二年级上册数学教案33：认识厘米-苏教版

二年级上册数学教案33：认识厘米苏教版教学目标：1.知识与技能：使学生初步建立1厘米的表象，会正确测量物体长度的方法，会正确使用直尺。2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，观察能力，小组合作能力，语言表达能力。3.情感态度和价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的估测意识。教学内容：1.认识直尺。2.认识1厘米。3.测量物体长度。教学重点与难点：教学重点：初步建立1厘米的表象，会正确测量物体长度。教学难点：正确使用直尺。教具与学具准备：教具：直尺，绳子，三角板，黑板，多媒体课件。学具：直尺，绳子，三角板。教学过程：一、创设情境，导入新课1.引导学生观察直尺，了解直尺的构造。师：同学们，你们都带了直尺吗？请你们仔细观察一下自己的直尺，看看直尺上有什么？直尺上有数字，有线条，这些线条就是刻度线，每个数字代表一个刻度。3.揭示课题。今天我们就来学习如何用直尺测量物体的长度。二、探究新知1.认识1厘米。（1）引导学生观察直尺上的刻度，找出1厘米。师：请同学们仔细观察直尺上的刻度，看看哪个数字到哪个数字之间的距离是1厘米？从0到1之间的距离就是1厘米，从1到2之间的距离也是1厘米，以此类推。2.测量物体长度。（1）引导学生用直尺测量绳子长度。师：请同学们用直尺测量一下这条绳子的长度，看看有几个1厘米？测量物体长度时，直尺的0刻度线要对准物体的一端，然后看物体的另一端对准直尺上的哪个刻度，这个刻度就是物体的长度。三、课堂练习1.让学生测量课本的长度，并记录下来。2.让学生测量桌子的宽度，并记录下来。四、课堂小结通过本节课的学习，我们知道了如何用直尺测量物体的长度，也知道了1厘米有多长。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，解决实际问题。板书设计：1.直尺的构造：数字、刻度线。2.1厘米的定义：从0到1之间的距离。3.测量物体长度的方法：直尺的0刻度线对准物体一端，看物体另一端对准直尺上的哪个刻度。作业设计：1.用直尺测量家中一件物品的长度，并记录下来。2.画一条长度为5厘米的线段。课后反思：本节课通过引导学生观察直尺，认识1厘米，并学会测量物体长度，使学生在动手操作中掌握了知识。但在教学过程中，发现部分学生对直尺的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。另外，对于测量物体长度的方法，可以多举一些生活中的实例，让学生更好地理解。重点关注的细节：测量物体长度的方法测量物体长度是本节课的教学重点，也是学生需要掌握的基本技能。在测量物体长度的过程中，有几个关键的步骤和注意事项，这些都需要教师在教学过程中重点强调，并指导学生正确操作。详细的补充和说明：一、正确摆放直尺在测量物体长度时，要正确摆放直尺。直尺的0刻度线应该对准物体的一端，这样可以确保测量的准确性。如果0刻度线没有对准物体的一端，那么测量结果就会有误差。因此，教师需要强调学生要注意直尺的摆放，确保0刻度线对准物体的一端。二、选择合适的测量工具在测量物体长度时，要选择合适的测量工具。对于较短的物体，可以使用直尺进行测量；对于较长的物体，可以使用卷尺或者软尺进行测量。教师需要指导学生根据物体的长度选择合适的测量工具，以确保测量的准确性。三、注意直尺的稳定性在测量物体长度时，要注意直尺的稳定性。如果直尺在测量过程中晃动或者移动，那么测量结果就会有误差。因此，教师需要指导学生在测量时要用手指轻轻按住直尺，确保直尺的稳定性。四、正确读取测量结果在测量物体长度时，要正确读取测量结果。直尺上的刻度线表示的是整数厘米，而每个刻度线之间还有小刻度线，表示的是毫米。在读取测量结果时，要估读到小刻度线的下一位数。例如，如果物体的一端对准了直尺上的2刻度线，而另一端对准了直尺上的3刻度线，那么物体的长度就是2厘米。