部编版语文三年级下册教学总结

小学三年级语文下册教学工作总结

本学期，我主要担任的是三年级（）班的语文教学工作。光阴

似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以

来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教

育为目标，结合本班实际情况，突出三年级下册教材特点，坚持认真

备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学

中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的

能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，

不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自

己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期

的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下:

一、坚持了课前认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、

基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，

掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生

原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解

他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法，

采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重

每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证

了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满

思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生

的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、、

探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努

力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然,

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提

高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学

生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发

学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生

踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学

生喜欢上语文课。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促

进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利

导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等

发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一

步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会

学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学

生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，

真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了

自我价值。

（三）坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是

引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精

彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整

体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵

读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学

生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，

升华认识，填补空白。

三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学

习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每

位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，

本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作

中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，

同时一，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差

生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作，

在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他

的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机

会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学

习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树

立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课

业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。

四、注重课内外结合，培养大语文学习观念。

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以课

堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各

个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、

有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新世纪里,

课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重

要的精神资源。作为一名教育者，我充分利用这种资源，发掘学生多

方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的语文教

学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。

我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的

问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观

花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到

作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效

的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得

更好更有收获。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人

师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，

教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代

在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的

教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研

究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发

现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成肩负的神圣历史使命，为全

面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

三年级下册语文教学工作总结

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，三

年级的全体学生在我的语文课堂中，在家长的积极配合和耐心帮助

下；圆满地完成了教学工作，我认为还是取得了一定的成绩。现将语

文教学工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

在语文课上，我发现学生在我的课堂上四平八稳，一不捣乱纪律,

二不举手发言。在平时布置的家庭作业中，抄写字词的学生喜欢做，

作业干净整齐，而布置的小作文、或描写一段话，大部分学生却不愿

做，虽说自己是多年来带语文，但我认为自己的课还上的缺点吧。在

一次我夸一位同学能正确回答问题的同学后，我发现举手的同学多

了。在那以后的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬

如，在导入新课，运用一些情景的创设，让学生一上课就能置身于一

种轻松和谐的环境氛围中，结合小课题《在语文教学中培养学生良好

的书写习惯》，对学生的书写在课堂中、评价作业时，进行表彰，从

此后我在语文课堂教学中，力求用语言鼓励学生，做到让学生变得鲜

活，让学生学得兴致盎然。

在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此，在语文教学中，注重学生对课外知识的阅读，培养学生阅

