试与维修4采煤机安装、调试采煤机操作、维修采煤机安装、调试、操作与维修采掘设备安装维修液压支架（柱）修理工综采维修钳工5掘进机安装、调试掘进机操作、维修掘进机安装、调试、操作与维修6乳化液泵站安装、调试乳化液泵站维修乳化液泵站安装、调试、维修7液压支架（柱）安装、调试液压支架（柱）操作、维修液压支架（柱）安装、调试、操作与维修8刮板输送机安装、调试刮板输送机操作、维修刮板输送机安装、调试、操作与维修运送与提高设备安装维修主提高机操作工输送机操作工9胶带输送机安装、调试胶带输送机操作、维修胶带输送机安装、调试、操作与维修10电机车操作、维修、调试电机车轨道铺设、维护电机车操作、维修与调试11提高机安装、调试、检测提高机操作、维修提高机安装、调试、操作与维修12配电柜安装、调试、操作、维修电力变压器安装、调试、操作、维修主控室安装、调试、操作、维修地面变电所设备安装、调试、操作、维修井上电气设备安装维修煤矿电气安装工矿井维修电工13提高机交流电控系统安装、调试、维修提高机直流电控系统安装、调试、维修提高机电控系统安装、调试、维修14同步电动机安装、调试、维修励磁电控柜安装、调试、维修通风机电控系统安装、调试、维修15矿用电缆安装、维修采掘工作面电气设备安装、维修采掘设备电控装置安装、维修采区变电所（站）设备安装、维修井下电气设备安装、维修井下电气设备安装维修综采维修电工21电子综合保护装置安装、调试电子综合保护装置维修电子综合保护装置安装、调试、维修矿山电子控制设备安装维修矿山电子维修工22单片机控制装置安装、调试单片机控制装置维修单片机控制装置安装、调试、维修23PLC控制装置安装、调试PLC控制装置维修PLC控制装置安装、调试、维修24变频器控制装置安装、调试变频器控制装置维修变频器控制装置安装、调试、维修25矿井安全监控系统安装、调试矿井安全监控系统维修矿井安全监控系统安装、调试、维修矿井计算机网络系统安装维修26矿井产量监控系统安装、调试矿井产量监控系统维修矿井产量监控系统安装、调试、维修27矿井人员定位系统安装、调试矿井人员定位系统维修矿井人员定位系统安装、调试、维修28矿井通讯系统安装、调试矿井通讯系统维修矿井通讯系统安装、调试、维修表3-4-4旧课程体系重要解决措施新课程体系专业能力体育与健康；思想道德修养与法律基础；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；高等数学；实用英语；体育与健康。（维持不变）基础能力计算机基础将学科体系的教学内容改为项目教学内容办公自动化应用就业指导为顺利就业、创业发明条件，从单纯的就业指导转换为对学生职业生涯的规划职业生涯规划机械制图CAD制图整合，将学科体系的教学内容改为CAD制图的项目教学内容机械识图与绘制基本能力工程力学机械零件金属工艺学结合专业的需求进行内容整合，将学科体系的教学内容改为项目教学内容机械技术应用液压传动将学科体系章、节为单元的教学内容改为学习情境、学习任务为单元的教学内容液压元件及系统应用电工基础电机学电子技术结合专业的需求进行内容整合，将学科体系章、节为单元的教学内容改为学习情境、学习任务为单元的教学内容电工电子技术应用采煤概论增长煤矿安全法律法规案例教学内容煤矿生产与安全法律法规案例分析流体机械将学科体系章、节为单元的教学内容改为学习情境、学习任务为单元的教学内容通排压设备安装维修岗位能力采掘机械将学科体系章、节为单元的教学内容改为学习情境、学习任务为单元的教学内容，同时增长新设备新技术内容采掘设备安装维修运送与提高设备将学科体系章、节为单元的教学内容改为学习情境、学习任务为单元的教学内容，同时增长新设备新技术内容运送与提高设备安装维修煤矿供电电力拖动与控制重构课程内容，将学科体系的教学内容改为井上机电队岗位任务的项目教学内容，同时增长新设备新技术内容井上电气设备安装维修重构课程内容，将学科体系的教学内容改为井下机电队岗位任务的项目教学内容，同时增长新设备新技术内容井下电气设备安装维修无为培养学生的设备选型能力增设采区机电设备选型拓展能力无为培养学生的管理能力增设煤矿机电设备及技术管理矿山信号与通信根据电子设备、PLC、变频器等新技术在煤矿的广泛应用，将学科体系章、节为单元的教学内容改为学习情境、学习任务为单元的教学内容，同时增长新技术内容矿山电子控制设备安装维修无根据计算机网络技术在煤矿广泛应用，增长新技术内容矿井计算机网络系统安装维修专业英语将学科体系章、节为单元的教学内容改为学习情境、学习任务为单元的教学内容矿山机电应用英语。根据煤矿机电职业岗位核心能力拟定核心课程：根据数年对毕业生的跟踪调研，毕业生的重要就业岗位是煤矿生产一线，其工作任务是煤矿机电设备的安装、调试、操作、维护与检修等，因此将课程体系中岗位能力培养段的“井下电气设备安装维修”、“井上电气设备安装维修”、“运送与提高设备安装维修”、“采掘设备安装维修”和“通排压设备安装维修”课程作为核心课程。②实践教学体系开发为了系统的培养学生能力，必须建立完整的实践教学体系，同时实践教学课程的设立要与职业资格标准对接、与学习领域课程对接，将实践教学体系完全与理论教学体系融合。按照学生职业能力培养规律，开发设计由单项到综合、由简朴到复杂、由学习性到生产性的实训项目。构建由校内理实一体化课程项目训练、综合机电生产实训和顶岗实习三个环节组成的实践教学体系。以职业能力培养为核心，对于培养基本能力课程、岗位能力课程和拓展能力课程进行理实一体化教学，开发理实一体化课程的实训项目，使理论与实践体系有机融合，学习过程与工作过程融为一体，采用仿真实训和虚拟实训。