小学生的友善行动

小学生的友善行动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学生的友善行动教学内容分析本节课的主要教学内容出自《小学道德与法治》课本三年级上册“与人友善”章节，围绕“小学生的友善行动”展开。内容包括：1.认识友善，了解友善的意义；2.学习友善待人的方式，如尊重他人、关爱他人、帮助他人等；3.通过实例分析，培养学生在生活中践行友善的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两年的学习中，已经接触过关于礼貌、尊重、关爱等基本道德观念，具备一定的道德认知基础。本节课在此基础上，进一步引导学生理解友善的内涵，将其运用于日常生活，提高学生的道德素养和实践能力。通过教材中生动的案例，激发学生共鸣，使其在实际生活中更好地践行友善，促进人际关系和谐。核心素养目标分析本节课的核心素养目标依据《小学道德与法治》课程标准，结合“小学生的友善行动”主题，旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.社会责任感：使学生认识到友善行为对社会和谐的重要性，激发其关爱他人、尊重差异的社会责任感，学会在集体中发挥积极作用。

2.人际沟通能力：通过学习友善待人的方式，提高学生在日常生活和人际交往中运用礼貌语言、倾听他人、表达自己的能力，促进良好的人际沟通。

3.道德判断与选择能力：培养学生面对不同情境时，能够正确判断、选择友善行为，具备道德自觉性和自主性。

4.问题解决能力：结合教材案例，引导学生分析现实生活中的人际问题，学会运用友善的方法解决矛盾，提高问题解决能力。

5.情感态度价值观：培养学生关爱他人、尊重生命、热爱生活的情感态度，树立正确的价值观，使友善成为其自觉的行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解友善的内涵：友善不仅体现在言语上的礼貌，还包括尊重他人、关爱他人、乐于助人等行为表现。教师需通过教材案例，让学生深刻理解友善的内涵，使其成为行为的准则。

举例：教材中提到的关爱留守儿童、帮助残疾人过马路等案例，都是友善行为的生动体现。

（2）友善待人的方式：教授学生如何在生活中展现出友善，如主动问候、关心同学、尊重他人意见等。教师应通过实际操作和情境模拟，让学生掌握友善待人的具体方法。

举例：通过角色扮演，让学生学会在不同场合使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

（3）友善行动的实际应用：引导学生将在课堂上学到的友善行为应用于日常生活，培养其自觉践行友善的习惯。

举例：鼓励学生在学校、家庭、社会等场合积极展现友善，如帮助同学解决问题、关心家人等。

2.教学难点

（1）道德判断与选择：学生在面对复杂的人际关系时，往往难以作出正确的道德判断和选择。教师应通过案例分析、讨论等方式，帮助学生提高道德判断能力。

举例：针对校园欺凌现象，引导学生分析原因，讨论如何用友善的方式解决问题。

（2）实际问题解决：学生在遇到人际矛盾时，可能不知道如何运用友善行动化解矛盾。教师需教授学生具体的解决方法，并给予实践指导。

举例：教授学生运用“倾听、理解、尊重、关爱”四步法解决与同学之间的矛盾。

（3）情感态度价值观的培养：学生在家庭、学校等环境中可能受到负面影响，形成不正确的情感态度。教师需关注学生情感变化，引导其树立正确的价值观。

举例：针对一些学生过于自私、缺乏关爱他人的现象，通过故事、讨论等形式，培养学生关爱他人、尊重生命的情感态度。教学方法与策略为了有效达成教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解友善的内涵、友善待人的方式等核心知识点，为学生提供理论基础。

（2）讨论法：针对友善行动在实际生活中的应用，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验。

（3）案例研究法：通过分析教材中的案例，引导学生深入理解友善行为的重要性，培养学生道德判断与选择能力。

（4）项目导向学习法：将学生分成小组，完成与友善行动相关的项目任务，如设计友善宣传海报、策划友善活动等。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生模拟不同场景，如与同学发生矛盾、帮助他人等，通过角色扮演学会友善待人的方法。

（2）实验：设计友善行为实验，如“友善语言传递”等，让学生亲身体验友善带来的积极影响。

（3）游戏：开展友善主题的游戏活动，如“友善接力”、“关爱树”等，寓教于乐，培养学生友善行为习惯。

（4）小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成友善行动计划，提高团队合作能力和问题解决能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作包含友善核心知识、案例、图片等内容的PPT，辅助教师讲解，增强学生的学习兴趣。

（2）视频：播放与友善相关的视频，如友善行为公益广告、友善故事等，激发学生的情感共鸣。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享友善教育资源，方便学生随时学习和交流。

（4）实物教具：准备友善行为卡片、友善标语等实物教具，用于课堂活动和课后实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友善行动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道友善行动是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些友善行为的图片或视频片段，让学生初步感受友善的魅力。