读的兴趣，使学生真正的能积累语文知识，真正为学生的学习提供了

广阔的舞台。

二、重视对课文的朗读品评感悟

语文教材的每一篇课文都是文质兼美的佳作，从北海风光到素有

人间天堂的西湖，从神话到学生熟悉的掌声等等，其语境描述的美妙,

语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生

感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没

有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我

注重在平时对阅读抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语

言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时一，让学生在感悟的基

础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升

华认识，填补空白。

三、重视丰富多彩的语文实践活动。

为了学科知识间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获

得知识，我在平时的教学中注重抓语文综合实践活动，从而培养学生

的能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，我

认为自己还是有许多需在今后的教学中去不断的完善。如课堂教学，

常以工作忙，而忽视了学习，放松了对自己的要求，在业务上有吃老

本的思想，对班里的学困生辅导不够，今后我将去不断的改正自己在

工作中的不足，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！

小学三年级语文下册教学工作总结

光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。

回顾这一学期以来，我认真学习新课程标准及相关的理论知识,

在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学

方法.在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教

学方法，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短,

力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步，获取了很

多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。

语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育

为目标，结合本班实际情况，突出三年级下册教材特点，坚持认真备

课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中

严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能

力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不

断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己

的知识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的

努力，基本完成了教育教学工作任务，以下是我对本学期的教学工作

作如下的回顾与总结：

一、坚持了课前认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、

基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，

掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生

原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解

他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法，

采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重

每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证

了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满

思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生

的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、、

探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努

力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然,

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提

高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以

学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激

发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生

踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学

生喜欢上语文课。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水

平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，

以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因

势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积

累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生

进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，

体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给

了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感

悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验

到了自我价值。

（三）坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都

是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的

精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下

整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复

诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时"，让

学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解,

升华认识，填补空白。

三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在

学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使

每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效

率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导

工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特

长，同时一，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带

动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工

作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，

对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多

的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢

对学习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励,

树立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重

课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。

我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何

“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的

就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技

巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍

行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”,

要读得更好更有收获。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方

存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得

更好成绩。

工作总结

本学期我继续担任三年级的语文教学工作。一年来，我

努力强化自身业务学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在

本学期的教学情况总结。

一、“备好课”是搞好语文教学的前提。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教

者就必然有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学

生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教

学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心

研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

本班的同学比较安静，上课气氛不够积极，经过一年的

共同学习与努力情况有所好转。但中等生、差生占较大多数,

尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备

课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以

看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体

分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育

学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教

学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学

生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课

堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒

不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,

因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研

教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值

得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课

充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有

驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影

响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心,

这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课

生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，

老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚,

因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向

学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学

中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以

致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有

利方法解决当中困难。

二、“上好课”是搞好语文教学的关键。

提高学生的素质关键在课堂，过去我们有一种提法是

“向四十分钟要质量”，其实到如今仍然适用。要达到这个

要求，老师就要具备如下三个要素。

一要有驾驭课堂的能力。课堂教学是师生的互动，调动

学生的学习积极性，能使课堂教学达到理想的效果。学生在

课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果，老师的课

堂应变和驾驭的能力相当重要。上课的内容丰富、充实，老

师的教态自然，课型多样生动，难易适中，照顾全体，就自

然能够吸引住学生，调动学生的学习积极性。

二要有健康充沛的精力。课堂教学的气氛是一个相当重

要的话题，师生互动的课堂是一个相互影响的场所，老师健

康的精神和充沛的精力，能使学生受到感染和鼓舞，使学生

更轻易地进入到角色中去，适应课堂教学的需要。在这一方

面，我感受很深。有时因为心情不好或者学生发生意外等情

况时，我情绪低落，整个课堂就十分沉闷，教学效果明显不

理想；而当我情绪好时，教学语言生动、语气抑扬顿挫，学