构成实训教学第一环节即理实一体课程项目实训。按照综合职业能力培养需要，围机电岗位的基本能力和拓展能力规定，开发和设计综合性的生产性实训项目，进行生产性实训。构成实训教学第二环节即综合机电生产性项目实训。依托校企合作单位和学生的预就业单位，开发设计识岗实习、跟岗实习、顶岗实习和毕业设计等实践项目，通过识岗实习、跟岗实习、顶岗实习和毕业设计，训练学生的综合能力和素质。构成实训教学第三环节即实习。通过设计和开发，使其形成“虚拟”、“仿真”、“生产性”和“实习”的完整实践教学体系，为学生职业能力培养和机电管理人员、机电技术人员、机电操作人员和机电工种技能鉴定的培训搭建平台，实践教学体系见表3-4-5表3-4-5环节类型课程实训项目实训基地学期第一环节仿真实训电工电子技术应用电工电子实训电工综合实训室2液压元件及系统应用液压元件及系统拆装实训液压传动技术综合实训室、液压设备维修实训室3机械识图与绘制AUTCAD实训机电CAD实训室2、3通排压设备安装维修通风设备操作、安装、维修实训通风安全仿真系统实训室4排水设备操作、安装、维修实训矿用水泵实训室压气设备操作、安装、维修实训空压机实训车间采掘设备安装维修采煤机操作、安装、维修实训采煤机维修仿真实训车间、综采设备仿真实训车间、4液压支架操作、安装、维修实训液压支架操作仿真实训车间、单体支柱维修实训车间掘进机操作、安装、维修实训掘进机实训车间运送与提高设备安装维修运送设备操作、安装、维修实训综采设备仿真实训车间、矿山运送设备实训基地4提高设备操作、安装、维修实训矿井提高机仿真实训室、矿山提高设备实训基地井上电气设备安装维修高低压配电柜安装、维修实训矿山提高设备实训基地4地面大型机械电控系统安装、维修实训嵌入式技术应用实训室井下电气设备安装维修井下变电所安装、维修实训移动变电站实训室5工作面配电点设备安装、维修实训煤矿电气设备综合实训室矿山电子控制设备安装维修矿山电子控制设备安装维修实训嵌入式技术应用实训室5矿井计算机网络系统安装维修矿井计算机网络系统安装、维修实训网络设备互联实训室5煤矿机电设备及技术管理煤矿机电设备管理及技术管理实训校内各机电实训室5虚拟实训井下电气设备安装维修井下电气设备安装、维修实训多媒体教室5第二环节生产性实训电工电子实训电子工艺实训电子工艺实训室2电机维修实训电机维修实训室机电CAD实训减速器测绘实训机电CAD实训室3金工实训机加工实训机加工生产中心2钳工及焊接实训采区机电设备选型采区机电设备选型设计实训机电一体化教室5第三环节毕业设计综合岗位能力训练机电一体化教室5实习识岗实习煤矿工作岗位及任务结识实习校外实训基地3跟岗实习机电设备维修岗位技能实习4、5顶岗实习综合岗位能力实习6（3）课程体系改革措施①组织专业建设人员到高职示范院校学习取经，吸取人才培养模式改革的先进经验，指导本专业课程体系的改革实践。②在校企结合专业建设指导委员会指导下，人才培养方案建设小组进一步山西焦煤集团等现代化煤炭公司调研新技术、新设备的应用情况和对人才培养的岗位技能规定，拟定相应的学习领域、学习情境和实训教学内容。③根据学校设施和学生班级数量及课程安排，制定可行且详尽的分段式教学运营方案及相应的配套措施，充足运用、合理调配现有的教学设施和专兼职教师，并且可以灵活的进行教学调动，以便与现场的生产任务及生产周期相吻合，实现校外生产性实习与学校的教学安排无缝对接。人才培养模式与课程体系改革资金投入预算，见表3-4-6表3-4-6建设项目建设内容建设目的负责人合作公司完毕时间资金投入预算（万元）人才培养模式与课程体系改革示范院校人才培养模式改革及课程体系改革调研调研报告王红俭甄恩赐（合作公司）山西兰花科技股份有限公司、山西焦煤集团2023.72资源整合后的煤炭行业对人才数量、规格需求的调研调研报告3校企共同分析现代化煤炭人才培养方案1专家审定人才培养方案论证资料3.5结合专家意见，修改人才培养方案人才培养方案修改稿1现代化煤炭公司工作岗位及岗位职业能力调研调研资料2课程体系改革方案修订课程体系3.5校企共建人才培养质量评价指标体系人才培养质量评价指标体系2人才培养模式改革方案和课程体系建设总结分析总结分析资料2合计=SUM(ABOVE)203．课程建设（1）课程建设思绪按照“工作过程系统化”的指导思想，以矿山机电岗位任务为载体建立学习情境，将学习情境划分为若干学习任务。课程开发流程如下：①现状分析。进一步煤矿公司进行职业调查：了解公司典型的工作组织形式和煤矿机电的典型工作岗位、工作任务、职责规定、工作过程及所需知识、能力、素质，为下一步工作分析奠定基础。②工作分析。邀请涉及机电技师、机电区队长、机电总工程师等公司实践专家参与“实践专家”访谈会。向专家介绍课程设计的目的、方法和基本指导思想；明确职业发展阶段和典型工作任务的特性；请专家举出从“初学者”、“能者”到“专家”的职业发展阶段中，每个阶段具有代表意义的若干典型工作任务。然后进行工作任务汇总和分析，拟定③教学分析。按照职业成长规律和认知规律以及工作过程排序教学内容。按照职业成长阶段构建课程学习体系，即按照初学者典型工作任务、能者典型工作任务、专家典型工作任务构建学习体系。按照认知规律排序每个阶段学习与工作任务，即将每个阶段的若干典型工作任务按照学习难度由简到难，按照认知规律由感性到理性，由个别（基本知识、基本技能）到一般（综合知识和综合技能）的学习情境进行排序。按照工作过程对每个学习情境的教学过程进行排序，即按照：“明确任务、获取信息——制定计划——做出决策——实行计划——检查控制——评价反馈”六个工作过程设计单个项目的教学过程。