2024学年高中抢救受害者同时制止加害人班会教学设计

2024学年高中抢救受害者同时制止加害人班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024学年高中急救受害者同时制止加害人班会

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年4月15日10:00-11:30

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.生命安全与健康意识：使学生掌握基本急救知识和技能，能够在紧急情况下救助受害者并制止加害人。

2.社会参与意识：培养学生积极参与社会公益活动的意识，提高他们在紧急情况下的应对能力，为构建和谐社会贡献力量。

3.实践创新能力：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维，使他们能够在实际生活中灵活运用所学知识解决问题。

4.科学精神与态度：培养学生严谨的科学态度，使他们在面对紧急情况时能够冷静分析、科学应对。

5.道德素养：教育学生关爱他人，弘扬社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。三、重点难点及解决办法1.重点：

a.急救知识的掌握：使学生熟练掌握急救的基本知识和技能，能够在紧急情况下迅速采取行动。

b.实践操作：通过实际操作，使学生能够在实际生活中灵活运用所学知识解决问题。

2.难点：

a.急救知识的记忆：急救知识较为繁琐，学生可能难以全面记忆。

b.实践操作的熟练程度：学生可能对急救操作不够熟练，难以在紧急情况下迅速采取行动。

3.解决办法：

a.采用案例教学法：通过实际案例，使学生能够更好地理解和掌握急救知识。

b.组织实践操作演练：通过组织实践操作演练，使学生能够在实际操作中熟练掌握急救技能。

c.采用分组合作学习：通过分组合作学习，使学生在实际操作中相互学习、相互帮助，提高实践操作的熟练程度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课教材包括《高中急救知识与技能》及《社会参与与实践》等相关资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括急救知识PPT课件、急救技能演示视频、社会公益广告等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括急救包、人工呼吸模拟人、止血带、三角巾等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为两个区域，一部分为分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享；另一部分为实验操作台，供学生进行实践操作演练。

5.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程中的清晰展示和互动。

6.学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保小组成员之间的相互合作和交流。

7.教师准备：教师需提前熟悉教材内容，掌握急救知识和技能，确保在教学过程中能够准确指导学生。同时，教师需了解学生的实际情况，以便更好地调整教学方法和进度。

8.安全措施：确保教学过程中学生的安全，提前向学生讲解实验操作的安全注意事项，并监督学生遵守。

9.评价反馈：准备评价表，用于记录学生在教学过程中的表现，包括知识掌握、实践操作、团队合作等方面。

10.教学环境：确保教室环境安静、整洁，有利于学生的学习。提前检查空调、照明等设备，确保教学过程中舒适的学习环境。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括急救知识PPT课件、急救技能演示视频等，引导学生提前了解急救知识与技能的学习内容。

2.设计预习问题，如“如何在紧急情况下进行心肺复苏？”“如何正确使用止血带？”等，激发学生思考，为课堂学习急救知识与技能做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确急救知识与技能教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习急救知识与技能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示急救场景的图片或视频，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，如“如果遇到有人突然晕倒，你们会怎么做？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入急救知识与技能学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的急救知识与技能，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习急救知识与技能打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解急救知识与技能知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出急救知识与技能的重点，强调急救技能的操作要点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕急救问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过急救技能的例题讲解和练习，让学生掌握急救技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，如心肺复苏、止血包扎等，让学生在实践中体验急救知识的应用，提高实践能力。

1.在急救知识与技能新课呈现结束后，对急救知识点进行梳理和总结。

2.强调急救知识与技能的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对急救知识与技能的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决急救问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与急救知识与技能相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注急救学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合急救知识与技能，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习急救知识与技能的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的急救知识与技能内容，强调急救知识与技能的重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的急救知识与技能内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源：