生也兴趣盎然，教学效果极好。

三要有足够坚强的爱心。因为语文的特殊情况，学生在

不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影

响班内的学习风气；另外，由于种种原因，学生之间还会发

生一些矛盾纠纷或者违纪的现象，会造成正常的课堂教学秩

序受到这样或那样的冲击。如果对这些学生给予冷眼或者严

厉的批评，都会造成他们的反叛情绪，后果可能是他们更加

不爱学习。因此，给学生以爱心就尤其重要。针对学习上的

差生，我制定了具体的辅优补差计划；对上课违纪的现象，

我采取引导和关心的方法，并不是简单粗暴的对待他们。经

过一段时间的努力，取得了十分积极的效果。

三、“及时反馈”是搞好语文教学的有力补充。

课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩

固，那么作业、复习等环节就必不可少，老师就要及时地得

到反馈信息，以弥补课堂教学中的一些不足。获取及时的反

馈信息的途径是及时批改学生的作业、适时的家访工作和适

当的课外训练。

一要及时批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的延

续，从作业中老师能够发现很多的问题。我认真地批改作业,

有时一套作业要批改一两个小时，以其从中总结一些课堂教

学中的纸漏。在批改学生作文时，我坚持采用详批，并总是

给予肯定的评语，鼓励学生经常练笔。

二要适时做好家访工作。语文教学的又一个特点是需要

家长的督促和协助，比如学生在家里的预习和复习、一些应

背诵名篇名段等。家访的力度大，也在一定程度上有利于搞

好语文的教学。我经常采用电话家访的方式与家长取得联

系，适时了解学生在家庭的学习情况，和请求家长给予帮助,

取得了很好的效果。

三要适当组织课外训练。语文是语言，除了课堂效果之

外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我

组织学生多读，采取多种方式读，发现问题及时纠正。课后

发现我组织学生进行适当的讲读训练，以培养他们的语言表

达能力，并从中了解学生的一些不足。另外，对部分不自觉

的同学还采取强硬背诵等方式，以提高他们的语言能力。

教无止境。虽然在本学期的教学工作中，我取得了较好的成

绩：全班学生的总体学习成绩有很大提高，师生以及同学之

间更加的信任。在今后的教学过程中，我仍然并且更加努力

地去工作，去教学，争取更大的成绩。

工作总结

本学期我继续担任三（3）班的语文教学工作。一学期

以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。

本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教

学理论，并在班级里对浙江师范大学郑逸农教授的“非指示

性”教学理念进行实践。在已有教学经验和教学方法的基础

上，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反

思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取

长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教

学工作的几点剖析：

一、措施及成效

1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个

性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者

就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、

参与者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、

有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重

要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，

由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的

个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，

在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对

不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学

方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法

活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习

习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一

个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云

端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生

喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产

生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因为人文、个性差异,

学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重

影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中下生接受能力

和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文，

喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读

书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，

才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。

对部分同学进行有计划的辅导。我把他们分为三个组：第一

组为有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学,

我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的

机会，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯学，但能力不强

的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提高他们的成绩,

不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提

高。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。

对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要

有一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚

持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后学习的效果就会

好转。

3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的

写作能力。

结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分

家长了解发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大

部分学生自身缺乏读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药

的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另外,

我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听

边记好词好句。帮助他们积累词汇，文段，把握、解决他们

学习难的关键。经过一学期的努力，本班学生积累的词汇多

了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较

明显的提高。

4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。

语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视

野，我开展了一系列的语文活动。

（1）优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学

生主动进行课外阅读

（2）好词佳句的收集。

（3）开展辩论、演讲、出手抄报等活动。

（4）课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。

二、存在不足：

1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训

练。

2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育

不够。

三年级（）班语文教学工作总结

时间过得真快，一学年的教学工作结束了。本学年我遵守学校的

各项规章制度，团结学校教师，认真备课、上课、批改作业，在学校

领导和同事的关心和支持下圆满完成了教学任务，下面就本学年的工

作做个小结：

一、学生基本情况：

本班有学生*人。在所有学生中只有一人是单位的，其余都是来

自农村。相对来说女生更听话、懂事、爱学习；而男生则比较调皮、

经常不完成作业等。

二、抓好学生的学习习惯：

培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。如：1、每天早

自习和中午到校后的小组学习活动，由小组长组织，无论老师在不在

都一样，一起做作业、读书等等，一学期下来效果真的不错。2、“爱

学习、爱生活”，将学生学习习惯的培养融入生活之中，让学生在学

习中感悟生活，在生活中体会学习的快乐，一学年来我发现班里的学

生爱学习、更爱生活了，你会看的他们会在校园里认真观察花草树木

的变化，会在树下仔细听小鸟在唱什么歌等等。3、我还注重学生正

确坐姿和写姿和爱惜学习用品，因为学生还小，所有习惯的养成都需

要老师很重复而耐心地讲解督促，一年来，我班学生已能养成良好的

学习习惯。

三、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师

关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我在

语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学

生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(-)注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生

的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松

和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,

设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情

景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发

设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者

见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引

线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中得到语

言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思考后，

学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问

题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无

穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的

课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学

习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习

中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文

的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学

生的学习提供了广阔的舞台。

重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的

每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精

妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内

容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学

生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读

中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内

涵，意义内涵，情感内涵。

四、加强学生的习作水平

(-)激发学生对生活的热爱。

生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映,

这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界

的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教

学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能

稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高,

就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出

内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会

去“爱二爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人;

爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱

种植，爱采摘，爱参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感

更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。

（二）作文训练形式的多样化。

1、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理信

息的能力。

2、口头作文与即兴作文的训练合指导。

3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。

4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。

5、平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。

这多种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生在兴趣中写作,

在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧

密结合，提高了作文的综合能力。

五、做好家访工作

除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联

系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,

特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以

前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且

过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共

同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要

求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大,

基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。

六、对学困生的帮扶工作

对学困生的帮扶是教育教学工作的重点，一直以来我都在找寻更

好的方法，本学年我采用学生1+1和家长支持的方法，收到很好的效

果，如：班里有几个学生经常不完成作业和不会读课文，在家长和学

生1对1的帮扶下有了很大进步，在今后的教学中还要继续运用，做

得更好。

在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣

得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后

的语文学习打下了良好的基础。本次水平测试的平均分是：*分。

总之，一学年的教学工作结束了，一年来我始终坚持以新课程的

标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发和

利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活

源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，让学生学会学习，学会生活,

做一个学生喜欢的老师。

小学三年级语文教学工作总结

时光飞逝，蓦然回首，一学期的教学又结束了。回顾一学期的语

文教学工作，我感触良多，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权

作经验教训的总结：

一、创设平等、活跃的课堂氛围。

结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜

字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的

学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的，

这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所

欲言。对说得好的，我会马上表扬；有说错的，也进行鼓励，希望他

们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教

学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向

上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限

热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积

极性。

二、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和

基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提

高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行

款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而

非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字

方面，为了让学生更加深刻认识容易写错的字，我会花一节课的时间

来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方

法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精

力也集中，对他们记忆生字的方法很好。

三、做好培优辅潜工作

我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习

惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识

地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，

了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是

安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成

情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取鼓

励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工

作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你

能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点，在

微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂

得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物

质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时一，给予他们生活上的关

心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的

学习积极性得到提高。后半学期以来，刘金玉、阎欣宇等几位学生的

学习积极性明显增强，进步很大。

四、做好家访工作。

除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联

系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,

特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以

前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且

过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共

同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要

求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大,

基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。

五、改进地方

阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅

读和作文，导致在考试中失分率很高。特别是作文，学生无法下笔，

有些学生还不会写，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练，

提高语言表达能力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创

新意识。在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养

成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、

内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训

练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在

读写互促中提高能力；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。通

过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、

得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引

导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生

活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切

体验。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示,

也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化

中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。作为教

师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开

的声音，享受这美好的人生！

小学三年级语文下学期教学工作总结

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束

了，回顾这一学期以来，我们三（*）班全体师生在学校领导的大力

支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，

圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩：期末考试，

语文科平均分*分，及格率*%,优秀率*%。**、**、**三位同学分

别荣获年级语文、数学、英语三科期考总分第*、第*、第*名，现将

具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师

关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在

语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生

的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松

和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,

设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情

景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发

设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者

见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，

巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言

的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，

学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问

题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷

的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课,

课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空

间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体

验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理

解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的

学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是

引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精

彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体

印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以

悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时、让学生在感

悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理

解，升华认识，填补空白。如在《一面五星红旗》的阅读教学中，我

是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方

给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生

充分表述他们的真实感受，有的说：“文中中国留学生在面包店里和

老板交流的时候的细节，‘犹豫''展开''凝视''摇摇头'这几个词

就把留学生热爱祖国的高尚情操都介绍给我们听了，他不愧是我们中

国人，我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，

进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课

堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各

个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、

有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革

实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水

浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了

基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《燕子》后，组

织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索

大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径

获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也

取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加

倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

工作总结

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，

我继续担任三年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触

颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文

教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结：

一、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，

本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内

容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”

和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用

了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课

堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班

学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学

生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语

文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因

此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况工作总结来渗

透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习方

法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。

学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括主

要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学

习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于

热点社会事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔

端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多

练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多

思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总

分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研

究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了

学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，

按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程

中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班

整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的

方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时

帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担

的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和

知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾

学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后

才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课

外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、

好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明

显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、

演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、

动手的能力。

二、存在问题与不足

1＞同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成

认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现

他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时、要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

小学语文三年级下册教学工作总结

本学期我担任三年级语文教学工作，一学期以来，我工作上勤勤恳恳，兢兢业业，

顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领

会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终

身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实

践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、

新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以“合作一一探究一一创造一一

创新”为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。

二、焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究

欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养

定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握高一学生的心理特征

和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在

处理每单元的重点课文时，我们始终采用“整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓

展延伸”的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上

感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成

为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的

展现与培养或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互

动，组际互动，环境互动，在有限的时间内每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现

的机会。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源

于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动

中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体

素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模

式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩

开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科

工具性与人文性特点的集中体现。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体

验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为

我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的

探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上

过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究

教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充

分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，

扩展创造性思维。情感调动到位了，学习效率自然而然就提高了。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念

的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促

进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之

以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，

努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、

系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了

视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。

三年级语文下册教学工作总结

日子过得真快，转眼间，一期的教学工作已经结束了。在这期里，我

任课三年级两个班的学生无论是在学习的行为习惯方面，还是在字词句、

阅读、作文方面，都有颇大的收获。回顾这学期，既忙碌，又充实，有许

多值得总结和反思的地方。现将本期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、了解班级语文水平的实际情况，有的放矢。