④教学目的。根据完毕学习情境所需的工作过程知识、职业发展能力、素质规定，拟定出每个项目的教学目的，从而制定出课程标准。（2）课程建设内容在重点哺育建设阶段，已与公司合作完毕“井下电气设备安装维修”（国家级精品课）、“运送与提高设备安装维修”和“采掘设备安装维修”3门核心课程的建设计划、调研报告和建设方案，制订了课程标准，开发了学习情境和编写了项目化教材等。继续完毕国家级精品课“井下电气设备安装维修”的建设，将“运送与提高设备安装维修”建为省级精品课程，将“井上电气设备安装维修”①课程内容改革按照煤矿机电岗位职业资格标准规定，对课程内容进行优化整合。将职业资格标准规定的知识与技能融入教学内容，保证课程教学内容具有鲜明的双证融合特性，实现专业课程教学内容与职业岗位技能规定的无缝衔接。根据煤矿新技术、新设备的广泛应用，增长相应的教学内容。“井下电气设备安装维修”课程增长“综采电气控制设备的安装维修”；“井上电气设备安装维修”课程增长“提高机变频控制设备的安装维修”；“采掘设备安装维修”课程增长“大采高液压支架的安装维修”、“电牵引采煤机的安装维修”；“运送与提高设备安装维修”课程增长“无极绳连续牵引车的安装维修”等内容。按照矿山机电各行动领域的岗位能力培养规定选取完整的典型工作任务作为学习情境。按照职业成长规律和认知规律，采用三个阶段，即初学阶段、会学阶段和专学阶段组织和排序教学内容，为学生职业成长奠定基础。②课程标准制订“井下电气设备安装维修”、“运送与提高设备安装维修”、“采掘设备安装维修”课程标准。课程标准资金投入预算，见表3-4-7进一步煤矿公司调研，引入煤炭行业公司技术标准、职业标准、安全法规，与煤矿公司专家共同论证，进行课程定位、制定课程目的、选取与排序课程内容、创新符合能力培养和教学规律的教学模式与教学方法手段、设计相应的实践教学项目、采用符合课程目的的考核手段与考核标准。表3-4-7课程标准建设目的负责人合作公司完毕时间资金投入预算（万元）机械识图与绘制等20门课程的课程标准1.公司调研报告；2.课程标准初稿；3.专家审定材料；4.课程标准定稿。张红俊王红俭韩朴（合作公司）山西焦煤集团2023.1230合计30③教材及相关资料建设a、编写立体化教材立体化教材作为一个整体的教学解决方案，有主教材、辅教材、配套电子资料（电子资料库）、教学网站等。编写主教材：校企合作，引入行业公司标准，按照工学结合规定完善与修订《井下电气设备安装维修》、《采掘设备安装维修》与《运送与提高设备安装维修》教材；完毕《井上电气设备安装维修》与《通排压设备安装维修》校本教材建设。编写辅教材：完毕“井下电气设备安装维修”、“采掘设备安装维修”、“运送与提高设备安装维修”“井上电气设备安装维修”与“通排压设备安装维修”课程的《工作流程及操作手册》实训教材。配套电子资料：建设5门专业核心课程的电子教材、电子教案、多媒体课件、习题试题库及答案、学习指南、工程实例、事故案例、自测软件等教学资源。制作教学网站：将配套电子资料所有上网。学生可以在网络上进行在线提问、在线讨论、在线做题、在线训练、在线阅读自学资料、在线观看电子课件及录像。为教师和学生提供开放性和多样化的教学资源，实现校内网上共享。b、编写学生学习指导按照工作任务拟定“学习任务题目”；按照工作过程所需的知识、技能、情感态度设计“学习目的”（含知识目的、能力目的和情态目的）；按照学习的具体工作任务、工作情境（涉及工作对象、工作关系、工作环境）和工作规定等描述“学习任务”；按照本任务涉及的重要学习内容及学习过程等设计“学习指南”；按照完毕任务所需时间设计“教学时间”；按照学习目的和工作规定，对学生的工作过程与工作结果设计“评价方法、评价标准和评分等级”。c、编写教师教学方案按照工作任务拟定“学习情境”；按照工作过程所需的知识、技能、情感态度设计“教学目的”：明确知识目的、能力目的和情态目的；按照工作情境设计“教学情境”：明确工作对象、工作环境、工作关系、工具与教学媒体；按照工作过程设计“教学流程”：明确教学流程中每个教学环节具体的教学方法和组织形式；教师和学生相关的教学任务。按照完毕学习任务所需时间设计“教学天数”；按照工作规定、学习目的对学生的工作过程与工作结果设计“评价方法、评价标准和评分等级”。④课程实践教学环节的设计5门核心课程实践教学环节按照实训、实操、跟岗实习的实践教学过程系统化设计与实行，按照职业成长规律分为三个阶段设计实践教学方式，即初学阶段实训、会学阶段实操、专学阶段实习，相应当阶段所需培养的能力设计实习实训项目。初学阶段以培养基本专业技能为目的设计实训内容，实训时间安排在相应的学习工作任务之后，实训地点安排在与基本工作环境相近的实训室进行；会学阶段按照培养独立工作能力设计实操项目，安排在相应的会学阶段工作任务学习之后，实习地点安排在与职业工作环境相近的实训车间进行；专学阶段按照培养综合职业能力设计实习项目，安排在煤矿公司真实环境下进行跟岗实习。⑤教学方法手段改革5门核心课程针对不同的学习阶段，采用相应的教学模式和教学方法；运用网络和计算机技术改革教学手段。a、教学模式初学阶段，属于入门阶段，必须有“师傅引领”，因此采用师傅带徒的教学做一体化教学模式。在会学阶段，属于“修行”阶段，所谓“师傅引进门、修行在自身”必须靠自身去实践，完毕一般工作任务，因此采用项目导向的开放式教学模式。在专学阶段，属于“修成正果”阶段，要以自己的工作经验去组织完毕复杂的工作任务。因此采用在煤矿公司真实环境下进行跟岗实习的真实工作教学模式。