三年级课程三年级上册音乐教案

教学计划教学要求：学唱歌曲十二首，背唱歌曲5—6首，学习用强弱快慢的手势表现歌曲情感；学习二声部合唱，培养独立自信的唱歌能力；认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符，2/4、3/4、4/4拍节奏，学习反复记号和反复跳跃记号等。重点难点：重点：感受歌曲、掌握歌曲的正确唱法。难点：视唱、二声部的合唱。提高教学质量的措施：教师熟悉教材，认真备课；抓住教材重点，突破难点；运用生动的语言，多种教学方式，形象的教学，寓教于乐；视、听、动、唱相结合，提高学习兴趣，培养学生的音乐感受能力。教学进度安排表周次日期教学内容19.1----9.8老师你好老师最理解我29.11----9.15折纸船（1）小背篓小螺号39.18----9.22折纸船（2）草原上升起不落的太阳49.25----9.29采山音乐家聂耳510.2----10.6国庆节放假610.9----10.6捉泥鳅听赏：牧童短笛710.9----10.13在祖国怀抱里听赏：小毛头与买报歌、买报歌、金蛇狂舞810.16----10.20中华人民共和国国歌听赏：我为祖国守大桥910.23----10.27新疆是个好地方1010.30----11.3库尔班大叔喜洋洋1111.6----11.10中国少年先锋队队歌闪烁的小星1211.13----11.17红星歌视谱游戏1311.20----11.24小猫钓鱼（1）1411.27----12.1小猫钓鱼（2）1512.4----12.8摆手舞听赏：苗岭的早晨1612.11----12.15乃哟乃识读乐谱1712.18----12.22多年以后听赏：哩哩哩1812.25----12.29对十小放牛谁家的门铃在响191.1----1.5月圆曲唱一唱、听一听、找一找201.8----1.12复习211.15----1.19考试221.22----1.26备注音乐教学专门礼仪教学目的：学习音乐教学课的专门礼仪，学习正确的唱歌姿势熟悉学生情况，逐步使他们知道音乐课的课堂常规教学重点：常规教学教学过程学生列队进教室组织学生与操场排队，合着律动曲《摇小船》的音乐节拍进教室固定每个学生的座位原则是两男一女搭配坐，文静的孩子和好动的孩子坐一起提出音乐课的组织纪律及要求课前站好对，女孩一组，男孩一组，要排队进教室上课前要上完厕所，带好音乐书上课认真听课，认真学，认真听，认真唱注意保持教师的环境卫生发言前要先举手，上课时不能讲小话、做小动作、玩玩具等音乐课的专门礼仪师生问好1=D2/41234│5—│15.│63.│5432│1—‖师：同学们好！生）你好你好老师您好。听老师弹奏琶音起立坐下上行琶音1351351表示起立下行琶音1531531表示坐下3、听曲律动拍手拍腿1=F2/4533│422│1234│555......4、学习专门的唱歌姿势1）精神饱满，保持儿童天真活泼的特性2）身体要保持自然而端正，不要前倾后仰，左右摇晃，胸部略微挺起，双肩微微向后3）头正，眼睛平视，脸部、颈部的肌肉放松，下颚不要向前突出，面部根据歌曲的内容富有表情（五）反复练习礼仪知识根据老师讲过的这些礼仪知识，进行各项要求的训练（六）下课学生起立，师生再见！第一课老师你好一、教学目的1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表现的内容2、能学会用深情的语气朗读《老师你好》，向老师表达自己对老师的敬意二、教学重点1、理解歌曲的内容2、有感情的背诵歌词3、敢于向老师表达自己对教师节的祝福三、教学过程（一）组织教学学生按要求听音乐进教室，准备上课（二）基础训练1、发声练习1=C→1=E2/41234│5—│15.│63.│5432│1—‖师：同学们好！生）你好你好老师您好。2、复习正确唱歌的姿势（三）听赏歌曲《老师你好》1、边听《老师你好》的音乐边拍手欣赏2、聆听歌曲并回答问题师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？生：歌曲赞美了老师师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（出示歌名），让我们再认真的听一遍，边听边思考两个问题：①歌曲的情绪和速度是怎样的？②能用什么体态动作参与歌曲的表现？（播放歌曲，聆听后分小组讨论，请学生回答问题）师：对，歌曲的速度是中速，情绪是深情的。你们设计了一些什么体态动作参与歌曲表现呢？