6 怎么都快乐 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

6怎么都快乐教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自语文一年级下册统编版教材的第六单元《怎么都快乐》。该单元主要包含以下内容：

1.**课文**：《怎么都快乐》是一首富有童趣的诗歌，通过描绘孩子们在多种场景下的快乐，传递了快乐可以随时随地感受到的理念。

2.**识字与写字**：学生需要掌握生字“怎、样、都、快、乐”等，学习在田字格中正确书写这些字。

3.**词语与表达**：通过学习课文，学生需要理解并运用“怎么都、快乐”等词语，培养语言表达能力。

4.**朗读与背诵**：通过反复朗读，学生应能够背诵课文，培养语感和记忆能力。

5.**思考与讨论**：围绕课文主题“快乐”，学生将进行思考和讨论，分享自己对快乐的看法。

6.**实践与创作**：学生将创作一幅关于“快乐”的画，展示自己对快乐的理解。二、核心素养目标1.**语言建构与运用**：通过学习课文，学生能理解并运用“怎么都、快乐”等词语，发展语言表达能力和词汇积累。

2.**思维发展与提升**：学生通过思考与讨论，培养逻辑思维和创造性思维，提高对“快乐”主题的理解。

3.**审美鉴赏与创造**：学生通过创作关于“快乐”的画，发展审美能力，学会用艺术形式表达情感。

4.**文化传承与理解**：通过学习课文，学生理解快乐是生活的常态，培养积极乐观的生活态度。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）正确读写生字词：学生需要掌握生字“怎、样、都、快、乐”，并在田字格中正确书写这些字。这是本节课的基础内容，学生必须熟练掌握。

（2）理解课文内容：学生需理解课文《怎么都快乐》的主题和情感，通过阅读、朗读等方式，深入理解课文传递的快乐理念。

（3）词语运用与表达：学生需要学会在具体语境中运用“怎么都、快乐”等词语，发展语言表达能力。

（4）朗读与背诵：学生应通过反复朗读，熟练背诵课文，培养语感和记忆能力。

2.教学难点：

（1）生字词的书写：一年级学生对于汉字的书写掌握尚不熟练，需要通过反复练习，掌握生字的正确书写。

（2）课文主题的理解：学生需要通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文传递的快乐理念，这对于一年级学生来说是一个挑战。

（3）词语的运用与表达：学生需要在具体语境中运用所学的词语，这需要学生对词语有深入的理解和灵活的运用能力。

（4）课文的朗读与背诵：学生需要通过反复朗读，熟练背诵课文，这对于一年级学生来说是一个需要克服的难点。

举例解释：

教学重点：

生字词的书写：例如，学生需要掌握生字“怎、样、都、快、乐”，并在田字格中正确书写这些字。教师可以通过示范、讲解、练习等方式，帮助学生掌握这些字的书写。

课文主题的理解：例如，学生需要理解课文《怎么都快乐》传递的快乐理念。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文。

词语的运用与表达：例如，学生需要学会在具体语境中运用“怎么都、快乐”等词语。教师可以通过提供语境、示范等方式，帮助学生学会运用这些词语。

朗读与背诵：例如，学生需要通过反复朗读，熟练背诵课文。教师可以通过组织朗读比赛、检查背诵等方式，帮助学生提高朗读和背诵的能力。

教学难点：

生字词的书写：例如，一年级学生对于汉字的书写掌握尚不熟练，需要通过反复练习，掌握生字的正确书写。教师可以通过示范、讲解、练习等方式，帮助学生掌握这些字的书写。

课文主题的理解：例如，学生需要通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文传递的快乐理念。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文。

词语的运用与表达：例如，学生需要在具体语境中运用所学的词语。教师可以通过提供语境、示范等方式，帮助学生学会运用这些词语。

朗读与背诵：例如，学生需要通过反复朗读，熟练背诵课文。教师可以通过组织朗读比赛、检查背诵等方式，帮助学生提高朗读和背诵的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括《怎么都快乐》的课文，以及相关的生字词、词语运用等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘孩子们快乐场景的图片，帮助学生更好地理解课文内容；也可以准备一些视频片段，展示孩子们在不同场合下的快乐表现，激发学生的兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行绘画创作，确保有足够的画纸、颜料、画笔等绘画材料，并确保使用过程中安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室划分为不同的区域，如阅读区、讨论区、创作区等，以适应不同的教学活动。此外，可以在教室内布置一些与快乐主题相关的装饰，如气球、彩带等，营造一个愉快的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入：通过一个有趣的视频或故事，引起学生对本节课主题的兴趣。例如，可以播放一段孩子们在不同场合下快乐玩耍的视频，让学生感受到快乐的氛围，激发他们对本节课内容的兴趣。

2.自主学习：学生阅读课文《怎么都快乐》，并尝试理解课文内容。教师可以提出一些问题，引导学生思考，例如“课文中的孩子们在哪些场合下感到快乐？”、“你是怎么理解‘怎么都快乐’的？”等。

3.互动讨论：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和对快乐的认识。教师可以提出一些引导性问题，帮助学生深入思考和交流。