b、教学方法及手段初学阶段的教学任务，采用“教师导演法”和“边学边做法”；会学阶段的教学任务，采用“项目引领法”；专学阶段，采用“角色扮演法”和“案例分析法”。充足运用现代化教学技术等教学手段，如多媒体、网络、虚拟实训等，创新教学方法，解决教学中的薄弱环节。⑥课程考核与评价a.课程考核融入国家职业资格标准，综合考核学生的职业素养、职业知识和职业能力。采用素养养成+知识+能力三段式考核拟定课程成绩，即课程成绩=学习过程考核成绩（占30%）+期末笔试成绩（20%）+实习实训成绩（占50%）学习过程成绩体现对学生职业素养养成的考核。按照教学目的制定知识、能力、情态方面的考核标准。每个任务完毕后，由学生根据任务完毕的过程和完毕情况先自评、再小组互评，最后由老师定评。给出每一个学生的学习过程成绩。期末笔试成绩体现对学生的职业知识考核。在课程结束后，由老师根据课程的知识目的出题，采用半开卷客观题为主的笔试考核。实习实训成绩体现对学生综合职业能力的考核。其中实训成绩体现对学生职业技能的考核，实习成绩体现对学生综合能力的考核。b.课程评价引入煤炭行业标准制定课程评价标准。由煤炭公司用人单位、学院教学管理人员参与，对课程标准、教学方法手段、教学效果、课程考核等进行评价。矿山机电专业课程建设计划及资金投入预算，见表3-4-8。表3-4-8序号课程名称建设内容建设目的负责人合作公司完毕时间资金投入预算（万元）1运送与提高设备安装维修1．课程建设现场调研；2．课程标准制订；3．工程资料与案例收集；4．课程资源建设；5．网站建设；6．专家研讨、论证、评审。省级精品课程尹成迅郭梅梅（合作公司）晋城无烟煤业集团凤凰山矿2023.1213.52井上电气设备安装维修院级精品课程袁杏芳祁国平（合作公司）晋城无烟煤业集团凤凰山矿11.53采掘设备安装维修院级精品课程张红俊梁勇（合作公司）太原东山煤矿11.54通排压设备安装维修优质核心课程刘捷齐旺（合作公司）西山煤电集团杜儿坪矿10.55井下电气设备安装维修1.教学录像；2.虚拟井下中央变电所实训项目开发。国家级精品课王红俭耿晋（合作公司）太原东山煤矿10合计=SUM(ABOVE)574．教学资源库建设（1）建设思绪根据煤矿高危行业难于实行井下实习实训的特点，校企合作开发虚拟井下中央变电所安装维修仿真实训软件，为学生提供安全、便捷的仿真实训条件；通过建设，力争使虚拟仿真实训软件项目获得山西省教学成果奖。依托学院校园网“共享型教学资源平台”，充足运用现代信息技术，改革教学模式，创新教学形态，提高教学效率，实现网络教学，建设5门核心课程网络教学资源库。开发核心课程的电子教学方案，电子教材，多媒体课件，专业技术规程，试题库，技能鉴定题库，工程案例库，事故案例库；收集录入矿山机电技术标准、规范、规程等。建成教学软件资源库，为学生自主学习和教师教学准备搭建互动平台。。（2）虚拟实训软件建设虚拟实训基地建设计划及资金投入预算，见表3-4-9表3-4-9教学资源名称建设内容建设目的负责人合作公司完毕时间资金投入预算（万元）虚拟井下中央变电所安装维修实训虚拟高压真空配电箱安装维修实训虚拟井下中央变电所安装维修实训软件张红俊王红俭魏勇刚（合作公司）煤炭科学研究院太原分院2023.125虚拟高压塑料铠装电缆安装维修实训5虚拟高压橡套屏蔽电缆安装维修训5虚拟矿用隔爆干式变压器安装维修实训5虚拟低压真空馈电开关安装维修实训5虚拟接地系统的安装维修实训5合计50（3）网络教学资源建设网络教学资源库建设资金投入预算，见表3-4-1表3-4-10序号教学资源名称建设内容建设目的负责人合作公司完毕时间资金投入预算（万元）1电子教学方案核心课程电子教案电子教案张红俊王红俭魏勇刚（合作公司）煤炭科学研究院太原分院2023.120.5多媒体课件核心课程电子课件电子课件0.5专业技术规程机电专业技术规程专业技术规程0.5习题库核心课程习题库习题库0.5技能鉴定题库工种技能鉴定题库技能鉴定题库0.5工程案例煤矿机电工程案例工程案例0.5事故案例煤矿机电事故案例事故案例0.5电子教材工作流程与操作手册工作流程与操作手册0.5国家及行业标准国家及行业标准行业标准1合计=SUM(ABOVE)55．教学质量保障体系建设（1）建立完善的教学质量标准（2）实行全程全方位教学质量监控（3）开展多元教学质量评价教学质量保障体系建设计划及资金投入预算，见表3-4-13-4-11序号建设内容建设目的负责人合作公司完毕时间资金投入预算（万元）1建立教学质量保障工作小组教学质量保障工作小组刘捷孙宽用(合作公司)西山煤电集团机电总厂2023.120.52建立完善的教学质量标准教学质量标准0.53实行全程全方位教学质量监控教学质量监控2023.1214开展多元教学质量评价评价体系的实行2023.121合计3（二）师资队伍建设建设思绪:在专业建设指导委员会领导下，师资培养工作小组依据专业规模和教学、科研、技术服务的需要，合理系统地规划教学团队的规模和结构比例，构建“五对象、五能力、三层次”的师资队伍建设体系，精心遴选“五对象”（专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师、公司兼职教师、青年教师），制定培养计划，明确培养任务和培养目的，按照各类培养对象对能力、层次的具体规定，对教师的职业道德、业务素质、教育教学实绩、科研能力和参与公司新技术应用、新产品开发、社会服务等进行考核，并将考核结果与评先评优、晋职晋级、科研津贴挂钩，做到培训、考核、使用与待遇相结合；针对不同的培养对象，逐步提高“五能力”（教学组织管理能力、课程开发能力、专业建设能力、教科研能力及技术服务能力）；达成“三层次”（院级、省级、国家级名师）。