24“诺曼底号”遇难记 第一课时教学设计

24“诺曼底号”遇难记第一课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自人教版小学语文四年级下册第七单元的24课《“诺曼底号”遇难记》。教学内容主要包括：课文阅读理解，掌握课文中描述的“诺曼底号”遇险事件始末，学习生词及重点句子，分析课文结构，理解作者通过事件想要传达的英雄主义和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生通过之前的学习，已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够独立阅读并理解课文内容。在此基础上，本节课将引导学生结合之前学过的描述方法和叙事结构，理解课文中海难事件的发生、发展和结局，以及哈尔威船长的英勇行为，进而联系学生自己的生活实际，培养他们在面对困难时应有的勇敢和责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.阅读理解：通过分析课文内容，提高学生的文本理解力，使其能够准确把握文章主旨，深入领会作者意图。

2.语言表达：运用课文中的优美词汇和句子，提升学生的语言表达能力，学会运用恰当的词汇描述事件和表达情感。

3.思维品质：通过讨论“诺曼底号”遇难事件，激发学生批判性思维，培养其在复杂情境中分析问题、解决问题的能力。

4.文化意识：理解并感悟课文中展现的英雄主义精神，增强学生的社会责任感和历史使命感。

5.学习策略：培养学生自主、合作、探究的学习方式，形成有效的阅读和学习策略。教学难点与重点1.教学重点

（1）课文内容理解：本节课的核心是使学生能够理解《“诺曼底号”遇难记》的情节，掌握事件的发展脉络，尤其是对哈尔威船长的英雄行为的认识。

-举例：分析课文中的关键事件，如船难的起因、发展、高潮和结局，以及哈尔威船长的决策和牺牲。

（2）词汇与表达：掌握课文中的生词和重点句子，以及作者运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-举例：课文中“哈尔威船长像一座铁塔一样屹立在船头”，理解“铁塔”比喻的含义和表达效果。

（3）情感体验：通过课文学习，引导学生体验并表达对英雄主义和责任感的理解。

-举例：讨论哈尔威船长的行为背后的责任感，联系实际生活，探讨在集体中应承担的责任。

2.教学难点

（1）课文深层含义的理解：学生需要理解课文背后的深层含义，如面对危难时的勇气、牺牲精神和社会责任感。

-举例：分析哈尔威船长的选择对乘客生命的影响，以及这种行为反映出的社会价值观。

（2）语言表达的准确性：学生需要学会使用恰当的词汇和句式来表达对课文内容的理解。

-举例：如何运用课文中学习到的表达方式，来描述一个类似的紧急情况或英雄行为。

（3）批判性思维的培养：在理解课文内容的基础上，学生需要学会提出自己的观点，并进行合理论证。

-举例：讨论在现实生活中，如何区分责任和勇敢，面对类似情况应该如何做出决策。教学资源1.硬件资源：

-课文教材

-多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）

-黑板与粉笔

2.软件资源：

-课文PPT课件

-课文音频资料

-英雄主义主题视频片段

3.课程平台：

-电子白板互动平台

-学校教学管理系统

4.信息化资源：

-电子版的课文及相关拓展阅读材料

-在线词汇学习工具

-课文主题相关的数字图书馆资源

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-角色扮演与情景模拟

-课后在线互动与反馈交流教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《“诺曼底号”遇难记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“哈尔威船长是如何应对危机的？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如哈尔威船长的英雄行为，强调难点，如课文的叙事结构和情感表达。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的关键问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的拓展知识，如海上救险常识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考英雄主义与个人责任，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于英雄行为的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并复述《“诺曼底号”遇难记》的主要情节，掌握课文中的生词和重点句子。

-学生的阅读理解能力得到提升，能够分析课文的叙事结构和作者运用的修辞手法。

-学生掌握了通过课文学习提炼信息、分析问题、解决问题的方法，提高了批判性思维能力。

-学生能够运用课文中的词汇和表达方式，撰写关于英雄行为的短文或进行口头表达。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和课堂讨论，学会了在团队中有效沟通和协作。

-学生通过情景模拟和角色扮演，加深了对课文内容的理解和情感体验。

-学生通过预习、课堂学习、巩固练习等环节，形成了自主学习的习惯和探究式学习的方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对英雄主义有了更深刻的认识，能够理解并尊重责任和牺牲精神。

-学生在讨论和思考中，形成了积极的社会责任感，认识到在困难面前应有的态度和行为。

-学生通过学习课文中的人物形象，激发了自我超越的愿望，培养了面对挑战时的勇气和决心。

4.创新与实践：

-学生在知识拓展环节，了解了海上救险的相关知识，拓宽了知识视野。

-学生在课堂实践活动中，将所学知识应用到实际情境中，提高了知识的应用能力。

-学生在思考和分析问题时，能够提出创新性的观点，展现了良好的思维品质。

5.评价与反馈：

-学生在随堂练习和课后作业中，能够自我评价学习效果，及时发现并改正错误。

-学生能够根据教师的反馈调整学习策略，不断提高学习效率。

-学生在课堂小结中，能够总结所学内容，明确自己的学习目标和方向。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动提问、认真听讲等。

-关注学生在互动探究环节的活跃度，如小组讨论的参与度和贡献度。

-评估学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问和实时反馈来监测学习效果。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的成果，包括对课文内容的深度解读和观点的创新性。

-观察学生在展示过程中的表达能力和团队合作精神。

-收集学生自评和互评意见，促进学生的自我认识和同伴学习。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，评估学生对课文知识点的掌握情况。

-通过测试结果分析学生的学习难点和易错点，为后续教学提供依据。

-及时给予学生反馈，指导他们如何改进学习方法，提高学习效率。

4.课后作业与反馈：

-评价学生的课后作业完成情况，包括作业的质量和按时提交情况。

-提供具体的反馈意见，帮助学生识别错误和不足，指导他们进行有效学习。

-鼓励学生根据作业反馈进行自我调整，形成良好的学习习惯。

5.教师评价与反馈：

-教师在课后对学生的学习情况进行综合评价，包括知识掌握、技能运用、情感态度等方面。

-针对学生的个性化需求提供个别辅导，帮助学生克服学习困难。

-定期与学生进行交流，了解他们对课程的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。板书设计①重点知识点：

-“诺曼底号”遇难记：课文标题，突出本节课的学习内容。

-哈尔威船长：英雄人物，强调其勇敢和责任感。

-叙事结构：起因、发展、高潮、结局，展示课文脉络。

-重点词汇：如“铁塔”、“牺牲”等，标注词义和用法。

-重点句子：课文中具有修辞手法或深刻含义的句子。

②词、句突出：

-使用不同颜色的粉笔，将重点词汇和句子进行标注，增强视觉冲击力。

-对关键词汇和句子进行解释和例句展示，帮助学生理解和记忆。

-通过画图、箭头等符号，将句子之间的逻辑关系和课文结构直观呈现。

③艺术性与趣味