5树和喜鹊 第1课时 教学设计

5树和喜鹊第1课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课时选自人教版一年级语文上册第五课《树和喜鹊》。本课主要内容是让学生通过学习，了解树和喜鹊的生活习性，感受作者对大自然的热爱之情。

教学重点为正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会喜鹊和树之间的友情。教学难点是培养学生对大自然、对生活的热爱。

课程设计分为五个环节：导入、新课展示、课堂练习、拓展延伸、总结。在导入环节，通过图片和问题引导学生关注自然，激发学习兴趣。新课展示环节，让学生自读课文，感受树和喜鹊的生活习性。课堂练习环节，通过问题引导学生深入理解课文内容。拓展延伸环节，让学生发挥想象，创作关于树和喜鹊的故事。最后，在总结环节，回顾本节课的学习内容，强化学生对大自然、对生活的热爱。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文，让学生理解树和喜鹊的生活习性，提高学生的语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过问题引导，让学生深入思考树和喜鹊之间的友情，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然景物描写，提高学生的审美鉴赏能力，同时鼓励学生创作关于树和喜鹊的故事，培养学生的创造性思维。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解我国大自然的风光，增强对家乡的热爱之情，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的汉字认读、拼音知识，对简单的句子结构和语法有一定的理解。同时，学生在生活中对树和鸟类有一定的接触和了解，能够理解它们的生活习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的故事和形象可爱的动物充满好奇心，对于自然界的探索有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读和理解能力，能够通过图片和文字感受到故事的情感。在学习风格上，学生喜欢通过互动、实践的方式进行学习，善于表达自己的观点和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对课文中一些生僻字词的理解存在困难，需要教师耐心引导。同时，学生对于课文中所表达的树和喜鹊之间的友情可能难以深刻理解，需要通过生活实例和情感引导进行感悟。此外，学生在创作故事时，可能存在词汇贫乏、想象力受限等问题，需要教师给予一定的启发和鼓励。四、教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用情景教学法、互动式教学法和任务驱动法进行教学。情景教学法通过图片和故事情境，引导学生身临其境，感受大自然的美好；互动式教学法通过问题引导和小组讨论，激发学生的思考和表达欲望；任务驱动法通过创作故事和实践操作，培养学生解决问题的能力和创新思维。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演树和喜鹊，通过动作、表情和语言，再现课文中的场景，增强学生对课文内容的理解和感悟。

b.实验活动：学生动手制作树和喜鹊的手工作品，培养学生的动手能力和创造力，同时加深对课文内容的理解。

c.游戏互动：设计“找朋友”游戏，让学生扮演树和喜鹊，通过互动找到自己的“朋友”，提高学生的合作意识和沟通能力。

d.创作分享：学生分组创作关于树和喜鹊的故事，并在班级分享，培养学生的人文素养和审美鉴赏能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文中的树、喜鹊等图片，以及相关的自然景观，帮助学生更好地理解课文内容。

b.视频：播放大自然风光的视频，让学生感受大自然的美好，激发对课文的兴趣。

c.在线工具：利用在线工具，如白板、投票等，进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

d.实物资源：准备树和喜鹊的手工作品，以及相关的大自然道具，为学生提供直观的学习资源。

e.评价工具：设计评价表，对学生课堂表现、作品创作等进行评价，及时反馈学生的学习情况，促进学生的进步。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《树和喜鹊》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道树和喜鹊是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于树和喜鹊的图片或视频片段，让学生初步感受自然界的美好。

简短介绍树和喜鹊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容，体会作者对大自然的热爱。

过程：

学生自读课文，理解树和喜鹊的生活习性。

教师通过问题引导，帮助学生深入理解课文内容。

学生分享阅读感悟，交流对树和喜鹊的理解。

3.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

学生分组讨论课文中树和喜鹊之间的友情，以及它们在自然界中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括树和喜鹊的友情及在自然界中的作用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.创作与分享（10分钟）

目标：培养学生的创造力和表达能力，加深对课文的理解。

过程：

学生分组创作关于树和喜鹊的故事或画作，并在班级分享。

教师引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美鉴赏能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大自然的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、小组讨论、创作与分享等。

强调大自然在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和热爱大自然。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于树和喜鹊的短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：《大自然的故事》、《树的奇妙世界》、《喜鹊的趣事》等。这些材料可以帮助学生进一步了解树和喜鹊的生活习性，以及它们在自然界中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以在家中观察附近的树木和鸟类，记录它们的生活习性，并尝试创作自己的故事或画作。

b.学生可以进行一次户外考察，参观当地的公园或自然保护区，观察树和鸟类的生活环境，了解它们之间的相互作用。

c.学生可以阅读更多关于树和鸟类的研究资料，了解它们对生态环境的重要性，以及人类如何保护它们。

d.学生可以参与环保活动，如植树造林、鸟类保护等，亲身感受保护大自然的重要性，并尝试提出自己的建议和想法。七、作业布置与反馈1.作业布置：

a.让学生撰写一篇关于树和喜鹊的短文，内容可以包括课文中树和喜鹊的生活习性、它们之间的友情以及在大自然中的作用。

b.学生可以在家中观察附近的树木和鸟类，记录它们的生活习性，并尝试创作自己的故事或画作。

c.学生可以进行一次户外考察，参观当地的公园或自然保护区，观察树和鸟类的生活环境，了解它们之间的相互作用。

d.学生可以阅读更多关于树和鸟类的研究资料，了解它们对生态环境的重要性，以及人类如何保护它们。

e.学生可以参与环保活动，如植树造林、鸟类保护等，亲身感受保护大自然的重要性，并尝试提出自己的建议和想法。

2.作业反馈：

a.对于学生的短文作业，教师要及时批改，关注学生的写作思路、语言表达和篇章结构等方面，给出具体的改进建议。

b.对于学生的观察记录和创作作业，教师要关注学生的观察细致程度、创作想象力和表达能力，鼓励学生发挥个性。

c.对于户外考察报告，教师要关注学生对自然环境的认识和感受，以及他们在实际观察中的发现和思考。

d.对于阅读资料和参与环保活动的作业，教师要关注学生对资料的理解程度和参与活动的积极程度，鼓励他们提出自己的观点和建议。

e.教师要根据学生的作业反馈，及时与学生进行沟通，帮助学生解决问题，并鼓励他们不断进步。

3.作业评价：

a.教师要根据学生的作业完成情况，给予适当的评价和反馈，鼓励学生巩固优点，改进不足。

b.教师可以设立作业展示环节，让学生展示自己的作业，互相学习和借鉴，提高整体的作业质量。

c.教师要关注学生的作业进步情况，及时调整作业布置和反馈策略，以促进学生的持续发展。八、板书设计①树和喜鹊的生活习性：

-树：提供栖息地，生长叶子，进行光合作用。

-喜鹊：筑巢于树上，觅食、繁殖。

②树和喜鹊的友情：

-互相依赖，共同生存。

-喜鹊在树上筑巢，树提供栖息地。

-喜鹊帮助树木传播种子，树木提供喜鹊食物。

③大自然的重要性：

-树和喜鹊是大自然的一部分，对生态环境有重要作用。

-保护大自然，就是保护我们自己。

-尊重和爱护自然，与自然和谐共生。

2.艺术性和趣味性：

-板书设计采用生动形象的插图，如树和喜鹊的图案，增加趣味性。

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点，