Unit 10 第4课时 (Section B 2a-2c)（教学设计）七年级英语下册同步备课系列（人教版）

Unit10第4课时(SectionB2a-2c)（教学设计）七年级英语下册同步备课系列（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit10第4课时(SectionB2a-2c)。这部分内容主要介绍了关于日常生活中的喜好和活动的话题。学生将学习如何用英语描述自己的喜好、爱好以及平时所做的活动。具体内容包括对话理解、词汇学习、语法结构掌握以及相关练习。

教学内容与学生已有知识的联系：此部分内容与学生已学习的Unit10主题相关，学生在之前的学习中已经掌握了关于日常生活的基本词汇和表达方式。通过本节课的学习，学生将进一步拓展这一主题的知识，提高运用英语进行交流的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用目标语言描述自己的喜好和日常活动，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知不同文化背景下的生活方式和兴趣爱好，培养对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：本节课的学习过程中，学生需要进行对话交流、词汇理解和语法应用等活动，有助于培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维能力。

4.学习能力：本节课要求学生主动参与课堂活动，自主学习新词汇和语法知识，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版七年级英语下册Unit10的相关词汇，如日常生活中的喜好和活动相关的词汇。此外，学生应该具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对与日常生活相关的话题感兴趣，因此在本节课的教学过程中可以激发他们的学习兴趣。学生在之前的课程中表现出了较强的听力和口语能力，但部分学生在阅读和写作方面有待提高。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生偏好通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解新词汇和表达方式、运用目标语言进行交流、掌握语法结构和正确的发音。此外，部分学生可能在阅读和写作方面存在一定的困难，需要教师在课堂上给予更多的关注和指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、示范和引导，向学生传授新词汇、语法知识和表达方式。

-任务型教学法：学生通过完成各种真实的任务，如角色扮演、小组讨论等，提高语言运用能力和合作能力。

-情境教学法：教师创设日常生活中的情境，引导学生运用英语进行交流，增强学习兴趣和实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过展示图片或视频，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-新课呈现环节：教师通过实物、图片、简笔画等辅助手段，展示本节课的主要词汇和表达方式，并进行讲解和示范。

-实践环节：学生进行角色扮演、小组讨论、互动游戏等活动，实践所学知识，提高语言运用能力。

-巩固环节：学生完成练习题和任务，检测学习效果，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT呈现教学内容、图片、视频等资源，清晰展示知识点，方便学生理解和记忆。

-视频：教师播放与本节课主题相关的视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具，如在线词典、翻译软件等，辅助学习和巩固知识。

-实物和教具：教师准备与本节课主题相关的实物和教具，如图片、卡片等，增强学生的感官体验，提高学习效果。

此外，教师在教学过程中应注重个体差异，给予不同水平的学生个性化的关注和指导，确保每位学生都能在课堂上积极参与、充分互动，提高英语核心素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布Unit10第4课时(SectionB2a-2c)的相关资料，让学生提前熟悉对话内容和词汇。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，设计问题：“Whatarethecharacter'shobbiesinthedialogue?Howdotheyexpresstheirlikesanddislikes?”

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。例如，阅读SectionB2a-2c的对话内容，理解其中的日常用语和表达方式。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考问题：“Whatarethecharacter'shobbiesinthedialogue?Howdotheyexpresstheirlikesanddislikes?”

