认得数字1到100的教案8篇

第第页认得数字1到100的教案8篇认得数字1到100的教案篇1活动目标：1、教幼儿认得数字1，知道它能表示物体的数量。2、培养幼儿安静倾听老师和同伴的讲话。活动准备：教具：磁性教具：一只兔子。图片：一根萝卜。数字卡片1.学具：铅笔、本子。活动过程：一、导入活动1、今日老师请来了一只小动物来我们班做客，（出示小兔）它是谁？有几只小兔？2、我们大家一起来看看小兔子还给我们带来了什么？（出示图片，一根萝卜。）请问有几根萝卜吖？（引导幼儿正确并快速感知数量）老师小结：一只小兔子拿了一根萝卜。二、出示卡片数字1，引导幼儿感知数字1的概念。1、引出数字1.师：我们知道一只小兔子和一根萝卜都可以用一个圆点来表示。那今日朱老师要来考考小伙伴了，一只小兔子可以用数字几来表示呢？（数字1）那一根萝卜呢？（数字1）老师小结：数字1可以表示全部数量为1的物体。2、引导幼儿用数字1来表示相应数量的物体。师：刚刚我们知道数字1可以表示全部数量为1的物体。譬如说：数字1可以表示一只小兔子，数字1可以表示一根萝卜。那数字1还可以表示什么呢？你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的呢？你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀？（请幼儿有秩序的描述，完整的表达自身的想法，在讲完教室里的`东西之后，可以让幼儿说说家里、外面的事物，尽量让幼儿说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起）3、让幼儿熟记数字的样子。师：数字1可以表示那么多的东西，本领真大！那数字1的样子你知道吗？你觉得数字1像什么呢？（铅笔、木棍）（引导大胆想象，让幼儿更加能够熟记数字1的样子）4、引导幼儿用右手在空中用手指写出数字1.师小结：数字1像一条有点斜的竖线。三、让幼儿学习正确书写数字1.1、老师正确示范书写数字1.2、提示幼儿要坐端正写字，同时要珍惜自身的物品。3、评价幼儿的书写情况。注：老师巡察幼儿的书写情况，及时的发现、引导幼儿的书写。四、整理教具，结束活动。1、幼儿有秩序的把学具整理好。2、老师评价幼儿的上课情形及书写情况。认得数字1到100的教案篇2主题分析：糕点是幼儿在日常生活中常常吃的食品之一，无论是在家里还是幼儿园，香香的糕点深受幼儿的喜好。糕点上的各色图案刺激幼儿的嗅觉与味觉，能够引起幼儿的兴趣。所以，在数学活动按数取物认得数字3的活动中利用ppt和实物引入糕点，让幼儿在糕点中感受3的实际意义，依照3以内的数量选取糕点，特别适合小班幼儿的年龄特点的。数的概念是特别抽象的，需要通过实际的实物引导幼儿去理解。活动重难点：认得数字3，能按数取3以及3以内的的物品，理解3的实际意义。活动准备：ppt课件、糕点玩具若干。活动过程：一、复习1和2这是数字几？你认得吗？我们一起来读一读吧!教室里有哪些东西是1个的？哪些东西是2个的呢？二、认得数字3今日我们要来认得一个新的.数字，看看，它是几？我们一起来用手写一写数字3吧!数字3看起来像什么？三、认得数字三的实际意义。1、看看老师带来了哪些东西？他们有几个？（老师出示糕点图片）2、一共有三个东西，我需要2个，怎么拿？3、一共有三个东西，需要3个，怎么拿？4、下面哪些东西是有三个的？（出示图片：1汽车2娃娃3气球）四、按数取物老师出示3以及3以内的数字，个别幼儿按数取物。老师出示3以及3以内的数字，幼儿分组按数取物。教学反思：他们对任何事物都是充分了奇怪，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我依据学生的需求和接受本领的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思:学前班的孩子注意力连续时间短，好动是他们的天性，他们最喜好的是游戏、活动。认得数字1到100的教案篇3活动设计背景让小伙伴数一数每个人有几只耳朵，几只手，几只眼睛，几条腿等等，并让幼儿在家中找出数量为2的物品。活动目标1.引导幼儿初步感知2的实际含义，会手口全都的点数2，会从多件物品中取出是2的物品。2.发展目测力、推断力。3.培养幼儿的试验精神，发展幼儿思维的快捷性、逻辑性4.引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。5.培养幼儿比较和推断的本领。教学重点、难点培养幼儿初步感知2的实际含义活动准备贴绒教具：两个苹果，两朵花，数量为1，2实物卡片，学具：小塑料球每组一筐活动过程1.老师逐一出示苹果，率领幼儿反复练习，手口全都的点数，并说出总数。2.按实物卡片取物，老师出示数量是1或2的实物卡片，幼儿从筐中取出相应数量的塑料球，边取边数，（重点练习取2）3.讲解2的含义，4.按老师的语言指示取出1或2个塑料球5.启发幼儿自身身上或活动室内找找那些物体的数量是2.要求幼儿能高声的回答。（至少1种）教学反思1、我感到应反复举例说明，让孩子由浅入深进行理解。2.对活动课程的反思：（1）对幼儿发展的反思，孩子在学习过程中，由适度的自由空间，可以相互找出相应数的实物。孩子可以理解和接纳，由于利用实物教学可以充分激发孩子的乐观性，从而使孩子在玩中学习，感到学习是欢快的，而不是一种压力。（2）对老师专业发展的反思，通过平常教学时对孩子们的掌握，可以知道每一位小伙伴掌握知识的快慢从而进行因材施教，以至于实现用自身最小的支持实现幼儿最大限度的发展。（3）对师幼互动的反思，在教学中依据幼儿的需要及时调整课堂气氛，譬如：有的孩子上课爱打瞌睡，讲一些小故事来吸引他们的注意力。3.对活动效果的评析。通过活动过程，孩子们欢快的学会了要学的知识，但有个别学生对新知识掌握不坚固，今后在讲课需要反复的训练，以实现每位孩子都能掌握住新知识。4.假如我再重新上这节课，我应当反复的做一些有关这方面的游戏，以加深孩子们对知识的掌握。认得数字1到100的教案篇4活动目标：1.在游戏活动中学习6的形成，认得数字6，理解6的实际意义。2.激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维本领。3.发展目测力、推断力。4.引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1.萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，16数字卡片。2.萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形；另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。