（学生回答）听赏歌曲并参与表现学生用设计的体态动作如拍手、跺脚、捻指、摆动身体等参与歌曲表现4、写嘱咐语献给老师师：《老师你好》这首歌描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有什么知心的话要对老师说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语）5、朗读学生的祝福语请1—2位同学上台来有感情地朗读出来，然后同桌之间将自己写的祝福语互相交流朗读老师最理解我（1）一、教学目的1、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏2、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中唱歌出来二、教学重点：学会唱《老师最理解我》，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏三、教学过程（一）组织教学学生按要求听音乐进教室，准备上课（二）基础训练1、发声练习1=C→1=E2/41234│5—│15.│63.│5432│1—‖师：同学们好！生）你好你好老师您好。2、复习正确唱歌的姿势（三）学习歌曲1、聆听歌曲师：同学们献给老师的祝福都很精彩。这里呀，有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡。（CAI播放：贺卡打开，同时响起《老师最理解我》的歌声。）2、练习伴奏师：欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话儿，让我们用拍手等动作作为“我”的歌声伴奏出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，学生可挑选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏播放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一种伴奏乐器后，再选择一条节奏，尝试为歌曲伴奏全班同学随乐用打击乐器为歌曲伴奏学唱歌曲师：：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱啦，我们首先来熟悉一下歌词有感情地朗读歌词，师生分角色领读、齐读听录音轻声跟唱一次歌词学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱1=D4/44.561│4566—│1.235│1233—│44566.6│51253—│222255│222210‖4、随琴完整地唱谱5、随琴演唱歌词（做到词曲结合）（四）歌曲表现师：无论你做了什么事，老师都能站在你的角度来称赞你、包容你=理解你、你的心里会怎么样呢？（引导学生说说歌曲的情绪与速度）用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱加入打击乐器伴奏表现歌曲（五）结束课堂结束课堂，师生再见！老师最理解我（2）一、教学目的1、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏2、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中唱歌出来二、教学重点：学会唱《老师最理解我》，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏三、教学难点：能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来四、教学过程（一）组织教学学生按要求听音乐进教室，准备上课（二）基础训练1、发声练习1=C→1=E2/41234│5—│15.│63.│5432│1—‖师：同学们好！生）你好你好老师您好。2、复习正确唱歌的姿势（三）复习歌曲《老师你好》（四）鼓励学生大胆地编歌词师：如果说妈妈心中时刻装着你，那么老师的心里也时刻装着你们大家。我们能你能将你们刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来呢？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为将祝福语填写到哪一部分比较合适？生：（师引导说）齐唱部分师：我们来看看齐唱部分1=D4/44.561│4566—│1.235│1233—│44566.6│51253—│222255│222210‖师：我们来看看齐唱部分有几个乐句？生：4个乐句师：想想你们选择几条祝福语填进去比较合适？（提示）可以使用重复的手法。（学生回答）师：（归纳）很好，填写一条祝福语就可能重复三遍，用两条可各重复一遍，用三条可以只重复第三句祝福语，用四条就不用重复（4—6人一组合作，选择一条或几条祝福填进歌曲的齐唱部分）1、各组分别将填写的歌词演唱出来，互相评一评哪组填得最好，唱得顺口2、将填写的歌词作为歌曲的第三段，全班激情演绎歌曲《老师最理解我》。（第三段唱各自填写的祝福语）五、小结师：这节课我们聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》，让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！第二课折纸船一、教学目标

