今天我们去采访（教学设计）2023-2024学年综合实践活动四年级上册 教科版

教学设计：今天我们去采访一、教学目标知识与技能：学生能够了解采访的基本流程和技巧，学会如何设计采访问题和记录信息。过程与方法：通过小组合作和实际操作，培养学生的问题解决能力、沟通能力和团队协作能力。情感态度价值观：增强学生对社会现象和身边人物的关注，培养他们的好奇心和探究精神。二、教学内容采访的定义与重要性：解释采访的目的和意义，强调其在新闻报道、社会研究中的作用。采访前的准备：讨论如何选择采访对象、设计问题和准备采访工具。采访技巧：教授如何进行有效提问、倾听和记录。三、教学重点与难点教学重点：采访技巧的掌握和实际操作。教学难点：设计有深度和针对性的采访问题，以及采访中的有效沟通。四、教具与学具准备教具：采访相关的视频资料、PPT、板书材料。学具：笔记本、录音设备、相机（可选）。五、教学过程1.导入：通过观看一段采访视频，激发学生对采访的兴趣。2.知识讲解：详细讲解采访的定义、流程和重要性。3.小组活动：学生分组，每组选择一个采访主题，讨论并设计采访问题。4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟采访过程。5.实践操作：学生在校园内进行实际采访，记录采访过程。6.成果展示：各小组分享采访经历和收获。六、板书设计今天我们去采访核心内容：采访的定义、流程、技巧和注意事项。辅助图表：采访准备清单、问题设计示例。七、作业设计小组作业：每组提交一份采访报告，包括采访问题、过程记录和采访对象的反馈。八、课后反思教师反思：评估教学效果，考虑如何改进教学方法和活动设计。此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入理解和掌握采访的技能，同时培养他们的社会观察力和沟通能力。通过小组合作和实际操作，学生不仅学习到采访技巧，还能在实践中提高自我表达和团队协作能力。采访技巧的掌握和实际操作1.采访前的准备选择采访对象：引导学生根据采访主题选择合适的对象。例如，如果主题是“校园生活”，可以选择老师、学生或校工。设计采访问题：教授学生如何设计开放性和封闭性问题，避免引导性问题。例如，开放性问题如“您对校园环境有何看法？”；封闭性问题如“您是否满意学校的午餐？”。准备采访工具：指导学生准备笔记本、录音设备等，以便在采访中记录信息。2.采访技巧提问技巧：教授学生如何进行有效提问，包括问题的清晰性、针对性和深度。例如，避免问过于宽泛或模糊的问题。倾听技巧：强调倾听的重要性，教授学生如何全神贯注地听对方说话，不打断。记录技巧：指导学生如何快速准确地记录关键信息，可以使用速记或录音设备。3.采访中的沟通建立信任：教授学生如何与采访对象建立信任关系，使其更愿意分享信息。非语言沟通：讨论身体语言和面部表情在采访中的重要性，如何通过这些非语言方式来促进沟通。应对突发情况：训练学生如何应对采访中可能出现的意外情况，如采访对象不愿意回答某些问题或情绪波动。4.采访后的整理资料整理：教授学生如何整理采访记录，提取关键信息和观点。5.实践操作模拟采访：在课堂上进行模拟采访，让学生实践提问、倾听和记录技巧。实地采访：安排学生在校园内进行实地采访，应用所学技巧，收集真实信息。6.反馈与改进同伴反馈：学生之间相互提供反馈，分享采访经验和心得。教师指导：教师根据学生的采访表现提供个别指导和建议。通过这样的详细补充和说明，学生可以更全面地理解和掌握采访技巧，从而在实际操作中更加自信和有效。这不仅有助于他们在本次教学活动中的学习，也为他们将来可能进行的采访活动奠定了坚实的基础。采访技巧的掌握和实际操作（续）7.采访中的道德和法律问题隐私保护：强调在采访过程中尊重被采访者的隐私权，不泄露敏感信息。同意权：讨论在采访前获得被采访者同意的重要性，特别是在录音或录像的情况下。信息准确性：强调核实信息准确性的责任，避免传播错误或误导性信息。8.特殊情况处理敏感话题：教授学生在面对敏感或争议性话题时的处理方法，如何平衡报道的需要和被采访者的感受。拒绝采访：讨论如何应对被采访者拒绝采访的情况，包括如何礼貌地请求和如何处理拒绝后的情况。时间限制：训练学生在有限的时间内进行有效采访，如何集中提问和记录重点。9.采访后的反思与评估自我评估：引导学生进行自我评估，思考采访过程中的成功之处和需要改进的地方。小组讨论：安排小组讨论，让学生分享彼此的经验，互相学习和借鉴。教师评价：教师根据学生的采访表现和报告，提供反馈和建议，帮助学生进一步提升。10.扩展活动跨学科应用：鼓励学生将采访技巧应用于其他学科，如历史研究、社会调查等。公共演讲：安排学生进行公共演讲，分享他们的采访经历和所学到的知识。媒体报道：如果可能，鼓励学生将采访内容整理成文章或视频，投稿至学