-《急救手册》：提供全面的急救知识，包括心肺复苏、止血包扎、骨折固定等。

-《社会参与与实践》：介绍社会公益活动，提高学生的社会责任感。

-《急救技能演示视频》：通过视频展示急救技能的操作步骤和注意事项。

-《公益广告》：展示急救知识的公益广告，提高学生的急救意识。

-《急救案例分析》：分析急救案例，帮助学生更好地理解和掌握急救知识。

-《急救知识问答》：提供急救知识的问答，帮助学生巩固所学内容。

2.拓展建议：

-组织学生参观急救中心或医疗机构，了解急救工作的实际情况。

-鼓励学生参加急救培训课程，提高自己的急救技能。

-开展急救知识竞赛，激发学生学习急救知识的兴趣。

-组织学生参与社会公益活动，如志愿急救服务，将所学知识应用于实践。

-引导学生关注急救学科的前沿动态，如新型急救技术的研究和应用。

-鼓励学生撰写关于急救知识的报告或文章，提高自己的写作能力。

-开展急救知识讲座或研讨会，邀请急救专家进行讲解和指导。

-组织学生参观急救中心或医疗机构，了解急救工作的实际情况。

-鼓励学生参加急救培训课程，提高自己的急救技能。

-开展急救知识竞赛，激发学生学习急救知识的兴趣。

-组织学生参与社会公益活动，如志愿急救服务，将所学知识应用于实践。

-引导学生关注急救学科的前沿动态，如新型急救技术的研究和应用。

-鼓励学生撰写关于急救知识的报告或文章，提高自己的写作能力。

-开展急救知识讲座或研讨会，邀请急救专家进行讲解和指导。七、内容逻辑关系1.急救知识与技能的学习：

-重点知识点：心肺复苏、止血包扎、骨折固定等基本急救技能。

-词：急救、心肺复苏、止血、骨折、包扎。

-句：在紧急情况下，我们需要掌握心肺复苏、止血包扎、骨折固定等基本急救技能，以确保受害者的生命安全。

2.社会参与与实践：

-重点知识点：社会公益活动、志愿服务、社会责任感。

-词：社会参与、公益活动、志愿服务、社会责任感。

-句：通过参与社会公益活动和志愿服务，我们可以将所学急救知识应用于实践，培养自己的社会责任感。

3.急救知识的应用：

-重点知识点：急救知识的实际应用、急救技能的操作方法。

-词：应用、操作、实践。

-句：在实际生活中，我们需要将所学急救知识应用于实践，掌握急救技能的操作方法，以应对紧急情况。

板书设计：

1.急救知识与技能的学习

-心肺复苏：步骤、要点

-止血包扎：方法、材料

-骨折固定：步骤、注意事项

2.社会参与与实践

-社会公益活动：目的、意义

-志愿服务：内容、要求

-社会责任感：培养、体现

3.急救知识的应用

-实际应用场景：举例

-操作方法：步骤、要点

-注意事项：安全、规范八、典型例题讲解例题1：

题目：当有人突然晕倒时，你应该首先做什么？

答案：当有人突然晕倒时，首先应该评估现场安全，然后立即呼叫急救电话。

例题2：

题目：心肺复苏（CPR）包括哪些步骤？

答案：心肺复苏包括以下步骤：

1.评估现场安全；

2.检查患者意识；

3.呼叫急救电话；

4.解开患者衣物，找到胸部中央位置；

5.双手重叠，一只手放在另一只手上，手指交叉，手掌根部放在胸部中央位置；

6.按压胸部，深度约为5-6厘米，频率约为每分钟100-120次；

7.每次按压后，让胸部完全回弹；

8.每30次按压后，检查患者口腔是否有异物，如果没有，进行人工呼吸2次；

9.重复按压和人工呼吸，直到急救人员到达或患者恢复意识。

例题3：

题目：如何正确使用止血带？

答案：正确使用止血带的步骤如下：

1.找到出血点；

2.在出血点上方大约5-10厘米处，用止血带环绕肢体；

3.用手拉紧止血带，直到出血停止；

4.在止血带上方标记时间；

5.每隔15-20分钟，松开止血带1-2分钟，然后重新拉紧；

6.尽快将患者送往医院。

例题4：

题目：在骨折现场，应该如何进行急救？

答案：在骨折现场，应立即采取以下急救措施：

1.评估现场安全；

2.检查患者意识；

3.呼叫急救电话；

4.如果有开放性伤口，先进行止血；

5.用夹板或衣物等固定骨折部位，避免移动；

6.确保患者舒适，等待急救人员到达。

例题5：

题目：当有人发生烧伤时，应该如何处理？

答案：当有人发生烧伤时，应立即采取以下急救措施：

1.评估现场安全；

2.检查患者意识；

3.呼叫急救电话；

4.用冷水冲洗烧伤部位，持续约10-15分钟；

5.去除烧伤处的衣物，如果衣物粘在皮肤上，不要强行剥离；

6.用干净、无菌的布料或绷带覆盖烧伤部位；

7.避免使用冰块、油脂或草药等民间疗法；

8.尽快将患者送往医院。教学反思与总结在本次急救知识与技能的教学中，我深刻体会到了教学的重要性和挑战性。回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。以下是我对本节课的反思与总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。通过案例分析、小组讨论和实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解心肺复苏时，我让学生分组进行模拟操作，让他们在实践中学习和掌握急救技能。这种互动式的教学方法有助于提高学生的学习效果。

其次，我在教学策略上也有所改进。在讲解急救知识时，我注重突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我鼓励学生在课堂上提问和发表自己的观点，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

然而，在教学管理方面，我意识到自己还需要进一步提高。在课堂纪律方面，我需要更加严格地管理学生，确保他们在课堂上能够专注听讲并积极参与。此外，在时间安排上，我需要更加合理地分配课堂时间，确保每个教学环节都能够得到充分的展开。

在教学效果方面，我认为本节课取得了较好的成果。学生对急救知识与技能的学习表现出较高的兴趣和积极性，他们在小组讨论和实践活动中的表现也显示出了一定的学习效果。通过这次教学，学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律管理，确保学生在课堂上能够专注听讲并积极参与。

2.更加合理地安排课堂时间，确保每个教学环节都能够得到充分的展开。

3.在教学方法上，继续尝试更多互动式、实践式的教学方式，提高学生的学习效果。

4.在教学策略上，继续突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

5.在教学管理上，提高自己的管理能力，确保教学过程的顺利进行。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体较好，积极参与互动，回答问题积极。但仍有部分学生在课堂上分心，需要加强课堂纪律管理。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现积极，能够提出自己的观点，并在展示中清晰表达。但部分小组在讨论中存在意见分歧，需要加强团队协作能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能