4.生字词学习：学生通过观看PPT或黑板上的生字词，学习并掌握生字“怎、样、都、快、乐”的正确书写。教师可以示范书写，并指导学生进行练习。

5.词语运用与表达：学生通过阅读课文，学习并运用“怎么都、快乐”等词语。教师可以提供一些语境，让学生练习使用这些词语进行表达。

6.朗读与背诵：学生通过反复朗读课文，熟练背诵课文。教师可以组织朗读比赛或检查背诵，帮助学生提高朗读和背诵的能力。

7.实践与创作：学生进行绘画创作，展示自己对快乐的理解。教师可以提供画纸、颜料、画笔等绘画材料，并给予学生指导。

8.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己在学习过程中的收获和不足。教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和总结。

9.作业布置：教师布置相关的作业，巩固学生的学习和理解。例如，可以布置一些关于课文内容的问题，让学生回家后思考和回答。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《怎么都快乐》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《怎么都快乐》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《怎么都快乐》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握快乐的表达和创造。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验快乐知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握快乐的表达和创造。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握快乐的表达和创造技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《怎么都快乐》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文内容和快乐的表达和创造技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.**生字词掌握**：学生通过反复练习，能够熟练读写生字“怎、样、都、快、乐”，并在田字格中正确书写这些字，为后续学习打下基础。

2.**课文理解与表达**：学生深入理解了课文《怎么都快乐》的主题和情感，能够用自己的语言表达对课文内容的理解，培养了语言表达能力。

3.**词语运用**：学生学会在具体语境中运用“怎么都、快乐”等词语，提高了语言运用能力。

4.**朗读与背诵**：通过反复朗读，学生能够熟练背诵课文，培养了语感和记忆能力。

5.**思考与讨论**：学生通过思考和讨论，分享了自己对“快乐”的看法，培养了逻辑思维和创造性思维。

6.**实践与创作**：学生通过绘画创作，展示了对“快乐”的理解，培养了审美能力和艺术表达能力。

7.**自主学习能力**：通过预习、课堂参与和课后作业，学生培养了自主学习的能力，提高了学习效率。

8.**合作学习与沟通**：通过小组讨论等活动，学生培养了团队合作意识和沟通能力，增强了团队合作精神。

总体来说，本节课的学习效果非常显著，学生不仅在基础知识方面取得了进步，还在思维、语言、审美等方面得到了培养和提高。七、课堂小结，当堂检测在课堂小结环节，教师会回顾本节课的主要教学内容，包括生字词的学习、课文内容的理解、词语的运用、朗读与背诵、思考与讨论、实践与创作等。同时，教师会总结学生在课堂上的表现，包括积极参与、思考、讨论、合作等方面的情况。教师还会对学生的学习效果进行评价，给予表扬和鼓励，同时指出需要改进的地方。

2.**当堂检测**

为了检测学生的学习效果，教师会设计一些当堂检测活动。这些活动可以包括以下几个方面：

（1）生字词检测：教师会出示一些生字词，让学生进行读写，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）课文理解检测：教师会提出一些关于课文内容的问题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。

（3）词语运用检测：教师会提供一些语境，让学生运用所学的词语进行表达，检查学生对词语的运用能力。

（4）朗读与背诵检测：教师会让学生进行朗读或背诵，检查学生对课文的掌握程度。

（5）实践与创作检测：教师会让学生展示自己的绘画作品，检查学生对“快乐”的理解和艺术表达能力。八、内容逻辑关系①课文的主题和情感：《怎么都快乐》传递了快乐可以随时随地感受到的理念。

②生字词的读写：学生需要掌握生字“怎、样、都、快、乐”，并在田字格中正确书写这些字。

③词语的运用与表达：学生需要学会在具体语境中运用“怎么都、快乐”等词语，培养语言表达能力。

④朗读与背诵：通过反复朗读，学生应能够背诵课文，培养语感和记忆能力。

⑤思考与讨论：围绕课文主题“快乐”，学生将进行思考和讨论，分享自己对快乐的看法。

⑥实践与创作：学生将创作一幅关于“快乐”的画，展示自己对快乐的理解。

2.**板书设计**：

①课文主题：《怎么都快乐》

②生字词：怎、样、都、快、乐

③词语运用：怎么都、快乐

④朗读与背诵：课文

⑤思考与讨论：快乐的意义

⑥实践与创作：快乐的绘画

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书设计，学生可以清晰地看到本节课的主要知识点，有助于他们更好地掌握课文内容和提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方式：在教学中，我尝试了多种教学方式，如小组讨论、角色扮演、实验等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些创新的教学方式，学生更加主动地参与到课堂活动中，提高了学习效果。

2.多媒体资源利用：我充分利用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，增强学生的直观感受和理解。这些资源的运用使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够严密：在课堂教学中，我发现自己在教学组织方面存在一些问题，如课堂纪律管理不够严格，导致一些学生分心或者干扰其他学生。这影响了整个课堂的教学效果。

2.教学方法单一：我意识到自己的教学方法相对单一，主要依赖于传统的讲授法。虽然这种方法有助于知识传授，但可能无法充分激发学生的学习兴趣和创造性思维。

（三）改进措施

1.严格教学组织：为了提高教学效果，我计划在今后的教学中加强课堂纪律管理，确保学生能够专注于学习。同时，我也会采取一些措施，如分组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与度和合作意识。

2.多样化教学方法：为了激发学生的学习兴趣和创造性思维，我计划尝试更多样化的教学方法。例如，可以引入游戏化学习、翻转课堂等教