1、学生用欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音，表达折纸船时的高兴心情和盼望海峡两岸人民统一的心愿。

2、认识渐强、渐弱记号，感受其效果，并演唱出来。

二、教学重点

感受渐强渐弱效果，并能表现出来。

三、教学准备

台湾、香港、澳门、大陆头饰各一个，蝴蝶头饰四个，VCD、录音机、钢琴。

四、教学过程

（一）创设情景，激发兴趣。

1、师生问好！

2、音乐情境表演。

（1）过渡：三年级时学了一首《蝴蝶》。还记得吗？

大家跟着音乐动起来吧。

（2）放音乐<蝴蝶>,学生律动.

（3）学生表演.

师:香港的蝴蝶来了吗?

生甲:来了,来了.

师:澳门的蝴蝶来了吗？

生乙：来了，来了。

师：台湾的花蝴蝶怎么还没有到呀？

生丙：我们这里的海太宽了，我们害怕。

大家：不用怕，我们折只纸船来接你们吧！

（二）充分感受，启发自唱。

1、过渡：为了表示大家的诚意，我们先学一首《折纸船》的歌曲，一起唱着歌去迎接他们好吗？

2、初听歌曲，启发情感。

问：你有什么感受？你想干什么？

3、再听歌曲，出示乐谱。

（1）问：歌曲乐谱中有没有不认识的记号？

（2）出示：〈〉

（3）、问：你猜，它有什么作用？

师用拍手的方法表示渐强，问学生：你能表示渐弱吗？

4、三听歌曲，听出演唱形式。

（1）、问：有没有留意歌曲采用了什么演唱形式？

（2）、听音乐同时，师用手势提示。

（三）、自唱歌曲，解决难点。

1、跟琴哼唱歌曲。

问：你觉得哪句有困难？

请老师或同学解决。

2、学生慢唱，快唱歌曲。

（1）师慢速、快速弹奏曲子。

问：你听到了什么？

（2）同桌讨论：慢速表现了什么情境？快速又表现了什么情境？

（3）过渡：今天学得渐强、渐弱就能表现出小船慢速行驶的情境。

（4）师慢速范唱，学生试唱。

3、领唱，齐唱歌曲

问：你们还想怎样唱？

学生领唱，齐唱歌曲

（四）、音乐游戏，赶赴台湾

1、折纸船

大陆、香港、澳门的同学折一只纸船开往台湾，台湾的同学准备介绍一下台湾，说上一句祝福的话。

2、开动小船赶赴台湾。

听音乐摇摆小船

（五）、介绍台湾，延升音乐

1、欣赏《外婆的澎湖湾》，学生跟着音乐一起拍手。

2、欣赏《高山青》，学生跟着音乐跳起高山族的舞蹈。

（六）、结束教学，深化主题

1、过渡：台湾自古是中国的土地，我们台湾、香港、澳门大陆的同学血脉相连，永不分离。

2、欣赏《大中国》

学生围成一个大圆圈，跳高山族舞蹈。

3、师生告别。第三课采

山教学目标:一、能大胆地用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。二、通过《采山》这首歌曲的学习让学生体会到山野之乐。教学重点：能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。教学难点：能用歌声和表演等形式表现《采山》的乐与趣。教学过程：一、组织教学师生音乐问好二、情境导入新课