一开学，我就认真分析了班上孩子的实际情况，发现我班的大多数孩

子对语文学习比较感兴趣，尤其是对课外读物简直是爱不释手。但却存在

这样一个明显问题，那就是作文水平不高，大约有十个左右的学生不喜欢

作文，一写作文就感觉是一件很痛苦的事情。我特别留意了这些同学，发

现他们好读书，但不动笔墨，过两天就忘得一干二净。于是我要求他们必

须养成作笔记的习惯，多积累好词佳句，并且要达到学以致用的目的。另

外我专们利用每周三的两节阅读课作为学生们的阅读交流课或作文展示

课,达到共同学习的目的，从而在班上形成一个追求文学写作的一个氛围O

因而，同学们的作文水平也就得到了很大的提高。

二、积极参与教研，提高自身业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素

质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实

施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真

正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能

说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环

节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极

发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

三、重视朗读感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美

妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学

生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内

涵。同时、让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中

深化理解，升华认识，填补空白。

本学期又加强了学生的古诗文诵读。在教学中，针对我们三年级一班

学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每早上，我都坚持用

最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古

诗文的兴趣为了更好地培养学生的自学能力,在每一学月鼓励通过办手

抄报等形式展示自己的阅读成果。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促

进学生全面发展的手段，也作为教师反省和改进教学的有力手段。对学生

的学习评价，既关注学生知识与技能的理解与掌握，更关注他们情感与态

度的形成与发展；既关注学生语文学习的结果，更关注他们在学习过程中

的变化与发展。我们应使评价结果有利于树立学生学习语文的兴趣，促进

学生的发展。

五、落实多样的训练，培养学生的语文实践能力。

“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨

并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,

所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,

就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见,

方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传

授的方法是否能够灵活运用，对与才小学三年级的学生而言，则需要一个

较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础一一

字词、背诵紧抓不放；扩大积累一一课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）

天天都写；训练能力一一阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，

反复锤炼；作文训练一一循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”

发挥，作文紧扣课标和测试方向，力求既有章法，又有创新，鼓励学生放

飞思想，大胆发挥……

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、

实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

四年级下册语文教学工作总结

不知不觉，本学期的教学工作又将接近尾声，回顾自己本学期以

来的教学，感觉自己在教学方式及方法上并没有多大的突破，为了能

从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水

平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统

的回顾总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣。小学生对待学习，往往偏重于兴

趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心,

而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来

的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自

主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、

探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到

让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学

习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(1)规范学生的学习习惯。做好课前预习，课后复习，这对语

文教学来说是非常重要的。

(2)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，

读、说、写构成学生学习的三要素，只有读懂了文章的意思，才能清

楚的表达其含义，大胆的的质疑，在前两个要素都解决好后，就自然

而然的写出想表的的内容。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展。以课堂学习为核心，向学

生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域延伸和拓展，使

课堂训练与课外行为训练效的结合，取得语文教学的整体效益。在语

文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因

此就不能仅仅局限学习方面的教育。

三、备好课，做好充分准备。教学中，备课是一个必不可少，十

分重要的环节，备学生，又要备教法。备小学四年级全科目课件教案

习题汇总。

课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，

每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满

意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，

会令学生和老师都获益不浅。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平

五、存在的问题

本学期最让我感到无力与困扰的是学生的习作。由于自己对于习

作方面缺乏有效的指导，感觉学生的习作水平并没有质的提高，大多

数同学的习作和上学期相比没有多大进步，语句不通顺，语句表达不

恰当的现象很多很多，让我感到自己教学的失败。再者不会运用生活

及学习中积累到的好词好句。另一个问题就是学生的阅读，虽然平时

对这方面不断的加强指导，但是学生始终在阅读是不认真，不耐心。

“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教

材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改

掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的

乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗!

四年级语文教学工作总结

光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名

语文教师，我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不

了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲，现将

本学期的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这

一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教

材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学

生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民

主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构

建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自

主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的

机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班

学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展O

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。四年级也是

学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运

用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评

选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进

学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”

领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时

间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提

高学生的写作能力。四年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生

的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合四

年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我

充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好

句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生

读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝

试，本班学生的词汇量大大增加，写