如果物体的一端对准了直尺上的2刻度线，而另一端对准了直尺上的2.5刻度线，那么物体的长度就是2.5厘米。五、进行多次测量以提高准确性在测量物体长度时，可以进行多次测量以提高准确性。每次测量时，都可能会有一些误差，但是通过多次测量，可以减小误差的影响，得到更准确的结果。教师可以指导学生进行多次测量，然后取平均值作为最终的测量结果。六、注意单位换算在测量物体长度时，要注意单位换算。在国际单位制中，长度的基本单位是米，而在日常生活中，常用的长度单位有厘米、毫米、千米等。教师需要指导学生掌握不同长度单位之间的换算关系，以便在测量时能够正确地进行单位换算。七、培养估算能力在测量物体长度时，可以培养学生的估算能力。在测量之前，可以先让学生估算一下物体的长度，然后再进行实际测量，比较估算结果和实际测量结果之间的差异。这样可以培养学生的观察能力和估算能力，提高他们对长度的感知能力。八、结合实际情境进行教学在教授测量物体长度的方法时，可以结合实际情境进行教学。例如，可以让学生测量一下教室的长度、宽度，或者测量一下自己的身高、书本的厚度等。通过实际操作，学生可以更好地理解测量物体长度的方法，并能够将所学知识应用到实际生活中。测量物体长度是本节课的教学重点，教师需要关注学生在测量过程中的操作细节，指导学生正确摆放直尺、选择合适的测量工具、注意直尺的稳定性、正确读取测量结果、进行多次测量以提高准确性、注意单位换算、培养估算能力，并结合实际情境进行教学。通过这些详细的补充和说明，学生可以更好地掌握测量物体长度的方法，提高他们的实践操作能力。九、强调测量中的精度和准确性在测量物体长度时，精度和准确性是非常重要的。教师应该强调学生在测量时要注意细节，避免粗心大意造成的误差。例如，学生在读取直尺上的刻度时，应该尽量保持眼睛与刻度线平行，以减少视差误差。教师可以教授学生一些提高测量精度的技巧，如使用三角板辅助测量，或者在测量不规则物体时使用曲线板。十、引导学生进行误差分析在实际操作中，由于各种因素的影响，测量结果往往存在一定的误差。教师应该引导学生进行误差分析，让学生了解误差的来源，如工具精度、环境温度、人为操作等，并教授学生如何通过合理的操作和技术手段来减小误差。这不仅能提高学生的测量技能，还能培养学生的科学探究精神。十一、实践与理论相结合在教学过程中，教师应该将理论与实践相结合，让学生在实际操作中体会测量长度的方法。例如，在教授学生如何使用直尺测量长度后，可以让学生分组进行实践活动，测量教室内各种物体的长度，并记录数据。然后，教师可以引导学生对比不同组的数据，讨论如何提高测量的准确性。十二、利用多媒体辅助教学现代教育技术的发展为教学提供了多种辅段。教师可以利用多媒体课件或者视频，向学生展示正确的测量方法和步骤，让学生通过视觉和听觉的结合更好地理解和记忆测量过程。多媒体教学还可以增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。十三、鼓励学生提问和讨论在测量长度的教学过程中，教师应该鼓励学生提问和讨论。学生可能会在实际操作中遇到各种问题，如直尺的使用、刻度的读取等。通过提问和讨论，学生可以相互学习，共同解决问题。教师也可以通过学生的疑问了解他们的掌握情况，针对性地进行教学。十四、作业设计要具有针对性在课后作业的设计上，教师应该布置一些具有针对性的练习，让学生在家中也能继续练习测量长度的技能。例如，可以让学生测量家中物品的长度，并记录下来，然后在下一堂课上分享他们的测量结果。这样的作业既能巩固学生的学习成果，又能让学生将所学知识应用到实际生活中。十五、课后反思要注重实效课后反思是教学过程中不可或缺的一环。教师应该在课后反思中思考教学目标的达成情况，学生的掌握程度，以及教学方法和手段的有效性。如果发现学生在某个环节上存在普遍的问题，教师应该在下一堂课中进行针对性的复习和巩固。通过不断的反思和改进，教师可以提高教学质量，帮助学生更好