工作培训总结个人总结5篇

第第页工作培训总结个人总结5篇工作培训总结个人总结篇120xx年x月x日，受公司委派，我们检修维护部一行五人到自治区首府呼和浩特市的电力科学研究院焊接培训中心，进行为期20多天的培训学习和取证工作。在这20多天的学习和培训过程中，使我的实际操作技能和专业理论知识有了很大的提高。我这次培训的项目是；平板对接焊，直径60的管子水平固定和垂直固定加障碍的`氩电联焊，直径42管子加障碍的全氩弧焊接。在这期间，经过自身的刻苦练习和培训老师的引导，使我对单面焊双面成形技术，管道过障碍焊接的技巧和珠光体耐热钢的操作工艺更加熟识。技术水平显著提高，并在这几个项目的考试中实现技术要求，顺利取得操作资格证书。虽然这次考试的几个项目都顺利过关，但是自身他项目上可能还存在着确定的差距。所以，今后我会珍惜每一次的培训机会，使自身的技术水平更加全面。通过这次技术培训，改正了自身以前的很多不良操作习惯，掌握了不少正确和先进的操作方法。对提高焊接质量，降低焊材消耗有了新的认得。尤其是管道的焊接和过障碍技术，在电厂的检修工作中，应用特别广泛。我会把这次培训中所学到的知识和技能充分运用到今后的实际检修工作中，为公司的机组稳定运行进自身的一份气力。工作培训总结个人总结篇2今年我县各科老师在网上进行了培训，期间认真倾听优秀老师田华鑫等优秀老师的讲授，受益匪浅，感受颇深。有如下几点工作总结：一、加强了学习以前培训也较多，对新课改也有确定的认得，但通过这次培训，我才发现自身的认得不系统、不全面。二、找到了差距培训其实是一个反思、进步的过程，与授课老师所讲的标准、与优秀老师、与教学大师相比，自身不足很明显。今后只有快马加鞭，加强学习，提高教育教学本领才略不虚此次培训。三、解决了一些不惑当老师确实有些问题总解决不好，我也一样，如新理念的实施，怎样减轻压力，当好老师等问题也让我困惑不解，这次培训使我在这些方面有了一些新认得，解决了很多怀疑。四、作了反思通过培训，我认得到了反思的作用，知道一位优秀老师的成长确定离不开反思。反思让我认得了自身在教育教学上的不足，反思也让我认得到了只有努力，只有加强学习，才略做好一名老师。作为思想品德老师，不是只懂一些政整治论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才略把自身的人文精神渗透到学生身上老师要培养学生的人文精神，要在以下几方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情。”语文教学是情感教学，紧要体现在学生与，学生与老师，老师与及学生与学生的情感沟通上，通过沟通来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自身的思想情感。其次，老师要身正为范。在言行上要有风度。言的风度即指老师的语言有感染力，这紧要包含语言的运用和表达上要有艺术性。“行”的风度紧要一点就是用自身的行动来教育学生，做学生行为的楷模。最终，思想品德老师要学高为师，有较高的艺术鉴赏本领和艺术修养，只有这样我们才略引导学生发现教材、生活中的美，才略引导其去感受，去创造美。好的思想品德老师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是知识的载体，学生是取得语文知识的主体。老师的任务是如何能让学生从教材中取得知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，老师这座桥就是为学生走进教材，与教材沟通，吸取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材沟通时显现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认得强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差别性，总之，老师要扮演好桥的角色，就是让老师不要越权替换学生思考替换言论。要让学生充分发挥自身的本领，与教材沟通。也就是说，老师应当是学生与教材联系的纽带。在课堂上，老师应认作为引导者显现，而不是主导者。那么，老师如何能扮演好桥的角色呢？我想，首先，要提起学生对教材的兴趣，由于兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才略激发学生的学习动机，才略提高学生的学习成绩。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不乐意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以思想品德老师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不但是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最终我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法取得他们需要的新知识并加以运用，以实现叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。总之，培训让我学习到了新知识，认得到新不足，知道了：为了更好地工作，就得更好地生活，就得开拓视野，变化观念，把握好人生。工作培训总结个人总结篇3校本培训与时俱进为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校就教育科研本领的培养等诸多方面对我们进行了培训，现将我的培训总结如下：在这次校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业知识和本领等关系到老师专业发展的方方面面予以了全方位关注，如老师的成长目标等等。