中职外研版英语说课模板范文

指向深度学习的单元整体教学设计之阅读语篇教学阐释外研社（2019年版）选择性必修三

Unit2Developingideas（1课时）Mastersoftime指导思想Teachingprinciples大单元与语篇分析Overviewoftheunitandanalysisofthetext学情分析Theanalysisofstudents教学目标1234Teachingobjectives教学重难点Key&difficultpoints教学过程Teachingprocedures亮点与反思Reflection567Contents大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程教学反思指向深度学习的高中英语单元整体教学设计（王蔷等，2021）大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程教学反思Alife’swork

单元教学内容大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程教学反思单元主题语境：人与自我单元主题内容：工匠精神大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程教学反思What(theme&content)主题语境：人与自我文章介绍了故宫博物院钟表修复师王津日复一日、争分夺秒地修复钟表文物的事迹。Why(writingpurpose)文章旨在加深学生对工匠精神的理解，引发学生思考如何践行、传承工匠精神，并表达个人观点，具有教育意义。How(structure&style)语篇类型：新闻特写结构：hook,meat,summary文章结构清晰、语言细腻，hook部分运用镜头式的描写引出故宫钟表修复师王津；meat部分介绍了王津修表的原因，遇到的困难，行业的传承等；summary部分作者进行总结。题目采用双关的手法，语篇运用西三所的“时间”概念进行首尾呼应，文中运用despite,evenif,nonetheless等连词，逻辑分明，突出体现了工匠精神的内含。

大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程亮点与反思学生已知Whatstudentshaveknown：本节课的授课对象为高二学生。基于之前的学习，学生对于工匠精神这一主题与新闻特写这一语篇类型比较熟悉。听说过或者看过纪录片《我在故宫修文物》，对语篇话题有一定的了解。学生未知Whatstudentsneedtoknow：学生通过赏析语篇语言分析主题意义的能力还需进一步加强。在进行读后活动时，需要有意识地运用课文结构和语言进行表达。大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程教学反思学生在学习完本篇新闻特写之后，应该能够：1.获取语篇的体裁与结构特点;2.获取、梳理并概括故宫博物院钟表修复师王津的工作职责、面临的困难、付出的努力等事实性信息；3.赏析语篇的语言特点，阐释对题目的理解，分析语篇中“工匠精神”包含的品质，论证作者对于钟表修复师的态度，明确钟表修复工作的不易与价值，并通过采访活动谈论自己对“工匠精神”的认识；4.通过工匠精神主题演讲，加深对“工匠精神”的理解，并联系自身实际，谈论如何进行践行与传承“工匠精神”。联想与结构本质与变式内化与交流迁移与创造价值与评判大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程教学反思1.获取王津在故宫修钟表的相关事实性信息，并分析其体现的工匠精神；2.描述对工匠精神的理解，思考并表达如何在日常生活中践行和传承“工匠精神”。大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程教学反思联想与结构内化与交流迁移与创造本质与变式价值与评判大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程教学反思Step1：展示本单元主题语境下已经学习过的语篇当中的人物图片设计意图：围绕主题激活学生已知，进行语言铺垫。Step2：学生根据图片和新闻标题预测课文内容Step3：Firstreading快速浏览课文，并依据之前所学文章：Lifebehindthelens,Justabrother,Thewellthatchangedtheworld获取语篇类型与文章结构联想与结构内化与交流迁移与创造本质与变式价值与评判设计意图：阅读课文内容，获取语篇类型feature、类比梳理文章结构hook,meat,summary。（目标1）大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程教学反思Step4：Secondreading1.精读hook部分，获取where,who,what相关信息；2.获取课文中关于王津的描述并欣赏本部分的语言特点，分析王津的优秀品质。设计意图：感知梳理hook部分的细节信息与写作特点（镜头式描写，if虚拟语气，转折连词although）；通过赏析语言体会王津身上体现的优秀品质，为之后全文赏析工匠精神搭建支架。（目标2）联想与结构内化与交流迁移与创造本质与变式价值与评判大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程教学反思Step4：3.精读meat部分，依据问题链获取细节信息；通过文字与视频感知修复后焕发生机的钟表的魅力设计意图：了解王津等人工作的不易与价值，深入理解王津等人体现的工匠精神。（目标2，目标3）4.精读summary部分，分析论证作者态度设计意图：强化分析作者态度的能力。（目标3）联想与结构内化与交流迁移与创造本质与变式价值与评判大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程教学反思联想与结构内化与交流迁移与创造本质与变式Step5：Thirdreading阅读并回答问题①WhatqualitiesdoWangJinandhiscolleaguesdisplayintheirwork?Findtheevidences.②Whatwritingtechniquesareusedinthesedescriptions?设计意图：赏析语篇语言特点（虚拟语气，连词与转折词，首尾呼应），分析、论证工匠精神的具体内涵。（目标3）价值与评判大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程教学反思Step6：Post-reading分小组讨论问题并分享观点Thinkandshare①Whatisyourunderstandingofthetitle?②Whatisyourunderstandingofthesentence,“Thisisaraceagainsttimethatcanneverbewon”?Doyouagreewiththis?Giveyourreasons.

联想与结构内化与交流迁移与创造本质与变式价值与评判设计意图：基于对语篇的理解，阐释标题的双关含义；通过赏析语篇表达，进一步理解钟表修复工作的不易与价值。（目标3）大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程教学反思Step7：学生分小组角色扮演，进行采访活动。依据评价量表进行组内自评与观众评价。设计意图：创设情境，描述并阐释钟表修复工作与其价值，谈论对工匠精神的认识，从不同角度更加深入地理解工匠精神这一主题。（目标3）联想与结构内化与交流迁移与创造本质与变式价值与评判大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程教学反思Step8：学生分小组进行演讲。依据评价量表进行组内自评与观众评价。设计意图：使学生更加深入地理解工匠精神，思考并谈论如何践行与传承工匠精神。（目标4）联想与结构内化与交流迁移与创造本质与变式价值与评判大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程教学反思Step9：教师推荐纪录片《大国工匠》设计意图：响应国家号召，进一步认同工匠精神的价值，坚定文化自信。联想与结构内化与交流迁移与创造本质与变式价值与评判大单元与语篇分析学情分析教学目标教学重难点指导思想教学过程教学反思Step10：Assignments：Option1:Summarizethepassagewithin120words.Option2:Surfmoreinforamtiononlineandwriteafeatureforacraftsman.设计意图：课后作业体现分层学习，学生结合个人实际选择适合自己的作业，实现巩固课堂所学内容，或者迁移运用。联想与结构内化与交流迁移与创造本质与变