20《我们家的男子汉》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

20《我们家的男子汉》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我们家的男子汉》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.理解课文内容，把握故事情节，培养阅读理解能力。

2.学习课文中的描写手法，提高写作表达能力。

3.体会课文所表达的父子情深，培养家庭情感和责任意识。

4.通过讨论和分享，提升合作学习和表达交流能力。

5.培养批判性思维，学会从不同角度分析问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的语文基础知识，如词语的理解、句子的阅读、段落的划分等，同时也对家庭生活、父子关系等主题有所了解。此外，他们已经接触过一些描写人物、事件的文章，具备初步的阅读理解和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对故事性强的课文内容有较高的兴趣，喜欢通过生动的故事情节来学习。他们的思维活跃，想象力丰富，善于从生活实际中寻找学习素材。在合作学习方面，他们表现出较强的团队协作能力，乐于分享和交流。但在独立思考和批判性思维方面，他们还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读理解方面，学生可能对课文中的生词、难句存在理解困难，需要教师引导和讲解。在写作表达方面，他们可能缺乏具体的描写手法和丰富的词汇，需要教师在课堂上进行指导。此外，在理解课文所表达的家庭情感和责任意识方面，学生可能缺乏实际体验，需要教师创设情境，引导他们深入体会。四、教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、课桌椅

2.软件资源：PPT制作软件、Word文档、教学视频

3.课程平台：学校图书馆、教室

4.信息化资源：网络教学资源、电子书、在线课程

5.教学手段：讲授、讨论、合作学习、展示与分享、课堂练习五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们家的男子汉》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我们家的男子汉》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我们家的男子汉》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我们家的男子汉》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我们家的男子汉》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我们家的男子汉》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《我们家的男子汉》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在《我们家的男子汉》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我们家的男子汉》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《我们家的男子汉》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《我们家的男子汉》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《我们家的男子汉》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《我们家的男子汉》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我们家的男子汉》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《我们家的男子汉》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：向学生推荐与《我们家的男子汉》主题相关的图书，如《父亲与儿子》、《成长的烦恼》等，让学生在阅读中深入了解家庭关系、父子情深等主题。

（2）影视资源：推荐一些反映家庭情感、父子关系的影视作品，如《爸爸去哪儿》、《父子雄兵》等，让学生在欣赏影视作品的同时，感受家庭情感的力量。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，如教育平台、在线课程等，学习与《我们家的男子汉》相关的内容，拓展知识面。

（4）实践活动：组织学生参加与家庭、父子关系相关的社会实践活动，如“亲子运动会”、“父亲节主题活动”等，让学生在实践中体验家庭情感，增进亲子关系。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与《我们家的男子汉》主题相关的图书，撰写读后感，分享阅读心得。

（2）影视鉴赏：组织学生观看与家庭情感、父子关系相关的影视作品，引导学生从作品中发现家庭生活中的美好瞬间，感悟亲情的力量。

（3）网络学习：指导学生利用网络资源，如教育平台、在线课程等，学习与《我们家的男子汉》相关的内容，提高自主学习能力。

（4）实践活动：鼓励学生参加与家庭、父子关系相关的社会实践活动，将所学知识应用于实际，培养实践能力。

（5）写作训练：指导学生围绕《我们家的男子汉》主题进行写作练习，如写一篇关于家庭、亲情的作文，培养学生的写作能力。

（6）分享交流：组织学生开展关于家庭情感、父子关系的主题分享活动，让学生在交流中增进理解，提升沟通能力。七、重点题型整理1.**细节描写分析**

题型：请分析文中关于爸爸照顾孩子的细节描写，并谈谈这些描写表现了爸爸怎样的形象。

答案：文中描写了爸爸为孩子做饭、陪孩子睡觉、给孩子讲故事等细节，展现了爸爸细心、耐心、关爱孩子的形象。

2.**情感表达分析**

题型：请谈谈文中“我”对爸爸的情感变化，并分析这种变化的原因。

答案：文中“我”对爸爸的情感从最初的抵触到最后的理解和感激。这种变化源于“我”逐渐理解了爸爸的辛劳和付出，感受到了爸爸深沉的父爱。

3.**主题理解**

题型：请谈谈你对文章主题“我们家的男子汉”的理解。

答案：文章通过讲述“我”和爸爸的故事，展现了爸爸作为家庭顶梁柱的形象，传递了家庭责任、父爱如山的主题。

4.**写作手法分析**

题型：请分析文中使用的写作手法，并举例说明其作用。

答案：文中使用了对比、排比、拟人等手法。如“他一手拿着锅，一手拿着勺，嘴里还哼着小曲”，通过排比手法生动地描绘了爸爸忙碌而快乐的形象。

5.**人物形象分析**

题型：请分析文中爸爸的形象特点，并谈谈你对这个形象的看法。

答案：爸爸的形象特点是勤劳、善良、有责任心。我认为这个形象体现了中华民族传统美德，值得我们学习和尊敬。八、板书设计1.**条理清楚、重点突出、简洁明了**

-重点知识点：《我们家的男子汉》

-重点词：家庭、父亲、责任、关爱

-重点句：爸爸一手拿着锅，一手拿着勺，嘴里还哼着小曲。

2.**艺术性和趣味性**

-使用插图或简笔画展示爸爸忙碌的场景，增加视觉冲击力。

-设计互动环节，让学生在板书上补充爸爸的日常生活画面，提高参与度。

-使用不同的颜色或字体突出重点，使板书更加生动有趣。

3.**激发学生学习兴趣和主动性**

-通过提问或小测验，让学生在板书上回答问题，增强互动性。

-设计板书游戏，如“爸爸的一天”时间线，让学生根据课文内容完成游戏，提高学习趣味性。

-鼓励学生在板书上分享自己对父爱的理解和感悟，促进情感交流。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)写作作业：要求学生写一篇关于自己父亲的作文，描述父亲在自己生活中的角色和对自己的影响。要求使用具体的事例和细节描写，突出父亲的关爱和付出。字数要求在300字左右。

(2)综合实践活动：要求学生与父亲一起完成一次亲子活动，如一起做饭、散步、聊天等。活动后，学生需要写一篇日记，记录活动的过程和感受，思考与父亲之间的沟通和理解。

(3)阅读作业：推荐学生阅读《父亲与儿子》或《成长的烦恼》等与家庭关系、父子情深相关的图书。要求学生撰写读后感，分享阅读心得，思考作品中所表达的家庭情感和责任意识。

2.作业反馈：

(1)对于写作作业，教师将及时批改，关注学生的写作思路、语言表达和情感表达。针对学生的作文，教师将给出具体的修改建议，如增加细节描写、调整句子结构等，以帮助学生提高写作能力。

(2)对于综合实践活动，教师将关注学生的参与度和活动质量。对于学生的日记，教师将关注学生的观察力和思考深度。教师将及时批改并给出反馈，鼓励学生深入思考和表达，提高实践能力。

(3)对于阅读作业，教师将关注学生的阅读理解能力和思考深度。对于学生的读后感，教师将关注学生的观点表达和语言组织。教师将及时批改并给出反馈，鼓励学生深入阅读和思考，提高阅读理解能力。教学反思与改进在教学《我们家的男子汉》这一课时，我发现学生们对家庭情感、父子关系的理解还有待提高。虽然他们在课堂上表现出一定的参与度和积极性，但在写作作业和综合实践活动中，我发现他们的观察力和思考深度还不够。此外，部分学生在阅读作业中缺乏深入理解和观点表达。

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加课堂讨论环节，鼓励