建立一支与公司联系紧密、规模稳定、专兼合理、“双师”素质的师资队伍。1．专业带头人培养继续对3名专业带头人进行培养，具体培养措施和途径为：（1）到国内职业院校学习培训或专业学术交流2次、每年公司实践锻炼2周、每年至少1次到公司进行教科研和公司技术服务，提高技术研发能力。（2）到国外职业院校学习培训1次，开阔视野转变观念，学习先进的职业教育理论和专业建设成功经验，主持专业建设、提高专业建设水平。（3）专业带头人每年到公司学习调研2周。学习机电行业新理论、新技术，掌握现代化煤矿对矿山机电人才知识和技能规定，掌握专业新技术和发展方向，主持省级以上教科研课题或公司横向课题。（4）通过专业建设、培养骨干教师、精品课程开发、教学管理，增强专业带头人的综合能力。主持专业核心课程的建设。（5）校企合作共同开发实训项目。兼职教师专业带头人进行教育理论学习培训2周，专任教师专业带头人进行实践能力培训2周以上，并负责公司技术服务及职工培训。，主持实训室建设或教学资源库建设。通过培养，全面提高专业带头人的教科研能力、专业建设能力和团队组织管理能力。使其成为煤炭高等职业教育领域知名的教师和煤炭公司技术专家。专业带头人培养计划及资金预算，见表3-4-1表3-4-1序号培养项目培养内容培养目的培养对象资金投入预算（万元）1国外学习培训1．国外先进职教经验；2．专业建设及管理理念；3．课程体系开发思绪、方法；4．校企合作机制建设经验。1．提高专业建设及管理水平；2．提高课程体系开发能力；3．了解国外校企合作模式。王红俭张红俊92国内学习交流1．国内先进职教理念及教改经验；2．课程体系开发思绪、方法；3．带专业建设课题考察。1．提高专业建设及管理水平；2．提高课程体系开发能力；3．解决专业建设中难点问题。王红俭张红俊33专业建设主持专业建设；主持教学团队建设；主持教学管理。1．提高专业建设及管理水平；2．提高团队建设及管理水平。王红俭张红俊14公司学习调研1．学习机电行业新理论、新技术；2．调研现代公司对矿山机电人才知识和技能规定。1．掌握机电行业新技术；2．新技术融入课程体系及教材。王红俭张红俊25校企合作1．校企合作机制建设；2．共同合作开发实训项目3．兼职教师专业带头人进行教育理论学习培训；4．专任教师专业带头人实践能力培训；5.开展技术服务、技术研发和技术推广。1．提高工学结合运营机制建设的能力；2．提高与公司合作开发实训项目能力；3．提高兼职教师专业带头人专业教学能力；4．提高专任教师专业带头人的实践教学能力；5.提高技术服务、技术研发、技术推广能力。王红俭张红俊韩朴（兼职）2合计172．骨干教师培养对原有4名骨干教师继续培养，再从公司选拔2名骨干教师进行培养，具体培养措施和途径为：（1）专任骨干教师到国内职业院校学习培训或专业学术交流1次以上，吸取先进的职教改革经验；到国外职业院校学习培训1次，吸取国外先进职教经验，提高骨干教师职业教育理论水平；主持1门核心课课程建设，提高项目导向、任务驱动的课程开发能力。（2）专任骨干教师每年轮流到合作公司挂职锻炼1个月以上，学习先进的机电技术，解决公司实际问题，提高专业实践能力。兼职骨干教师教育理论学习2周，提高教育理论水平。参与院级以上科研课题，参与专业教学改革和教学研究。（3）参与校企合作机制建设，共同合作开发实训项目，主持校内实训室建设。兼职骨干教师进行教育理论学习培训，专任骨干教师进行专业技能培训；参与公司技术服务及技术推广；参与人才培养方案建设。通过培养，全面提高教师的实践能力、课程建设能力、专业建设能力、教科研能力，成为专业建设骨干，获得院级以上优秀教学成果奖或优秀教师。骨干教师培养计划及资金预算，见表3-4-1表3-4-1序号培养项目培养内容培养目的培养对象资金投入预算（万元）1国外学习培训1．国外先进职教经验；2．专业建设及管理理念；3．课程体系开发思绪、方法；4．校企合作机制建设经验。1．提高专业建设及管理水平；2．提高课程体系开发能力；3．了解国外校企合作模式。袁杏芳刘捷黄华李俊文122国内学习交流1．学习国内先进职教理念及教改经验；2．学习课程体系开发思绪、方法；参与人才培养方案制定；3．交流与学习专业建设经验。1．提高专业建设及职教理论水平；2．提高课程体系开发能力。袁杏芳刘捷黄华李俊文23公司锻炼调研1．学习机电行业新理论、新技术；2．调研公司对矿山机电人才需求；3.锻炼公司实际工作能力。1.掌握机电行业新技术；2.新技术融入教学建设；3.提高公司实际工作能力。袁杏芳刘捷黄华李俊文24校企合作1．校企合作机制建设；2．共同合作开发实训项目3．兼职骨干教师进行教育理论学习培训；4．专任骨干教师进行实践能力培训；5．参与公司技术服务及技术推广。1．提高工学结合运营机制建设的能力；2．与公司合作开发实训项目；3．提高兼职骨干教师专业教学能力；4．提高专任骨干教师的实践教学能力；5.提高公司技术服务能力。袁杏芳刘捷黄华李俊文靳宇辉（兼职）梁勇（兼职）3合计193．“双师”素质教师培养继续对3名“双师”素质教师培养，再选3名青年教师作为“双师”素质教师培养对象，具体培养措施和途径为：（1）到国家级示范院校进行职教理论学习1次、每年到职教集团成员公司实践锻炼1个月，了解矿山机电设备、技术现状及行业新技术和发展新动态，掌握矿山机电设备的安装、操作、维护、检修等生产实践专业技能，提高教师职业教育理论水平，提高专业实践能力，参与专业教学改革和教学研究。（2）根据教育部2023年评估指标体系中“双师”素质标准对新选拔的青年教师，进行煤炭行业专业资格、专业技能考评员及教育部组织的教师专业技能培训，并取得相应的证书及工程师证书，达成“双师”素质规定。