普通老师与专家的比较表明，老师的知识不但有量与质的问题，而更紧要的是结构问题——老师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在实在的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给我们供应快速有效的帮忙。通常某一类特地的老师培训对我们老师进行培训时，把我们当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不足。而这次校本培训就扬长避短，特别好地解决了这类问题。我们参加培训的每一位老师都谈了自身的专业发展目标，也谈了自身在专业成长过程中的一些困惑。通过培训让我明白了：1、学校教育科研是一种“现场式”研究老师是现场研究的主体学校自身就是一个活动现场，任何一个研究者，当他把研究指向学校时，都必需亲历这个现场，这是由于这类研究通常是在实践活动发生的现场进行的。是研究者通过直接的察看，对现实存在的、与教育实践有关的各种人物、事件、活动、问题进行如实地记录、分析与推论。在这类研究中，研究者，即我们老师与实践是直接接触的，而我们自身就生活在“现场”之中。只要我们做有心人，我们就是一个研究者。2、老师实践中的问题应当是教育科研的紧要内容原来在我看来，“教学”是自身的事情，“研究”则是专业研究人员的事情。研究是专业研究人员的“专利”，而我们老师则是实践者。即使有时想自身开展些教育科研，也常常有“力不从心”之感，觉得有些不知所措。也由于比较缺少理论视野，“理论”使我们对研究产生了畏惧心理。现在我明白了。教育科研是以日常的教育实践问题为直接指向的一种研究，它关注的是已经发生或正在发生的教育行动，谋求的是将来教育行动的改善。因此，教育科研的课题紧要应来自我们实践中所遇到的问题。因此，对作为研究者的我们来说，从自身的实践中发现问题并以此作为自身的研究课题，是我们确立研究课题的基本思想。这一思想告知我，假如在实践中发现了问题，而它确实是一个自身实践中遇到的问题，那它就是一个值得研究的课题，或许在他人看来这一课题可能没有多大的研究价值，或许还是别人已经研究过的，但这并不拦阻它成为我自身的研究课题。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不绝的学习，才略适应时代发展的需要而不致于落伍，老师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在引导老师学会学习，提高老师的实际动手本领，对老师们顺利实现“自我发展规划”大有裨益。工作培训总结个人总结篇4为规范全院工作人员的手卫生，严格执行消毒隔离制度，不绝提高手卫生依从性，从而实现防备和掌控感染的目的，院感科于7月x日对全院医务人员及保洁人员进行了手卫生培训，现小结如下：此次培训的内容有：手卫生紧要性，依从性低的原因、如何执行，手卫生的概念，洗手的指征，并进行了六步洗手法的分解示范和讲解。此次培训应到96人，实到80人，会后进行了相关知识的测试，平均分100分，合格率100%。通过再次培训，全院职工基本掌握了手卫生的紧要性及七步洗手法，懂得了尽可能减少手上微生物的窍门，尤其临床科室的医务人员意识到洗手与发生医院感染事件对个人、医院、患者、乃至社会都会造成严重不良影响的后果，深刻认得到防备和掌控医院感染最简单、最有效、最方便、最经济的.措施是：常常和适时的认真、规范的洗手。要把洗手当做是：保护自身、保护病人、保障医疗安全、提高医疗质量的头等任务来抓。此次培训，全院职工加深了对手卫生知识的全面认得，为我院全面开展医院感染管理工作打下了坚实基础。工作培训总结个人总结篇5依据护理学科发展方向及医院护理人员培训的目标，订立并落实病区培训计划，各项培训计划能如期完成，我科护理人员整体素养也有了确定的提高，实现培训目标要求，也渐渐向规范化培训迈进了一步。以下为我科护理人员今年的工作总结。一、首先在护理中树立终身学习的理念。告知护理护理工作与病人的生命息息相关，护理质量的高处与低处是保障病人安全的首要条件之一、护理的业务水平直接影响着护理质量。在科内努力创造浓厚的学习氛围，适时，适地开展各种学习活动，把如何提高护理人员的技术水平作为管理重点来抓。二、采取多种培训方法，向多元化培训靠近。采用授课、演示、讨论等方法，使培训工作更具有科学化，做到“学有所用”。本年度共举办了业务小讲课能培训次，护理个案查房次，基本技能培训及专科技项，急救知识及技能培训次。针对护理人员急救反应孱弱还重点培训了简易呼吸囊及多人急救技能的搭配。三、设立培训组织。由护理长担负组长，护理骨干构成一支培训组织。依据学科发展要求和护理人员自身特点设定培训计划并组织实施。且定期对培训开展工作情况进行督导，不绝探讨和完满各种培训方法，把应用性、有效性作为培训的目标。四、落实护理规范化培训和连续护理教育。我科目前有规范化培训护理对象为人，基本上实现了规范化培训的要求，能运用护理程序为患者实施整体护理。但由于培训水平不高以及培训对象的取心不强，限制了培训对象业务水平的提高。表现在基础知识不坚固结实，基本护理技能不娴熟，专科技能水平不高等，在人员培训上缺乏一套科学、有效地方法，培训人员往往精力不足，难以逐一落实和开展。面对种种困难，培训小组不气馁，认知到培训教育任重道远，决不能松懈。在正视自身缺点的同时努力改进培训工作，也取得了确定的成效。本年度护理“三基”理论知识达标率为99%，基本技能合格率100%。五、支持和鼓舞护理连续学习。努力提高专业知识水平，以更好地服务于病人。同时努力为护理外出学习创造机会，使护理能了解护理学科的发展动态。定期组织人员学习国内外的先进护理经验，拓宽人员知识面。