欢乐的泼水节教学设计

第第页欢乐的泼水节教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语。3、知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。教学重点难点：体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语。3、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。教具准备：幻灯、生字卡片教学过程：一、导入1、同学们，你们听过“泼水节”吗？2、简介泼水解3、傣族人民载歌载舞，欢庆这一年一度的泼水节，这就是我们今天要学的课文，齐读课题二、初读课文1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字2、出示泼水节木桶互相湿淋淋吉祥幸福不肯离去凤凰花西双版纳赛龙舟a自由读b这课中，我们要特别注意哪些字的读音。c开火车读，指名读、齐读d去拼音读e教学生字字形f把书翻到生字表，按笔顺描红3、全文一共有几个自然段4、开火车读，师生评议5、默读课文，勾画出文中不理解的词语6、讨论交流a西双版纳：傣族主要聚居之一，在云南省南部。b傣族：中国少数民族之一、欢乐的泼水节教学设计一、教学目标：1.学会本课的生字词。2.培养学生读课文的思维能力。3.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点：1.感悟用词的精当。2.融情于文，与文产生情感共鸣。三、教学过程：(一)、导入1、西双版纳在哪里?课件出示。2、这里生活着一个少数民族傣族。傣族有一个重要的节日泼水节。板书“泼水节”。3、教学“泼”。先讲读音，再讲字义：猛力倒水，使散开。最后讲字形。(二)、学习第一自然段。过渡：下面，我们一起和傣族人民过节吧!1、自由读第一自然段。2、火红火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了他们的泼水节。我们来体会一下这个“迎”。给“迎”组个词。师：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接过什么节日?你迎接客人时，穿什么衣服?你的心情是什么样的?你的脸上又是什么表情呢?)傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?)生：指名读。师：引导学生评价：要把迎接的激动心情读出来。“迎”这里可以高一点儿，上扬一点儿。看教师的手势，跟老师读。再指名读。3、理解“一年一度”。师：“一年一度”这个词是什么意思呢?(一年一次)我们什么节日是一年一度的呢?(六一)马上就要到“六、一”儿童节了，你是什么心情呢?你打算怎么迎接呢?师：是啊!傣族人民也和你们一样，在用这种心情迎接他们最隆重的泼水节。来，把这种高兴读出来!学生齐读。教师评价：“一”下去，“一”上来，泼水节要说得干脆点。(三)、学习第二自然段。过渡：1、自由读课文，思考傣族人民的心情是怎么样的呢?2、下面我们来体会一下他们的高兴。3、看第一句。你为什么这么读?为什么要这么早来?(因为他们迫不及待了，想早点来参加这个活动。)4、还有更早的人呢!他们来准备好了(引读)5、开始泼水了!(教师激动地说。)齐读课件出示的句子。(“开始泼水了笑开了花。”)6、人们为什么要用瓢和盆来泼水呢?灌是倒进去的意思。为什么要这样做呢?7、看图说话，教师指导。用课文中的句子做例子说。出示：()拿瓢往()衣领里灌。看图说一说。你还想说谁呢?是啊!参加泼水节的每一个人都是那么的高兴。下面，我宣布：开始泼水了笑开了花。笑开了花大家做的还不够好，看老师做个表情，这就是笑开了花。大家也来表演一下把!边笑边读这句话。(老人笑开了花。)8、老爷爷(小妹妹)，为什么你身上湿透了，还不回家换呢?9、出示：清水是吉祥如意的象征怎么能不高兴呢!齐读。(四)、学习第三自然段。过渡：泼水节除了泼水，还有哪些活动?读第三自然段。1、看视频，如果你就是其中的一员，你想回去吗?你想去干嘛?2、那么早就出来了，为什么半夜还不肯离去呢?(今天太高兴了。)睡觉了，躺在床上，你的脑海里会浮现出怎样的画面呢?肯定会做梦的，会梦到什么呢?说梦话吗?说些什么呢?会笑出声儿来吧?(五)、写字。泼：用习字册分三步讲：第一步，读帖。大家看第一个字，泼，什么结构(左右结构)左边窄，右边宽。竖折在田字格中的什么位置?撇起笔在哪里，收笔在哪里?横撇写在哪里?看清楚，记在头脑中。闭起眼睛再想一想。想清楚了吗?第二步，描第一红字。停笔，把你