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计预习问题，激发学生的思考和探索。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习任务和收集学生的预习成果。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。例如，通过一个关于学生日常生活的故事，引入本节课的对话内容。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何用英语表达自己的喜好和活动。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。例如，组织学生进行角色扮演，模拟对话中的场景，让学生实际运用所学知识。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在讲解知识点时，学生跟随老师的引导，理解新词汇和表达方式的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。例如，在角色扮演活动中，学生通过实际对话，练习如何用英语表达自己的喜好。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，在小组讨论中，学生提出自己的疑问，并与组员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。例如，通过讲解对话内容，让学生掌握日常用语的表达方式。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。例如，通过角色扮演活动，让学生实际运用所学知识进行对话。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在小组讨论中，学生共同解决问题，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一道关于描述自己喜好的写作作业。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于日常生活的英语学习网站。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，根据课后作业要求，学生撰写一篇关于自己喜好的短文。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生访问推荐的英语学习网站，了解更多的日常用语。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生思考自己的学习方法是否有效，是否需要调整学习计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生自主完成课后作业，自主访问拓展资源。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生反思自己的学习方法，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点主要包括：

1.词汇学习：

-喜好和活动相关的词汇，如：hobby、sport、music等。

-描述喜好的词汇，如：like、love、enjoy、prefer等。

-表达频率的词汇，如：always、usually、often、sometimes等。

-表示程度的词汇，如：alot、alittle、very、quite等。

2.语法结构：

-一般现在时的构成和用法。

-一般现在时中的动词第三人称单数形式。

-一般现在时的否定句和疑问句的构成。

3.对话理解：

-理解对话内容，把握角色之间的互动和信息传递。

-分析对话中的语言特点，如：词汇、语法、语调等。

4.口语表达：

-用英语描述自己的喜好和活动。

-用一般现在时表达频率和程度。

-进行角色扮演，模拟对话中的场景。

5.写作技能：

-撰写关于自己喜好的短文。

-运用一般现在时进行描述。

-运用词汇和语法结构表达频率和程度。

6.听力技能：

-听懂日常生活中的喜好和活动相关的对话。

-理解对话中的语言特点和信息传递。

7.阅读技能：

-阅读关于喜好和活动的文章，理解内容并提取关键信息。

-分析文章中的语言特点，如：词汇、语法、语调等。

8.思维品质：

-分析对话中的语言特点，提高逻辑思维能力。

-运用词汇和语法结构表达喜好和活动，培养创新性思维能力。

9.学习策略：

-通过预习和复习，提高自主学习能力。

-运用词汇卡片、记忆法等学习策略，巩固词汇记忆。

-积极参与课堂活动，提高语言运用能力。

10.文化意识：

-了解不同文化背景下的喜好和活动，培养文化敏感性和尊重意识。

-分析对话中的文化特点，提高跨文化交际能力。典型例题讲解1.例题1：根据对话内容，用一般现在时填空。

答案：Ilikeplayingbasketball.Sheenjoyslisteningtomusic.Heoftengoesswimming.Weusuallyhavedinnertogether.

2.例题2：选择正确的动词形式填空。

答案：Ilike(play)basketball.Sheenjoys(listen)tomusic.Heoften(go)swimming.Weusually(have)dinnertogether.

3.例题3：根据对话内容，用一般现在时完成句子。

答案：Ilikeplayingbasketball.Sheenjoyslisteningtomusic.Heoftengoesswimming.Weusuallyhavedinnertogether.

4.例题4：根据对话内容，用一般现在时回答问题。

答案：Yes,Ido.Ilikeplayingbasketball.No,shedoesn't.Sheenjoyslisteningtomusic.Yes,hedoes.Heoftengoesswimming.Yes,wedo.Weusuallyhavedinnertogether.

5.例题5：根据对话内容，用一般现在时描述自己的喜好和活动。

答案：Ilikeplayingbasketball.It'smyfavoritesport.Ienjoylisteningtomusic.Ithelpsmerelax.Heoftengoesswimming.Helovesthewater.Weusuallyhavedinnertogether.It'sourfamilytradition.教学反思首先，我在课前通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了具有启发性和探究性的预习问题。通过这种方式，我旨在帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。然而，我发现部分学生在自主学习方面存在困难，他们在理解新词汇和表达方式时遇到了挑战。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和帮助，以提高他们的自主学习能力。

其次，在课堂讲解过程中，我详细讲解了本节课的知识点，并设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。我注意到，学生在参与课堂活