小学五年级课后服务：scratch少儿编程 三阶第12课：飞船巡线

小学五年级课后服务：scratch少儿编程三阶第12课：飞船巡线科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学五年级课后服务：scratch少儿编程三阶第12课：飞船巡线课程基本信息1.课程名称：小学五年级课后服务：Scratch少儿编程三阶第12课：飞船巡线

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：每周三下午16:00-16:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息素养：通过Scratch编程，让学生掌握编程思维，提高问题解决能力。

2.创新素养：激发学生创造力，鼓励设计独特、有创意的飞船巡线作品。

3.团队合作素养：培养学生分工合作、沟通交流的能力，共同完成编程任务。

4.逻辑思维素养：引导学生运用逻辑思维，分析问题，优化程序，实现飞船巡线功能。教学难点与重点1.教学重点

-掌握使用Scratch编程软件中的“运动”和“控制”模块，实现对飞船巡线的编程控制。

-理解并应用“如果-那么”条件语句，使飞船能够根据线条进行智能导航。

-学会使用循环结构，让飞船巡线过程更加流畅。

-培养学生将实际问题抽象为编程问题的能力，以及通过编程解决问题的思维方式。

举例：在本节课中，学生需要重点掌握如何使用Scratch中的“移动10步”和“转向15度”积木，以及如何结合“如果-那么”条件语句来控制飞船沿着预设的线条前进。这将涉及对运动控制的理解，以及对条件判断的逻辑运用。

2.教学难点

-理解条件语句的嵌套使用，如何在不同条件下做出不同的决策。

-解决编程过程中可能出现的逻辑错误，如飞船无法正确巡线或陷入循环。

-创造性地设计飞船的外观和功能，将创新思维与编程技能相结合。

-在团队合作中，如何分配任务、协调工作，以及有效沟通解决问题。

举例：对于条件语句的嵌套使用，学生可能会感到困惑，不知道如何在多个条件同时存在时编写程序。例如，当飞船遇到交叉线条时，如何判断并选择正确的路径继续前进。此时，教师需要通过具体的案例和图示，帮助学生理解并突破这一难点。

另外，学生在设计飞船时可能会遇到创意瓶颈，教师应引导学生通过观察生活中的实例，启发他们的设计灵感。在团队合作中，教师需要指导学生如何有效分配角色和任务，如何在遇到问题时进行讨论和解决，这些都是学生可能遇到的难点。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解Scratch编程的基本概念和原理，为学生奠定理论基础。

-讨论法：针对编程过程中的难题和疑问，组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，共同解决问题。

-案例研究：分析课本中的实例，让学生了解飞船巡线的实现方法和技巧。

-项目导向学习：将学生分为若干小组，每组负责设计并完成一个飞船巡线项目，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生模拟成为编程小工程师，负责设计并优化飞船巡线程序。

-实验：学生在教师的引导下，动手实践编程，调试并改进程序。

-游戏：设计有趣的编程挑战游戏，激发学生的学习兴趣，提高编程技能。

-展示与评价：组织学生展示自己的作品，其他同学给予评价和建议，促进相互学习和交流。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作课件，展示Scratch编程的基本操作、关键知识点和案例。

-视频：播放教学视频，直观展示编程过程和技巧。

-在线工具：利用Scratch在线编程平台，让学生实时编写、调试和分享程序。

-课本：结合课本内容，引导学生学习和掌握编程知识和技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程中“飞船巡线”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘飞船巡线’吗？它与我们的游戏有什么关系？”

展示一些关于“飞船巡线”的图片或视频片段，让学生初步感受编程控制游戏的魅力。

简短介绍“飞船巡线”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch编程中“飞船巡线”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“飞船巡线”的定义，包括其主要组成元素（如角色、背景、脚本）。

详细介绍Scratch中的“运动”和“控制”模块，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解如何通过编程控制飞船沿预设线条巡行。

3.飞船巡线案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“飞船巡线”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“飞船巡线”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编程在游戏设计中的应用。

引导学生思考这些案例对实际游戏设计的影响，以及如何应用Scratch解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“飞船巡线”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“飞船巡线”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“飞船巡线”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch编程“飞船巡线”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“飞船巡线”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Scratch编程在游戏设计和问题解决中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“飞船巡线”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握了Scratch编程中“飞船巡线”的基本概念和原理，能够理解并运用“运动”和“控制”模块进行编程。

2.学会了使用“如果-那么”条件语句，使飞船能够根据线条进行智能导航，提高了问题解决能力。

3.通过案例分析和小组讨论，学生对“飞船巡线”的实际应用有了更深入的了解，能够将所学知识运用到实际游戏设计中。

4.能够运用编程思维，将实际问题抽象为编程问题，并通过Scratch编程解决这些问题。

5.在团队合作中，学生学会了分工合作、沟通交流，提高了团队协作能力。

6.通过课堂展示和点评，学生的表达能力和自信心得到了锻炼，对编程的兴趣也得到了进一步激发。

7.学生能够独立完成课后作业，撰写关于“飞船巡线”的短文或报告，巩固了所学知识。

1.知识与技能：

-学生掌握了Scratch编程中“移动”、“转向”等积木的使用，能够编写简单的飞船巡线程序。

-学会使用循环结构和条件语句，使飞船能够沿预设线条巡行，遇到交叉线条时能做出正确的判断和决策。

-能够通过观察和分析案例，发现并解决编程过程中的问题，提高编程技巧。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、课堂展示等形式，学会了合作学习、沟通交流，提高了解决问题的能力。