3.兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上16的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上16的圆点。活动过程：1.拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认得数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。（2）说说你（兔子）喜好吃什么？（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6.2.分萝卜：学习6的形成，数数。萝卜太少不足吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。幼儿操作：找图形贴到萝卜上。3.拼小兔：复习认得数字16和6以内数数。老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后16的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。幼儿操作，老师巡回引导。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学自身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自身的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。认得数字1到100的教案篇5中班数学活动：认得数字7活动目标：1能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。2能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。3初步培养察看、比较和反应本领。4引发幼儿学习的兴趣。活动准备：音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。活动过程：游戏捕鱼⒈老师：今日天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！⒉个别幼儿叙述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。⒊集体送鱼。认得数字7⒈老师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好方法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好方法？《去掉一条鱼》⒉老师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？游戏猫捉老鼠⒈老师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有很多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。⒉幼儿操作听音乐玩游戏（猫捉老鼠）教学反思：通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认得，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述本领与察看本领。认得数字1到100的教案篇6一、教材简析：在中班数学活动中,感知数量,理解数字,会使用数字表示物体的数量,正确推断物体的数量是一项紧要内容。认得数字在数学活动中是比较枯燥的，于是我就以幼儿平常喜好的形象作为该活动的辅佑襄助，让幼儿通过操作感知认得数字"6""7"，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。为此,我设计了本次活动,寻求使幼儿更能理解6、7的意义、感知6、7的数量的有效途径,为以后大班学习数的构成、数的加减积累经验。二、活动目标：1、认得数字6、7，知道他们表示的实际意义。2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动重难点：感知7以内的`数量，知道他们表示的实际意义。三、活动准备：1、教具：7只兔，7根胡萝卜。2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。四、设计理念：幼儿园引导纲要指出：34岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的，察看事物缺乏整体性，较随便，只能直接地、简单地表面化地认得一些四周的事物。本次内容是幼儿在学习了0至5的认得及感知数量的基础上进行教学的，幼儿对这部分知识的学习已经有了确定的经验。本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的本领。本次活动的学习，让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。五、设计思路：复习数字15认得数字6、7连线操作，巩固认得6、7数量六、教学过程:1、复习数字15游戏："看谁拍得对"师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认得数字15.评析：在这部分采用老师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字15的认得，引导幼儿感知数量。】2、认得数字6、7，感知其所代表的数量。（1）认得数字6.秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。老师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么？他们各有几个？可以用数字几个表示？评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，由于出示的实物都是幼儿特别感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易连续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。】了解数字6的外形特征，知道其含义。老师出示数卡6，提问：6像什么？