2《花的学校》（第一课时）教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

2《花的学校》（第一课时）教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版一、教学内容分析

《花的学校》是2023-2024学年语文三年级上册统编版的一篇文章，属于第二单元的学习内容。本节课的主要教学目标是让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

首先，学生需要通过阅读课文，了解课文中描述的花的学校的情景，理解作者通过描绘花朵的生长过程，表达出对生命的尊重和热爱。同时，学生也需要通过课文学习，掌握一些生字词，如“校园、花朵、生长”等。

其次，课文内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然环境的认知和对生命的理解。学生在之前的学习中已经对自然环境有了初步的了解，通过本节课的学习，可以进一步加深对自然环境的理解。同时，学生也已经学习了关于生命的知识，通过本节课的学习，可以进一步理解生命的可贵和生命的成长过程。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过阅读课文《花的学校》，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。学生在阅读过程中，能够理解课文中的生字词，理解课文描述的情景，并通过阅读提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：本节课通过引导学生分析课文内容，提高学生的逻辑思维能力。学生需要通过分析课文，理解花朵的生长过程，从而培养自己的观察力和思考能力。

3.文化认同：通过学习课文《花的学校》，学生能够理解作者对生命的尊重和热爱的情感，培养学生的道德观念和价值观，使学生更加热爱生活，尊重生命。

4.自主学习：在本节课的学习过程中，学生需要通过自主阅读、自主思考，理解课文内容，掌握生字词，提高自己的学习能力。同时，学生也需要在教师的引导下，通过合作学习，共同探讨问题，提高自己的合作能力和团队意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了语文基础知识，如字词的认读、书写和理解，同时他们对自然环境也有了一定的了解，掌握了一些基本的生物知识。此外，学生在生活中对花朵也有过观察和体验，对花朵的生长过程有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对自然界的生物充满好奇，尤其是对花朵，他们喜欢观察、探索，并愿意分享自己的发现。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和具体的实例来理解知识。此外，学生们在阅读理解方面有不同层次的能力，部分学生对长句和复杂情感的表达理解起来有一定难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习课文《花的学校》时，学生可能会遇到一些生字词的理解和运用，对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解也可能是难点。此外，学生对于如何将课文的情感态度转化为自己的价值观和行为准则，可能会感到挑战。在小组讨论和表达自己观点时，部分学生可能会因为语言组织能力和自信心的不足而遇到困难。四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示课文内容、生字词和教学活动。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材、教学PPT、课文朗读音频等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线字典、教育视频网站等，用于查找课文相关资料和辅助教学。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课文朗读、作业练习等，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《花的学校》的预习PPT和朗读音频，要求学生预习课文生字词，理解课文大意。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中的花朵象征着什么？”、“作者是如何描述花朵的生长过程的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中利用电脑或手机，观看PPT和听朗读音频，提前熟悉课文内容。

-思考预习问题：学生在阅读课文后，对提出的问题进行独立思考，并在笔记本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师，以便教师了解学生的预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主阅读课文和相关资料，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和收集，提高教学效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于花朵的有趣故事，引出本课课题《花的学校》。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的生字词和句子结构，举例说明作者的写作技巧。

-组织课堂活动：教师引导学生进行小组讨论，讨论课文中的象征意义和情感表达。

-解答疑问：教师针对学生在预习中提出的问题进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，对教师提出的问题积极思考，并做好笔记。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，与同伴交流对课文的理解和感悟。

-提问与讨论：学生针对课文中的疑问提出问题，并与小组成员一起讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，系统传授课文知识点，帮助学生构建知识体系。

-小组讨论法：学生通过小组讨论，培养团队合作和沟通能力，加深对课文的理解。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和句子结构。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生书写一篇关于花朵的短文，运用课堂上学到的写作技巧。

-提供拓展资源：教师推荐一些关于自然和生命的书籍，供学生进一步阅读和思考。

-反馈作业情况：教师及时批改学生的作业，给予反馈和建议，帮助学生提高写作水平。

学生活动：

-完成作业：学生在家中按照教师的要求，完成课后作业，尝试将课堂上学到的知识应用到实际写作中。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的学习和思考，丰富自己的知识储备。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思总结，思考如何改进自己的写作技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进写作技能的提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读和写作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-课外阅读材料：推荐学生阅读《小王子》、《秘密花园》等经典文学作品，这些作品中有丰富的自然和生命主题的描写，能够加深学生对自然和生命的理解和感悟。

-纪录片资源：推荐学生观看《地球脉动》、《植物世界》等纪录片，通过影像资料，更直观地了解自然环境中的各种生物和生态环境，提高学生的自然科学素养。

-网络资源：提供一些与自然和生命主题相关的科普网站和博客，如国家地理、科普中国等，供学生自主探索和学习。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生选择自己感兴趣的拓展阅读材料，深入阅读，思考作品中的主题和情感，尝试写下自己的阅读感悟和思考。