（3）参与校企合作机制建设，共同合作开发实训项目主持校内实训室建设。；参与公司技术服务及技术推广，参与院级以上科研课题；参与人才培养方案建设。参与专业核心课程建设。通过培养，全面提高教师的实践能力、课程建设能力、教学能力、教科研能力，成为教学的中坚力量。使专任教师“双师”素质比例达成90%以上。“双师”素质教师培养计划及资金预算，见表3-4-1表3-4-14序号培养项目培养内容培养目的培养对象资金投入预算（万元）1国家示范院校职教理论学习1．先进职教理念及教改经验；2．课程体系开发思绪、方法；参与人才培养方案制定。1．提高业务水平；2．提高课程体系开发参与能力。陆锡伟*罗昌绩*张文萍*兰建功张勤辉吴晓霞62双师资格培训培训机电技能。1．提高专业技能；2．提高课程体系开发参与能力。张勤辉吴晓霞13公司锻炼1．学习机电行业新理论、新技术；2．锻炼公司实际工作能力。1．掌握机电行业新技术；2．新技术融入教学；3．提高公司实际工作能力。陆锡伟*罗昌绩*张文萍*兰建功张勤辉吴晓霞44校企合作1．参与共同合作开发实训项目2．参与公司技术服务及技术推广。1．与公司合作开发实训项目；2．提高公司技术服务能力。陆锡伟*罗昌绩*张文萍*兰建功张勤辉吴晓霞2合计12注：打*号的为原有“双师”素质教师4．兼职教师聘用与培养在原有20名兼职教师基础上，从行业公司再选拔5名既有一定理论水平又有丰富实践经验的技术人员、能工巧匠担任兼职教师，参与人才培养方案、课程体系、课程标准的建设及教学项目的开发。通过校企合作运营机制建设与实行，实现专兼教师比例达成1：1以上，兼职教师承担专业课程教学学时比例达成50%。采用以下措施聘任、培养和管理兼职教师：（1）建立兼职教师选拔标准，制定兼职教师聘用制度，将兼职教师纳入教师队伍建设整体规划，形成结构合理的兼职教师队伍。专业系部每学年末，根据专业建设、课程开发以及专业教学岗位需要提出兼职教师专业、数量及职称规定，由公司推荐兼职教师候选人，校企合作专业建设指导委员会进行考核、认定并签发聘书。兼职教师的薪金由基本工资部分和课时补贴两部分组成，兼职教师承担的教学任务及来学校开展专题讲座和指导青年教师实践等工作均折换成课时。根据考核情况实行奖惩，对于不合格者解聘，兼职教师与专任教师享受同等的科研奖励和评优评先评职，学校评聘专业技术职务。（2）对兼职教师进行高职教育理论、教育心理学、教学方法和教师职业规范培训1次，使兼职教师掌握高职教学规律，提高兼职教师理论教学水平，使兼职教师可以承担专业课程的50%的教学任务，并参与人才培养方案、课程体系、课程标准建设及教学项目的开发。（3）校企双方共同组织制定兼职教师管制度和奖惩办法，调动兼职教师的积极性和积极性。业务考核由机电工程系牵头，通过专业教学质量评价系统和教学信息反馈系统，对兼职教师的教学质量进行严格管理和监控。（4）严格执行学院“兼职教师队伍建设计划实行方案”，将兼职教师培养与管理落到实处。兼职教师培养计划见表3-4-15，资金投入预算表3-4-1表3-4-15序号姓名职称所在单位培养内容培养目的1韩朴高级工程师西山煤电集团1．先进职教理念学习；2．课程体系开发思绪、方法学习。1．掌握先进的教学理论；2．提高兼职教师专业教学能力。2梁勇高级工程师太原市东山煤矿3靳宇辉高级工程师山西煤矿机械制造有限公司4陈江华工程师晋城无烟煤业集团凤凰山矿5魏勇刚研究员煤炭科技研究院太原分院6耿晋技师太原市东山煤矿7潘献全高级工程师西山煤电集团8陈汉英高级工程师晋城无烟煤业集团9张光斌高级工程师西山煤电集团西铭矿10孙恭工程师山西电机厂11路书泉技师晋城无烟煤业集团凤凰山矿12孙宽用高级工程师西山煤电集团机电总厂13续利文高级工程师山西煤矿机械制造有限公司14段红祥高级工程师霍州煤电集团白龙煤矿15郭梅梅高级工程师晋城无烟煤业集团凤凰山矿16王焕文高级工太原市东山煤矿17齐旺高级工程师西山煤电集团杜儿坪矿18张林森高级工程师山西电机厂19王一名工程师晋城无烟煤业集团凤凰山矿20甄恩赐高级工程师山西兰花科技股份有限公司表3-4-16兼职教序号建设项目资金投入预算（万元）1兼职教师管理制度建设与完善12兼职教师培训103兼职教师聘用与管理35合计465．教学团队建设矿山机电专业教学团队为省级优秀教学团队，建设期内将按照国家级优秀教学团队标准继续建设，探索校企双带头人建设教学团队、校企双骨干教师建设课程、校企提供双向师资保证的“三双”模式。促进教学团队的教科研水平的提高，引导与激励团队教师积极为公司和社会服务。依托教学团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务。力争将矿山机电专业教学团队建成一支熟悉职业教育规律、专业水平较高、职业技能过硬、老中青搭配、“双师”结构合理、专兼结合的国家级优秀教学团队。发挥省级优秀教学团队的辐射和带动作用，提高专业群的整体水平，将电气自动化专业教学团队建成院级优秀教学团队。发挥省级教学名师的指导和带动作用，提高全体教师的教科研水平，使矿山机电专业群教学团队成为骨干院校建设的生力军。建设措施如下：（1）国内外进修。选派专业教师参与教育部、国内外职业院校组织的专业研讨会或技能培训，逐步提高教师的职教理念及业务水平。（2）校际交流。积极开展与省内外示范院校的校际交流活动，通过参与活动，交流学习、取长补短，提高教师的教学水平。（3）与行业公司专家共同研讨。聘请行业公司知名专家举行专题学术研讨会，分析国内外最新行业动态和相关学科前沿发展趋势，更新思想、提高结识、促进教师业务能力提高。