简短介绍友善行动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友善行动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友善行动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友善行动的定义，包括友善行为的主要表现。

详细介绍友善行动的组成部分，如尊重、关爱、帮助他人等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解友善行动在实际生活中的应用。

3.友善行动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友善行动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友善行动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友善行动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用友善行动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友善行动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友善行动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友善行动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友善行动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友善行动在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友善行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友善行动的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为帮助学生更好地理解友善行动的内涵和应用，推荐以下拓展阅读材料：

（1）《小学生礼仪手册》：介绍小学生日常生活中的礼仪知识，帮助学生养成友善待人的习惯。

（2）《关爱他人，快乐自己》：讲述关爱他人给自己和他人带来的快乐，激发学生关爱他人的意识。

（3）《友善的力量》：通过一系列友善行为的故事，展示友善行为对个人和集体的影响。

2.课后自主学习和探究

学生可以围绕以下知识点进行课后自主学习和探究：

（1）友善行动在家庭、学校、社会等不同场合的表现，以及如何将这些友善行为付诸实践。

（2）了解其他国家和地区对友善行为的理解和实践，对比我国友善行动的特色和优势。

（3）探讨友善行动对于构建和谐人际关系、促进社会进步的作用，以及如何将友善行动与社会主义核心价值观相结合。

（4）以小组为单位，开展友善行动实践活动，如关爱留守儿童、帮助老人过马路等，将所学知识运用到实际生活中。

（5）采访身边的亲朋好友，了解他们对于友善行动的看法和经历，撰写采访报告。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生在讨论、回答问题、角色扮演等环节的表现。

-参与度：学生是否积极参与课堂活动，主动发言和提问。

-合作精神：学生在小组讨论中是否能够有效沟通、倾听他人意见并给出建设性反馈。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在友善行动主题讨论中的成果，包括观点的深度、解决方案的创新性和可行性。

-观点深度：小组讨论的观点是否有理论依据，能否深入分析问题。

-创新性与可行性：提出的解决方案是否具有创新性，是否能在实际中得以应用。

3.随堂测试：通过课堂上的小测验，评估学生对友善行动基础知识、案例分析的理解和掌握程度。

-基础知识掌握：学生是否能准确回答友善行动的定义和相关概念。

-案例分析能力：学生是否能正确分析案例，提出合理的见解。

4.课后作业：评价学生完成的关于友善行动的短文或报告，考察学生的理解深度和表达能力。

-理解深度：学生是否能深刻理解友善行动的意义，结合实际生活进行阐述。

-表达能力：学生的写作是否条理清晰，语言表达是否准确。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极的肯定和鼓励，对学生的不足提出改进建议。

-对小组讨论成果给予评价，强调团队合作的重要性，并提出提高方案质量的建议。

-通过随堂测试和课后作业，了解学生的学习情况，对学生的进步给予认可，对存在的问题提供指导。

-整合评价结果，及时向学生反馈，帮助学生明确学习目标，调整学习方法，提高学习效果。典型例题讲解例题1：

小明在公交车上看到一个孕妇站不稳，他应该怎么做？

答案：小明应该主动站起来，让孕妇坐下。

例题2：

小华在教室里发现一个小男孩在哭，他应该怎么做？

答案：小华应该走过去，安慰小男孩，问他发生了什么事。

例题3：

小李在公园里看到一个老奶奶摔倒，他应该怎么做？

答案：小李应该赶紧跑过去，扶起老奶奶，并询问她是否受伤。

例题4：

小王在图书馆看到一个小朋友找不到书，他应该怎么做？

答案：小王应该主动走过去，帮助小朋友一起找书。

例题5：

小赵在马路上看到一个盲人过马路，他应该怎么做？

答案：小赵应该主动走过去，搀扶盲人过马路。教学反思与改进此外，在案例分析环节，我发现学生们对于友善行动的实际应用还存在一定的理解困难。因此，我计划在未来的教学中，引入更多生动案例，帮助学生更好地理解友善行动的内涵，提高他们的实践能力。

针对学生在友善行动知识掌握方面存在的不足，我决定在课后增加一些相关练习，巩固他们的基础知识。同时，我还计划在课堂上增设一些互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习友善行动，提高他们的学习兴趣和参与度。

为了更好地评估教学效果，我会在每节课后进行反思，总结教学过程中的优点和不足。同时，我还将定期收集学生的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略，提高教学质量。板书设计-友善行动的意义

-友善行动的定义

2.友善待人的方式

-尊重他人

-关爱他人

-帮助他人

3.友善行动的实际应用

-在学校中的应用

-在家庭中的应用

-在社会中的应用

板书设计示例：

友善行动的意义：

-促进人际关系