-观察记录：鼓励学生在家中或学校周边的自然环境中进行观察，记录下自己观察到的植物和动物的生长过程，尝试用自己的语言进行描述和表达。

-开展项目学习：可以组织学生进行自然和生命主题的项目学习，如研究某种植物的生长过程，或调查某种动物的生活习性，通过实践活动，提高学生的探究能力和实践能力。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区的自然和环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，通过实际行动，提高学生的社会责任感和环保意识。

-创意表达：鼓励学生用自己的方式表达对自然和生命的理解和感悟，可以是写作、绘画、摄影等形式，通过创意表达，提高学生的艺术素养和审美能力。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了《花的学校》，通过阅读课文，我们了解了花朵的生长过程，感受到了作者对生命的尊重和热爱。在课堂中，我们通过小组讨论和实践活动，深入理解了课文内容和作者情感。同时，我们也学习了生字词，提高了自己的阅读理解能力。

当堂检测：

1.请简述课文《花的学校》的主要内容，包括作者对花朵生长过程的描述，以及作者表达的情感态度。

2.请用课文中的词语，造句表达你对生命的理解和感悟。

3.请回答以下问题：课文中的花朵象征着什么？作者是如何描述花朵的生长过程的？

4.请结合课文内容，谈谈你对生命的理解和感悟，以及如何在生活中体现对生命的尊重和热爱。

5.请用课文中的词语，写一段关于花朵的短文，要求字数在200字左右。

6.请回答以下问题：课文中的比喻、拟人等修辞手法，是如何帮助读者更好地理解和感受作者情感的？

7.请用自己的话，简要概括课文的主要内容和作者情感态度。

8.请回答以下问题：课文中的花朵，是如何通过作者的描述，展现出对生命的尊重和热爱的？

9.请用课文中的词语，写一段关于花朵的观察记录，要求字数在200字左右。

10.请回答以下问题：课文中的生字词，是如何帮助读者更好地理解和感受作者情感的？八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-生字词：校园、花朵、生长、绽放、枯萎、生命力、敬畏、热爱、珍惜、尊重、理解、感悟

-课文内容：课文通过描述花朵的生长过程，表达出对生命的尊重和热爱。

-修辞手法：比喻、拟人、排比、对比等，帮助读者更好地理解和感受作者情感。

-情感态度：作者通过描绘花朵的生长过程，表达对生命的敬畏、热爱和珍惜。

②词、句逻辑关系：

-生字词：通过学习生字词，帮助学生更好地理解课文内容。

-课文内容：通过阅读课文，让学生了解花朵的生长过程，感受作者情感。

-修辞手法：通过分析修辞手法，帮助学生更好地理解和感受作者情感。

-情感态度：通过理解作者情感态度，让学生体会生命的珍贵和美好。

③板书设计：

-生字词：校园、花朵、生长、绽放、枯萎、生命力、敬畏、热爱、珍惜、尊重、理解、感悟

-课文内容：花朵的生长过程

-修辞手法：比喻、拟人、排比、对比等

-情感态度：对生命的敬畏、热爱和珍惜

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书，帮助学生掌握生字词，了解课文内容和情感态度，理解修辞手法的作用。九、教学反思与改进

本节课结束后，我将进行教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会通过学生的课堂参与度和作业完成情况，评估学生对生字词和课文内容的理解程度。如果发现学生在理解生字词和课文内容方面存在困难，我将重新设计教学活动，增加更多实例和解释，帮助学生更好地理解和掌握生字词和课文内容。

其次，我会通过学生的课堂讨论和提问情况，评估学生对修辞手法的理解和感悟。如果发现学生在理解和感悟修辞手法方面存在困难，我将设计更多实践环节，让学生在实际操作中体验和理解修辞手法的运用，提高学生对修辞手法的理解和感悟。

最后，我会通过学生的课后作业和拓展学习，评估学生对生命的理解和感悟。如果发现学生在理解和感悟生命的珍贵和美好方面存在困难，我将设计更多互动环节，让学生通过交流和分享，加深对生命的理解和感悟。十、典型例题讲解

1.例题一：请用课文中的词语，造句表达你对生命的理解和感悟。

答案：花朵的绽放让我感受到了生命的顽强和美丽。

2.例题二：请回答以下问题：课文中的花朵象征着什么？作者是如何描述花朵的生长过程的？

答案：课文中的花朵象征着生命的力量和美好，作者通过生动的描写，展现了花朵的生长过程。

3.例题三：请结合课文内容，谈谈你对生命的理解和感悟，以及如何在生活中体现对生命的尊重和热爱。

答案：生命的珍贵和美好让我深感敬畏，我会珍惜每一天，关爱身边的每一个