（4）青年教师到公司实践锻炼，提高其专业实践能力。（5）举行教师专业技能大赛。组织教师专业技能大赛，聘请行业公司专家参与评议指导。大赛按照专业课程设立比赛项目，获奖教师除给予精神与物质奖励外，在评职、聘任、出国进修、外出研讨等方面予以优先。（6）教师引进培养。从公司、科研设计院所引进具有煤矿机电专业丰富工作经验的人才1名，充实教师队伍，并进行培养。（7）实行“名师工程”，通过参与国内外培训及学术交流、参与公司技术研发及技术服务，提高其教科研水平、产业融入度与影响力，力争培养一名国家级教学名师，成为煤炭高等职业教育领域知名的教师及团队领军人物。（8）加强对西部职业院校的支援力度，每年选派2～3名骨干教师到西部对口职业院校进行支援。提高西部院校的办学实力。专业教学团队建设计划及资金预算，见表3-4-1师资队伍建设规划，见表3-4-1表3-4-17序号建设内容建设目的合作公司资金投入预算（万元）11．先进职教理念及教改经验；2．课程体系开发思绪、方法。1．提高团队专业建设及管理水平；2．提高团队课程体系开发能力。山西焦煤集团221．学习矿山机电专业新技术、新设备；2．公司对矿山机电人才需求调研。1．提高教学团队的整体素质；2．提高团队参与公司技术服务及技术推广能力。231．青年教师先进职教理念学习；2．青年教师课程体系开发思绪、方法学习；3.青年教师公司专业实践锻炼。1．提高青年教师职教理论水平；2．提高青年教师专业教学能力；3.提高青年教师专业实践教学能力。24举办教师技能大赛。提高教师的业务水平。1.55引进具有丰富工作经验的矿山机电专业教师并培养1.成功引进；2.提高引进教师的教学水平。16“名师工程”建设：1．主持精品建设；2．主持省级教科研项目。1．成为国家级名师及煤炭高等职业教育领域知名教师；

2．建成国家级教学团队。1.57支援西部院校专业建设。提高西部院校的办学实力。1合计=SUM(ABOVE)11表3-4-18项目现状(人)建设目的(人)增量(人)专任教师总数21221专业带头人330骨干教师462“双师”素质教师182121引进新教师011兼职教师20255矿山机电专业师资队伍建设计划及资金预算汇总，见表3-4-19表3-4-19序号建设项目培养人数资金投入预算来源（万元）中央财政省财政总费用1专业带头人培养3116172骨干教师培养5136193“双师”素质教师培养6120124兼职教师队伍建设与管理122323465教学团队总体水平2010111合计=SUM(ABOVE)6936105（三）校企合作工学结合运营机制建设在学院合作办学理事会的领导下，运用学院搭建的五个校企合作运营平台，结合本专业实际和教学改革的需要，进一步健全系部校企合作组织机构，明确职责，完善制度，创新校企合作、工学结合运营机制。1．建立校企合作组织机构（1）建立矿山机电专业建设指导委员会矿山机电专业建设指导委员会作为合作办学理事会的下设机构，对接学院校企合作机制，建立符合本专业和专业群建设特点的校企合作、工学结合运营机制。专业建设指导委员会,成员重要由合作单位的煤矿机电矿长、机电总工程师、机电管理人员和学院矿山机电主任、专业带头人、骨干教师等组成。专业建设指导委员会在合作办学理事会的领导下工作，重要职责是：，①根据煤炭公司需求的现状与变化，审定和修订人才培养方案和重要专业课程教学方案，制定教学内容改革规划。②根据矿山机电专业岗位群所需的知识、能力、素质，指导和审定课程标准和实习实训项目开发；③按照行业标准，指导和审定工学结合专业立体化教材的建设；④审定教师到公司锻炼、新技术应用服务，公司技术骨干到学校担任兼职教师的相关制度；指导“双师”结构的教学团队的建设；⑤指导校内实训基地和校外实习基地的建设；⑥审定教学管理制度、教学质量评价办法；根据毕业生质量对教学质量教学评价；⑦交流公司人才需求信息，制定吸纳毕业生就业、毕业生就业质量情况分析、学生职业素质和公司文化引进校园、进入课堂等相关办法和制度。⑧审定新技术开发、推广、应用的激励制度；提供煤矿机电专业及专业群新技术、新设备的使用信息，指导对公司职工进行新技术培训；⑨解决煤炭高危行业学生顶岗实习困难的问题，指导制定顶岗实习管理办法。⑩每年召开2次会议及根据需要召开临时会议。重大事项须报请理事会批准方可执行。专业建设委员会人员构成见表3-4-20表3-4-20校企合作矿山机电职务姓名工作单位职称职务主任张红俊山西煤炭职业技术学院副专家系副主任、专业带头人韩朴西山煤电集团机电设备处高级工程师副处长委员刘捷山西煤炭职业技术学院副专家系副主任甄恩赐山西兰花科技股份有限公司高级工程师副总经理袁杏芳山西煤炭职业技术学院副专家矿山机电专业主任张永根山西煤炭职业技术学院讲师矿井运送与提高专业主任郝世宇山西煤炭职业技术学院讲师电气自动化专业主任顼秀丽山西煤炭职业技术学院讲师矿山机电设备维修与管理专业主任王红俭山西煤炭职业技术学院副专家专业带头人魏勇刚煤炭科学研究院太原分院研究员副院长赵瑞峰山西新富升电气有限公司高级工程师总工程师（2）建立校企合作工作小组为加强与合作公司信息沟通，紧密合作，完毕共建专业建设任务，在校企合作矿山机电专业建设指导委员会下设工作小组和办公室，小组长与副组长分别由专业建设指导委员会的合作单位的校友和兼职教师等担任。①人才培养方案工作小组，负责人才培养方案的制定。拟定具有可操作性的调研计划，进一步现代化煤炭公司进行人才需求调研，并完毕调研报告。在调研报告的基础上编写完毕人才培养模式改革方案初稿，经专业建设指导委员会论证定稿。②教学质量保障体系工作小组，负责教学质量检查与控制。