师：小朋友们，在这秋高气爽的日子里，你们想不想出去旅游呢？现在老师就带你们到一个风景如画的地方去。（CAI演示山野风光）

师：小朋友们，你们都看到了什么呢？（请学生自由回答，引导学生说出山野风光的美）师：在这美丽的大山里生活着一群活泼可爱的小朋友，他们经常去采山，都是大山的好朋友，你们知道什么是采山吗？我们听了这首歌就知道了。（播放歌曲《采山》）你们从这首歌曲中听到了什么？（小朋友们采蘑菇、采木耳、采山菜等等）小朋友们听得真认真，我们今天就一起来学习这首歌，共同感受一下采山的乐趣。（采山）三、学习歌曲《采山》1、听赏歌曲师引导学生随着音乐用身体动作伴奏。2、自学歌曲（1）学生跟着音乐哼唱（2）请学生说说最喜欢听哪一句，并唱出来或学会了哪一句请他当小老师教大家唱。（3）老师指出学生自学中难掌握的部分3、学生汇报自学情况学生自学后请他们以男、女分组比赛；全班分组比赛；独唱等等形式来展示自己的自学成果。四、音乐活动1、创编歌词师：小朋友们，除了《采山》这首歌曲中所描写的“踩雨、采蘑菇、采山菜”外，你们想一想他们在雨中还有其他形式吗？学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣。2、即兴伴舞或绘画（播放《采山》）请小朋友们根据歌曲情绪和歌词选择自己喜欢的方式即兴创编。五、小结今天我们来到美丽的大山中和当地的小朋友们一同体会了采山的乐趣，还当了一次作词家、小画家和舞蹈家，下一节课我会带大家去一个更好玩的地方，咱们下节课见。捉泥鳅教学目标：1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱这首歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。2、欣赏童声合唱《蓝天白云》，进一步体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。3、认识四四拍的拍号并知道其意义。教学重点、难点：重点：演唱歌曲时候、声音富有弹性和童趣。难点：附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。教学过程：一、导入新课——说一说1、老师：玩是孩子们的天性，请大家所说平时最喜欢玩些什么？2、老师：进老师带大家到乡村去，看看那里的孩子喜欢做什么。二、学习歌曲1、播放歌曲——听一听老师：歌曲中提到了那些景和物？学生：池塘、雨、田野、泥鳅。2、看歌谱——读一读（1）老师：请你想象当时的天气，用自己的话描述一下，在那样的环境中会有什么样的心情？（2）引导学生有感情的朗读歌词，后半段读出急切的情绪。（3）有节奏的读歌词，老师用琴弹出旋律，为朗读伴奏。3、游戏：捉泥鳅——找一找（1）仔细观察歌谱，找出节奏相同的乐句，老师用彩色粉笔在节奏相同的小节勾出“泥鳅”的线条。（2）找出旋律相同的乐句，换一种颜色在旋律相同的小节勾出“泥鳅”的线条，并唱唱歌谱。4、演唱歌曲——唱一唱注意：同音反复时口齿要清晰，音高要一致，不能晃动。三、四四拍的学习——认一认1、观察这首歌曲每小节有几拍。2、读做四四拍。表示：以四分音符为一拍，每小节有四拍3、联系：在谱上表出强拍和次强拍。4、声势训练——拍一拍5、选择你喜欢的方式为歌曲伴奏。四、欣赏《蓝天白云》1、导入：池塘的水满了雨也停了，大地象刚刚洗过一样清新，天蓝蓝的，云白白的。听——小伙伴们也唱起了歌，跳起了舞，弹起了琴。请欣赏童声合唱《蓝天白云》。2、出示歌词，请学生自由地读一读，说说感受。3、老师：歌曲中唱到的“六弦琴”是指什么？4、学生欣赏童声合唱《蓝天白云》第一段，提示：这是一首四四拍的歌曲。请大家思考：你准备怎么表现歌曲欢乐的情绪。５、欣赏完整的歌曲，按学生的设计分组表现歌曲。五、小结——想一想老师：想一想今天的歌曲有什么共同特点？学生：都是四四拍。情绪都很欢快。老师：正如歌中所唱的那样，世界很可爱、多姿又多彩，美妙的世界给我们带来了欢乐，我们也努力学习，容纳感世界变的更美好。

第四课《卖报歌》教学内容：一、唱

卖报歌二、听

金蛇逛舞教学目的1．

通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。2．

认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。3．

介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。重点难点1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。课前准备：挂图，录音机等。教学课时：2课时教学过程：

第一课时一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、发声练习1=F

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ya一、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。四、学唱《卖报歌》曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（doremisolla）4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。6、.难点训练：A、53532|132|B、332|612|不能唱成332·1|612|7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。五、课堂小结，下课。第二课时学唱新歌１、

导入课题同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。２、

欣赏歌曲录音。体会歌曲情绪。３、

视唱歌谱教师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决×××节奏型的视唱方法。４、

学唱歌词老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第二、三段歌词。跟录音轻声演唱歌曲反复数遍。５、

歌曲处理。启发学生根据速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法，注意三段之间的大致对比。四、结束。结合对歌词的处理，进行小结谈话，使学生受到感染教育，教育儿童珍惜今天的幸福生活，为祖国而能力学习第三课时教学模式：情景教学模式模式结构：引情：情境导入——激情：了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程——感受情感：学习歌曲《卖报歌》——表现情感：启发学生体会歌曲——创设情境：表现动作与歌曲的情感结合——小结教学目标：（1）了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。（2）体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。教学重点：创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。教学难点：情绪的启发，学生动作的创设。教学准备：钢琴、VCD《聂耳》电影片段、报纸、多媒体、课件教学过程：一、引情——情景导入出示课件：解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景老师提问：从画面上你们看到、听到了什么？学生回答：……老师：对，我们刚看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中，在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁？又名叫什么？学生回答：（聂耳、又名《义勇军进行曲》）二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程（1）老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？课件欣赏电影《国歌》片段

欣赏后，教师对聂耳生平简单介绍（2）老师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。教师：我相信许多同学都会唱这首歌，谁来唱一唱？请同学唱一唱，如果没有就放录音欣赏一遍《卖报歌》三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》老师：现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，体会“小毛头”当时卖报的感受。A、划拍视唱乐谱（看课件上出示的乐谱）1=F