-通过案例分析和实践操作，掌握了编程学习的方法，培养了自主学习的能力。

-能够运用所学知识，进行创新性的设计和改进，提高了解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对Scratch编程产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索编程世界的欲望。

-在团队合作中，学生学会了尊重他人、倾听意见，形成了良好的团队协作精神。

-通过编程学习，学生体会到了编程带来的成就感，增强了自信心。作业布置与反馈1.作业布置

-完成课后练习：根据本节课所学的“飞船巡线”知识，完成课本后的练习题，巩固编程概念和操作技能。

-创作编程作品：利用Scratch软件，设计并实现一个具有创意的“飞船巡线”游戏，要求至少包含一个条件判断和一个循环结构。

-撰写学习心得：反思本节课的学习过程，撰写一篇关于“飞船巡线”编程的学习心得，分享自己的学习体验和收获。

-小组合作任务：小组成员共同讨论，为下一节课的“飞船巡线”项目准备一个展示方案，包括项目介绍、演示和讲解。

2.作业反馈

-对课后练习的批改和反馈：针对学生的答题情况，指出正确的编程方法和逻辑，对错误的地方给出具体解释和改正建议。

-对编程作品的评价和反馈：评价学生的创作成果，从创意、技术实现、用户体验等方面给出具体的意见和建议，鼓励学生进行优化和改进。

-对学习心得的阅读和反馈：阅读学生的学习心得，了解学生的学习感受和需求，对他们的思考给予肯定，并提供进一步学习的建议。

-对小组合作任务的指导和建议：对小组的展示方案进行审查，提供专业的指导和建议，帮助小组完善展示内容和提高展示效果。

具体反馈内容包括：

-逻辑正确性：检查学生编程作品的逻辑是否正确，条件判断是否合理，循环结构是否恰当。

-创意与创新：鼓励学生发挥创意，对有新意的作品给予表扬，对可以改进的地方提出建议。

-界面设计：评价学生作品的界面布局、角色设计等，提供美化界面的技巧和资源。

-代码优化：对学生的代码进行审查，指出可以优化的地方，如变量命名、代码结构等，以提高代码的可读性和可维护性。

-团队合作：观察学生在小组合作中的表现，对协作沟通、任务分配等方面给予评价和建议。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在以下几个方面进行了反思：

1.教学方法的选择：本节课采用了讲授、讨论、案例分析和项目导向学习等多种教学方法。通过讲授，我向学生传授了Scratch编程的基本概念和原理；通过讨论和案例分析，我让学生深入理解了“飞船巡线”的编程实现；通过项目导向学习，我培养了学生的团队协作能力和实际操作能力。这些教学方法的选择和运用，有效提高了学生的学习效果。

2.教学策略的运用：在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养学生的创新能力和问题解决能力。通过提问、案例分析、小组讨论等方式，我引导学生主动思考和探索，提高了他们的学习兴趣和积极性。

3.教学管理：在教学过程中，我注重课堂纪律的管理，确保教学活动的顺利进行。同时，我也关注学生的学习情况，及时发现并解决他们的问题，提供必要的帮助和支持。

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了以下收获：

1.知识和技能：学生掌握了Scratch编程中“飞船巡线”的基本概念和原理，学会了使用“运动”和“控制”模块进行编程，能够运用条件语句和循环结构实现飞船巡线功能。

2.情感态度：学生对Scratch编程产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索编程世界的欲望。在团队合作中，学生学会了尊重他人、倾听意见，形成了良好的团队协作精神。

3.合作能力：通过小组讨论和项目导向学习，学生的合作能力和沟通交流能力得到了锻炼和提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要在今后的教学中加以改进：

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，需要我在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能积极参与。

2.学生指导：在编程实践环节，部分学生对编程概念的理解不够深入，需要我在今后的教学中加强对学生的个别指导，帮助他们更好地理解编程知识。

3.作业反馈：在作业批改环节，我发现部分学生对编程作品的优化和完善不够重视，需要我在今后的教学中加强对学生作业的反馈，鼓励他们追求卓越。

针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

2.加强个别指导，帮助学生更好地理解编程知识。

3.加强作业反馈，鼓励学生追求卓越，提高编程作品的质量。板书设计-重点知识点

①Scratch编程基本概念

②飞船巡线原理

③运动与控制模块

④条件语句与循环结构

-重点词句

①移动、转向

②如果-那么

③循环

④飞船巡线

-艺术性与趣味性

①使用生动的飞船角色和背景图，吸引学生的注意力。

②用不同颜色和字体突出重点知识点，增强视觉效果。

③设计有趣的编程挑战，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解答案：使用“移动10步”积木和“如果-那么”条件语句，判断飞船是否碰到边界，如果是，则改变移动方向。

2.例题2：编写一个程序，让飞船在屏幕上从左向右移动，遇到边界后向下移动，再遇到边界后返回。

答案：使用“移动10步”积木、“转向15度”积木和“如果-那么”条件语句，判断飞船是否碰到边界，如果是，则改变移动方向。

3.例题3：编写一个程序，让飞船在屏幕上从左向右移动，遇到边界后向下移动，再遇到边界后向左移动，再遇到边界后向上移动，形成一个循环。

答案：使用“移动10步”积木、“转向15度”积木和“如果-那么”条件语句，判断飞船是否碰到边界，如果是，则改变移动方向。

4.例题4：编写一个程序，让飞船在屏幕上从左向右移动，遇到边界