拟定教学运营管理制度、实践教学管理制度，由专业建设指导委员会审查通过，并在制度的规范下实行教学督导与过程管理、教学质量检查与评价、教学反馈与调控。③实习实训基地工作小组，负责校内外实习实训基地建设。制定实习实训基地建设计划、实习实训基地管理制度，由专业建设指导委员会审查通过后付诸实行，进行实习实训基地的硬件建设与内涵建设，进行实践教学的管理。④师资队伍建设小组，负责“双师”结构教学团队建设。制定教师管理制度由专业建设指导委员会审查通过，在制度的规范下对专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师、青年教师、兼职教师进行培养、选拔和考核。⑤校外联络工作站，负责校企联络工作。联络站建在对口服务的厂矿。制定驻站教师管理条例，由专业建设指导委员会审核通过。⑥专业建设办公室，负责协调各小组工作和专业建设指导委员会的平常事务。制定专业建设工作运营制度，并由专业建设指导委员会审查通过，在制度的规范下按期召开专业建设指导委员会会议，安排、贯彻、报告工作任务，组织协调、交流沟通、督查引导各小组工作。2．建立相应的管理制度为了实现有效的运营机制，必须建立相应的管理制度。具体制度如下：（1）校企合作矿山机电专业建设指导委员会章程对专业建设指导委员会的组成人员条件，专业建设指导委员会的职能、例会，校企双方在每个职能中各自的职责、权利、义务、经费筹措做出明确的规定。（2）专业建设工作制度建立工作安排制度、校企合作信息交流沟通制度、督查贯彻制度、工作报告制度、激励约束制度。（3）人才培养方案制定与实行制度对人才培养方案的内涵、制定程序、组织制定及修订等做出明确的规定，保证人才培养方案的科学性、合理性；为保证人才培养目的的实现，对课程体系和教学模式的实行（4）课程开发管理制度对于课程开发的原则与程序、开发的内容与相应的教学文献等制定出明确的规定。（5）教师管理制度对以下教师的培养、公司锻炼、职责与任务、考评等做出明确的管理制度：①专业带头人管理；②骨干教师管理；③“双师”素质教师管理；④外聘教师管理；⑤兼职教师管理；⑥驻站教师管理；⑦青年教师培养。（5）实习实训管理制度明确校内实习、实训、校外实习等实践教学的任务、内容、规定，实习的组织和指导方式，指导教师的职责，实习成绩的评估，安全注意事项，学生管理，学生实习期间的保险缴纳，出现意外事故时校矿双方的职责划分等内容。（6）校外联络工作站制度建立“校外联络工作站”制度。明确校外联络工作站职责与任务、评价指标与奖惩标准。设立校外联络工作站专项经费，支持教师参与厂矿技术创新、项目建设，为厂矿提供技术服务和员工培训。（7）毕业生跟踪调查制度对毕业生的调查范围、调查时间、调查内容、调查方式、调查档案、调查报告做出明确规定。（8）教师为公司技术服务奖励和激励制度明确教师对公司服务的范围、应制定的新技术应用计划、经费管理、成果报告以及鼓励政策与奖励办法等。3．校企合作运营模式建设（1）定期召开专业建设指导委员会例会年初召开委员会议，安排和布置学期工作任务；定期检查和贯彻工作任务、协调和解决出现的问题。年末总结学年工作任务完毕情况，按照教学质量考评指标进行评选，奖优罚劣，并对存在的问题制定出改善措施，进一步完善人才培养方案、调整课程设立和改善教学模式。专业建设指导委员会下设的各小组分别贯彻和完毕专业建设指导委员会布置的任务，并定期向专业建设指导委员会报告。专业建设办公室负责管理、组织、协调、沟通、督导检查各小组工作。（2）探索互利双赢“产学研一体”的校企合作模式依托“校企合作理事会”与公司密切合作，探索“产学研一体”的校企合作模式。在校内矿山提高设备实训基地建设中，与山西新富升机器制造有限公司合作，引入公司技术及部分设备，共同完毕实训基地设计、安装及实训项目开发，将矿山提高设备实训基地开发成技术先进、设备一流集教、研、培一体化的实训基地。新富升制造有限公司可以运用该基地职工培训、技术研发及产品实验；同时新富升制造有限公司又成为我院机电专业学生实习、教师实践锻炼、新技术项目研发与推广的基地，形成校企合作的资源共享、过程共管的紧密型合办学作机制。实现“共建”“互利”“双赢”的“产学研一体”的校企合作模式。（3）借助校外联络工作站搭建信息平台在西山煤电集团、山西兰花科技股份有限公司、晋城无烟煤集团、太重煤机集团有限责任公司、等公司建立校外联络工作站。充足发挥校外联络工作站的作用，与厂矿保持紧密联系，及时了解厂矿生产任务安排并反馈，及时调整教学计划，做到学院教学安排与煤矿生产周期无缝对接；跟踪调查厂矿用人单位对本专业毕业生的评价、对人才培养的规定和对教学工作改善建议，为人才培养模式和课程体系改革、教学工作的改善提供依据；每年进行一次毕业生跟踪调查，建立毕业生工作档案，记录毕业生的工作变化和成长历程，从中找出人才培养方案和实行的经验与局限性，为专业改革奠定基础；为毕业生及时提供就业信息和渠道，保证毕业生多渠道就业。（4）选择典型大型公司，开展紧密型互动式合作选择太重煤机集团有限责任公司、山西兰花科技股份有限公司、晋城无烟煤集团凤凰山煤矿、神华集团补连塔煤矿、煤炭科学研究院太原分院、太原市东山煤矿作为紧密型合作公司。解决双师双挂、兼职教师聘任、教学内容更新、先进技术共享、实习实训基地共建、顶岗实习、教学质量评价、公司职工培训和学生就业等机制难题。通过以上运营机制、制度和运营模式建设，使人才培养走向校矿合作、工学结合的良性发展轨道，形成长效运营机制，提高专业人才培养质量。校企合作工学结合运营机制建设计划及投入预算，见表3-4-21。表3-4-21