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∣注意

与

节奏的准确，教师可以带唱一两遍B、学唱歌曲1）、以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。

2）、学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。

3）、全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。四、表现情感——启发学生体会歌曲老师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）老师：从这一段歌曲中你们仿佛看到了“小毛头”什么？学生回答：……老师：对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景。那她的心情是高兴、快乐，还是痛苦？学生小议回答、并说出理由，可让学生按所说的情绪唱一、两句，最后同学们选出最好的一种把这段歌曲唱一遍。（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。）体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。（这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。）同学小议后，再一起把这一段唱一遍体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。）同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。五、创设情境——动作表现与歌曲的情感结合分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。以小组的形式分别表演同学点评教师小结同学们一起表演六、小结老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。下课

听赏：

金蛇狂舞教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。教学目标：

1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；

3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。教具准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”教学过程：

课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。教学过程：一、组织教学师生问好！二、

新课导入师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。三、

新课教学Ａ、初步完整感受师：请同学们边听边思考下面两个问题。课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的情绪？播放乐曲，生静听生：……（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！生：……师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。）师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？播放全曲，课件中出示画面。生：……师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？生：……师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？生：……师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？生：……师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！活动：师生对击（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。）Ｂ、分段聆听ａ第一乐段师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，同学们，你们听！播放第一段音乐，及课件图片师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？音乐中是怎样表现的？师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。生：（讨论）师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。播放音乐，生加入动作再次听赏感受。ｂ、第二乐段师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏——播放第二段音乐，及课件图片生：……师：音乐中是怎样表现的？生：……师：对一个是５６５６５４５，另一个是１２１２５６１……像两条船怎样？生：……在你追我赶出示主旋律彩页师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。生随琴跟唱师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。

（设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。）ｃ、第三乐段

师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐段！播放第三段音乐，及课件生：……

师：音乐中是怎样表现的？

生：……

师：这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。尤其是最后２５５２／４３２１２／４４６１／２４４６／５－／５－／６６５０／／把整个音乐推向了高潮！

师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗。播放第三段音乐（设计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。）Ｃ、完整体验

师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！

（设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。）四、综合游戏师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走（设计意图：在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主题）五、

小结师：今天的音乐课大家都有什么收获？生：……（自由畅谈）

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！第五课在祖国怀抱里一、教学内容：歌曲《在祖国怀抱里》《中华人民共和国国歌》欣赏《我为祖国守大桥》二、教学目的：1、能学会唱歌曲《在祖国怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符的形状，能分清它们的时值及差别。三、教学重难点：1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。四、教具准备：音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。五、教学课时：二课时六、教学过程：第一课时一、活动“音符之家”1、导入：随着《我为祖国守大桥》的音乐分组开着“火车”进教室。（由各组的小组长当火车司机）2、看一看（出示音符卡片：二分音符、四分音符）3、请同学们用手在空中画出全音符、二分音符、四分音符4、找一找有哪些音符5、唱一唱找到的音符，与音符交朋友。第二课时二、学唱歌曲《在祖国怀抱里》1、导入：音符娃娃都回家了，它们在家里听一首好听的歌，我们也来和它们一起听一听好吗？2、聆听歌曲3、熟悉旋律⑴教师分别弹奏旋律，并请同学们说出老师弹奏的顺序。⑵全班分四组，由组长带领同学们视唱旋律4、朗读歌词5、学唱歌词并唱熟歌曲三、创编歌表演1、创编歌词与表演动作（学生自由组合）2、交流与评价3、设计伴奏形式（以小组为单位，商议用怎样的形式来为歌曲伴奏）4、分组展示5、综合评价四、课堂小结第六课库尔班大叔喜洋洋教学目标：1、通过欣赏《新疆是个好地方》，进一步了解新疆。2、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用乐器伴奏。教学重点、难点：重点：能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。难点：创编舞蹈和乐器伴奏。课前准备：CAI课件、电子琴、录音机、打击乐器等教学过程：一、情境导入1、走一走随着音乐《娃哈哈》的播放，模仿老师的动作活泼地走进教室2、语言导入师：这首歌曲你们熟悉吗？是哪个少数民族的歌曲？（新疆）。说说你所了解的新疆。生：略。师：疆的各族人民热情好客，他们欢迎大家到新疆去做客，你们想去吗？那我们坐上火车出发吧！（听音乐《火车来了》）。二：新授师：新疆的风景可真美，森林草原一望无边，一群新疆小伙子在肥沃的草原上牧马放羊；水果可丰富了，伊犁苹果大又大，吐鲁番葡萄香又香，鄯善哈密瓜可真棒。新疆的小朋友知道我们要来，特的来迎接我们，并带来了一首非常好听的歌曲呢！大家听！（课件：播放《新疆是个好地方》，出示歌单。）师：一个新疆的小朋友告诉我，他们的歌不仅唱得好，舞也跳得很棒，你们看。话刚落音，他们就跳了起来。（课件：跳舞画面）师：跳得太好了，他们想邀请大家一起参与，你们想去吗？（师带着大家跳起新疆舞。）师：新疆的小朋友给我们送来了打击乐器铃鼓，他要我们用铃鼓为舞蹈来伴奏。我们大家试试。（分为三组来表演。）1、听赏并教学歌曲a)听赏师：看！你们这优美的舞蹈，把谁吸引来了？生：略。师：他赶着毛驴唱着歌走来了，大家听？（课件：出示歌曲、歌词）b)学唱歌曲

