(学前教育原理)大作业：你身边的蒙氏幼儿园的教育现状是怎样的？你怎样理解蒙台梭利教育思想的精髓？

1、家开放大学电大学前教育原理大作业形考任务网考题库及答案你身边的蒙氏幼儿园的教育现状是怎样的？你怎样理解蒙台梭利教育思想的精髓?答：多年前:蒙特梭利风行少国幼教界，随后又引发颇多争议。蒙特梭利，如果作为一个普通的名词，它在中国已经痿有相当高的知名度。但是，当它作为一种教育 理念，进入中国的幼儿教育，似乎就有了不同的命运。曾经有一段时间，“蒙氏教育”成为幼儿园吸引家长的金字招牌，一套价格不菲的蒙氏教具成为幼儿 园档次的象征。就这样，蒙氏教育以相当高调的方式，在中国众多经济兴旺的城市幼儿园落脚。但是，就像许多舶来品一样，当最初的新鲜感退去，“蒙氏教育”面临着前所未有的争议:有专家提出， 这种教育方法

2、最初是针对特殊儿童（有智力障得的儿童）设计的，不应该被用来教育止常儿章;也有专家认 为，蒙氏教育对儿童的社会交往能力关注不够，这是致命的缺陷。从这几年的情形看，对于“蒙氏教育”的百日推崇已经越来越少。而至今还在坚持采用“蒙氏教育” 的一些幼儿园和家长，那么更多的出于对其教育理念的认同，而不再是当初的好奇。在目前杭城的幼儿园里，六一幼儿园是坚持采用蒙特梭利教育时间较长的一所幼儿园。最近，记者专 门参加了幼儿园里的一次教学观摩活动，并聆听教师们对蒙氏教育的理解和争论。网友“闲情偶寄”是一位5岁男孩的母亲，她在抚养孩子的过程中，开始对蒙氐教育非常感兴趣。前 段时间，她专门讨教专家，了解在蒙氏教育下成

3、长起来的孩子，能否适应小学的传统教学方法。叶颖，两年前移居加拿大，然后又带着3岁的儿子转至美国，目前孩子入托在一所蒙氏幼儿园，她从 白己的亲身感受出发，表达了她眼中的蒙氏教育。相信随着时代的变迁，没有一种属于过去式的教育方法，可以称得上完美。因此，我们似乎也不必苛 求或者忙于争论“蒙氏”的是与非。关键是家长、教师对于教育的尊重和探索，他们通过自己的执着和努力，希望能为今天的孩了带来更 有创造力的明天。我是这样来理解蒙台梭利教育思想的精髓1、他是个“独立”的小孩。他是你最亲爱的宝贝、未来的希望、一生的心血但同时，他也是一个与你完全不同的、生动而多 变的生命。他和成人最明显的差别，就在于具有无穷的

4、发展能量和潜力，充满了变化。以客观的态度来“观 察”孩子，知道孩子真正的需求，才是用科学的方法帮助儿童发展的第一步。2、他是天生的学习者。在整个童年期，孩子并不是被动的经验接收者，他有一种内在的学习动力，就是在好奇天性引导下, 主动探索和发现周围世界的秘密。这是童年期孩子发展的一项重要任务，这个动力值得我们每个成人去呵 护。打造一个这样的家3、准备一个尊重孩子的活动空间。孩子吃饭、活动、睡觉一日起居需用的物品，它们的大小、轻重等都必须适合孩子使用、便于孩 子动手创造。4、环境布置要简洁、美观。让孩子生活在一个明亮、有朝气而且充满和谐之美的环境里。无需装潢得太精巧，太过奢华或复杂, 只会分散他的

5、注意力。5、熟悉但又不失有趣。有秩序的环境可以促进孩子智能的发展，最好能让孩子在自己期望的地方找得到东西。但同时，他也 需要做一些新鲜而有趣的事情：接触新鲜的物品、走到新的地方、能够摆弄一些新的东西并做出分类、通 过打开或者解开去发现一些新鲜有趣的内容。6、充满语言与文字的环境。孩子具有主动学习的能力，当他的周围充满语言和文字的时候，他就会自然地“领悟”这一切。比如， 从小就不断地对他说话；在毛巾上写上他的名字；预备许多不同内容的书籍、图片，让孩子去接触、翻阅 等。关于玩与体验7、“帮助我，让我自己做”。这是蒙台梭利女士参加各地的蒙氏教学法国际会议时，经常提到的一句话。“做”是孩子思索的前提，

6、 他们总在试着尽可能完美地模仿成人世界,希望能够独立。这种愿望发自内心,是孩子发展的天生的动力。如果孩子对照顾自己和周围环境的活动感兴趣，要给他机会独立地走、跑，上下阶梯，捡起掉下的物 品，盥洗、穿脱衣服；抬东西、搬运、维持平衡、堆东西、倒水、打扫、度量各种物体。这些肌肉运动可 以维持儿童对学习经验的兴趣，同时帮助他发展运动控制能力。8、自由地选择。让孩子随时可以选择感兴趣的活动。通过观察他的兴趣和活动，了解他的个性发展水平，随时改进环 境以适应他的需要。9、提供成功的机会。在给孩子提供了合适的工具以后，要以步骤清晰和放慢的动作向孩子展示每件事情的正确做法。从相 对简单的活动开始，逐渐增加活动

7、的复杂度。孩子可以通过在日常生活的成功，获得对生命的积极的态度。10、早期教育从感知开始。蒙台梭利认为，孩子的早期教育应该以感官训练为主。小孩子是用他的感觉器官来感受身边的世界, 通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧O柔和的音乐、温柔的拥抱、各种颜色和形状的玩具 只要是他感兴趣的活动，孩子就会投入自己的智慧，开动脑筋，探究其中的奥秘。11、满足每一个阶段的需求。抚摸、微笑、积极回应、悉心照料尽你所能，婴儿期的他需要良好的身体呵护，亲密感以及感觉 上的刺激；而1岁以后，他需要安全的环境与探求的机会，需要你支持与鼓励他的主动探索。12、让孩子感到自己是世界的创造者，而非过早破坏他的这种幻

8、想。最初的这种无所不能的体验，会让婴儿对世界产生绝对的真实感。这样，他可以把自己的生活当成自 己的作品来创造，而这种创造力，正是欢乐的源泉。13、放慢步调，跟着他的节奏走。早晨，孩子起床后想自己穿衣服，大人嫌慢，抓过来三下两下就套在孩子身上，接着又连拖带拽地给 孩子穿上裤子、袜子、鞋子，给孩子洗脸、刷牙，将孩子喂饱，在匆忙中不断地唠叨孩子这也不行那也不 会很常见的一幕。蒙台梭利认为这是“鲁莽地拖着孩子做人生的跑步旅行”。父母要学着放慢步调与孩子做缓慢的努力， 与孩子一起成长。14、在孩子遇到困难的时候给予帮助。但是要记住，应该引导孩子自我发现错误、改正错误，而不是直接去纠正孩子的错误。15、建立良好的常规。早期形成的良好的行为规范比学习知识、培养技能更为重要。给孩子建立一定的常规：自己吃饭、自 己穿衣、自己入厕、自己整理玩具，不同的玩具放在不同的地方，玩