6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示？（2）认得数字7.请幼儿闭上眼睛，老师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果？6个苹果是怎么变成7个梨子呢？在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7.6个梨子添上1个变成7个梨子。老师进一步引导幼儿认得数字7.老师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示？老师出示数字7，引导幼儿察看：数字7像什么。（像一根小拐杖。）数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么？鼓舞幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小伙伴、7张小椅子可以用数字几来表示？评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟识的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了"玩中学，学中玩"，孩子兴趣浓厚，掌握得也很坚固。】3、幼儿连线操作，巩固认得6、7数量1、师：果园里还有好多水果，要请我们小伙伴帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。（出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿依照水果多少与相应的水果超市连线。）2、幼儿操作，老师巡回引导。3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自身作对的方法，引导幼儿相互学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展本领，同时还能帮忙幼儿巩固经验。】老师依据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓舞和称赞操作料子乾净的幼儿。评析：老师可以直接拿孩子的作品来讲解，并依据活动的偏重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。】认得数字1到100的教案篇7（一）联系生活，导入新课故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很认真，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。（二）创设情境，探究1、教学例1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。（三）学例2及0的写法。1、出示例2图，让学生想、说。Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？2、今日我们认得了“0”，在什么时候要用“0”来表示？“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示3、教写0.偏重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。4、教学例3.先让同学拿出自身的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。请小伙伴按次序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0.（三）多样练习1、想想做做1学生独立填写，说说最终一题为什么填0？2、想想做做2填写后同桌互查。3、想想做做3.比一比，谁写的最好？两题排列的次序一样吗？4、想想做做4.说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？四、大于、小于或等于（一）导入新课故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今日的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回回回回到家中中中，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“﹥”）老大和老二想平常妈妈那么辛苦，应当让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤（二）教学新课1、出示“森林运动会”场景横幅上的字是“森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的吗？这些小动物都来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？依照大家提出的问题，组织学生学习。2、教学同样多贴出小猴、小兔图（上下对着贴）（1）1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？（2）人示范写法“=”。（3）学生操作，摆几个○，对应摆同样多△。3、教学大于（1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边贴出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3.（2）讲评书写。4、教学小于（1）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表示呢？“﹤”叫小于号，3﹤5，读作3小于5.（2）讲评书写。（三）巩固强化：让学生先摆一摆，再填写。集体沟通，说说是怎么想的？说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？（四）小结通过练习你有什么收获？认得数字1到100的教案篇8活动目标1.认得数字3及其实际意义。2.能手口全都点数并说出总数。3.体验点数的乐趣。活动准备料子准备：1.数字魔术口袋，魔术小棒和雪花片2.经验准备认得了数字1、2，并对数字3有了初步的感知活动过程。一、活动过程儿歌《数字歌》，小伙伴们，我们一起来跟唱数字歌好吗。1.简单复习数字1和2，我们一起从数字魔术口袋中取出数字宝宝1，看看它像什么（一像铅笔细又长），再拿出2，看看数字宝宝2又像什么呢（2像小