（1）、范唱。

（2）、师带唱曲谱。

（3）、跟着琴声用Lu音哼唱。（4）、小朋友，我们跟着蓝天、白云一起来唱一唱。（5）、学生整体唱。（6）、你们看，库尔班大叔的样子多神气，哪个小朋友来学一学。（学生表演。）听！库尔班大叔也邀我们一起唱。他要求大家模仿他的表情，用欢快，喜悦风趣的歌生来唱。（学生整体再唱1—2遍。）4、乐器伴奏（1）、出示课件铃鼓、双响筒、手铃、三角铁的画面及节奏。（2）、分组进行乐器节奏练习（3）、每组推荐几个代表上台为歌曲伴奏5、舞蹈创编学生和老师一起创编舞蹈动作，并配合打击乐器整体演奏。五、结束小朋友，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。（课件：小火车出现，播放歌曲《火车开了》）。走我们回家了，跟库尔班大叔和新疆的小朋友说再见啦。（听音乐出教室。）

第七课第十一课小放牛教学目标：1、能学会演唱《对十》，并用明亮的声音欢快的演唱；能用自己动手制作的霸王鞭边唱边表演。2、能认真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与乐曲的表演活动，体验放牛乐趣。教学重点、难点：

学会唱歌曲《对十》，并能边唱边打霸王鞭。教学准备：

教学用琴、CAI课件、录音机、音带、霸王鞭、小灯笼等。教学过程：一、情境导入：1、随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴的走进教室，师生问好。2、赛歌：师：“同学们，我们学过很多表现农村小朋友生活的歌曲，你们还记得吗？好，下面我们来个比赛，看谁的歌儿多？”学生演唱《采山》《捉泥鳅》等歌曲。师：“你们唱得很不错，今天我还要带大家到河北省的农村去看一看，听说那里的小朋友喜欢边说谜语边对歌，而且边唱边舞着小彩棍呢！你们想去吗？那随我一起到猜谜的活动现场去看一看吧！3、猜谜：出示写有谜语的四个小灯笼什么开花像喇叭？什么动物鼻子长？什么动物脖子长？什么开花像太阳？学生猜谜，谁猜对了就把小灯笼奖给谁。二、学唱新歌：1、掌握新歌：师：同学们猜谜的积极性真高，你听，河北的小朋友高兴地为大家唱起了猜谜歌。（1）全班听录音范唱《对十》，出次感受河北民歌的特点。（2）熟悉歌词。①师提问：你从歌曲里听到了哪几种花？

生答：（水仙花、马莲花）师又问：这些花分别开在什么地方？

生答：（水里、道边）②师生歌词接龙问答。师：同学们，我们一起玩个游戏，看谁能按老师提问的方式答出问题。师问：我说那个一来哟谁给我对上一？什么开花在水里？生答：你说那个一来哟我给你对上一？水仙开花在水里。师问：我说那个三来哟谁给我对上三？什么开花在道边？生答：你说那个三来哟我给你对上三？马莲开花在道边。（3）熟悉旋律：①多媒体展示写有旋律的三朵花。

②老师弹奏旋律，请学生找出弹奏的顺序并随琴划划拍。③学生自由组合唱一唱花朵里的旋律，然分组展示演唱并互相评价。（4）学习歌词。①全班跟琴试唱一、二段。②男女同学分别试唱三