两位数加一位数(不进位)、整十数（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册

两位数加一位数(不进位)、整十数（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的内容是两位数加一位数（不进位）、整十数，这是人教版数学一年级下册的一个重要知识点。通过本节课的学习，学生将掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的基本计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

二、学情分析

本节课的授课对象是一年级的学生，他们对数字的认知和理解能力有限，因此在本节课的教学中，我会注重通过直观的图像和实际操作来帮助学生理解和掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。

三、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法，并能够运用这些方法进行计算。

2.过程与方法：学生通过实际操作和小组合作，培养解决问题的能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：学生通过学习两位数加一位数（不进位）、整十数，培养对数学的兴趣和自信心。

四、教学重难点

1.重点：学生能够掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。

2.难点：学生能够理解两位数加一位数（不进位）、整十数的计算原理，并能够运用这些原理进行计算。

五、教学过程

1.导入：通过出示一些两位数加一位数（不进位）、整十数的实际问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课：通过直观的图像和实际操作，引导学生理解和掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。

3.练习：通过一些练习题，让学生巩固所学知识，并能够运用这些知识解决实际问题。

4.总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法和注意事项。

六、课后作业

1.完成一些两位数加一位数（不进位）、整十数的练习题。

2.运用所学知识解决一些实际问题。核心素养目标1.数学思维：学生能够运用逻辑思维和数学运算能力，理解和掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。

2.问题解决：学生能够运用所学知识，解决实际生活中的数学问题，培养解决复杂问题的能力。

3.合作交流：学生在小组合作中，能够与同伴共同探讨问题，分享思路和解决方案，培养团队协作和沟通能力。

4.自主学习能力：学生能够自主探索两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法，培养自主学习的能力和习惯。

5.创新意识：学生在学习过程中，能够尝试不同的计算方法，培养创新思维和解决问题的能力。学情分析本节课的授课对象是一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识方面：一年级的学生对数字的认知和理解能力有限，他们对两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法还不太熟悉，需要通过直观的图像和实际操作来帮助理解和掌握。

2.能力方面：一年级的学生在数学运算能力上有所欠缺，他们需要通过实际操作和小组合作来培养解决问题的能力和合作精神。

3.素质方面：一年级的学生对数学的兴趣和自信心尚在培养中，他们对数学的学习态度可能会影响他们的学习效果。

4.行为习惯方面：一年级的学生在课堂上可能存在注意力不集中、学习纪律不佳等问题，这些问题可能会影响他们的学习效果。

综合以上学情分析，本节课的教学需要注重通过直观的图像和实际操作来帮助学生理解和掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法，同时需要注重培养学生的学习兴趣和自信心，并通过小组合作等方式培养学生的合作精神和解决问题的能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地理解两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。

（2）游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。

（3）合作探究法：组织学生进行小组合作，共同探讨两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示两位数加一位数（不进位）、整十数的计算过程，使抽象的数学概念形象化，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用数学教学软件，进行两位数加一位数（不进位）、整十数的计算练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

（3）实物操作：提供实物，让学生通过实际操作，体验两位数加一位数（不进位）、整十数的计算过程，加深对知识的理解。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和计算方法，激发学生的主动性和创造性。

（5）作业辅导：通过布置相关练习题，让学生巩固两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法，并及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

五、教学过程

1.导入：通过出示一些两位数加一位数（不进位）、整十数的实际问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课：通过直观的图像和实际操作，引导学生理解和掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。

3.练习：通过一些练习题，让学生巩固所学知识，并能够运用这些知识解决实际问题。

4.总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法和注意事项。

六、课后作业

1.完成一些两位数加一位数（不进位）、整十数的练习题。

2.运用所学知识解决一些实际问题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法，掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法，并能运用这些方法解决实际问题。

2.数学思维：学生能够运用逻辑思维和数学运算能力，理解和掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法，培养数学思维能力。

3.问题解决：学生能够运用所学知识，解决实际生活中的数学问题，培养解决复杂问题的能力。

4.合作交流：学生在小组合作中，能够与同伴共同探讨问题，分享思路和解决方案，培养团队协作和沟通能力。

5.自主学习能力：学生能够自主探索两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法，培养自主学习的能力和习惯。

6.创新意识：学生在学习过程中，能够尝试不同的计算方法，培养创新思维和解决问题的能力。

7.学习兴趣和自信心：通过学习两位数加一位数（不进位）、整十数，学生能够培养对数学的兴趣和自信心，激发学习动力。

8.学习纪律和注意力：通过课堂管理和引导，学生能够提高学习纪律和注意力，提高学习效果。

9.数学应用能力：学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题，培养数学应用能力。

10.思维拓展：学生能够通过学习两位数加一位数（不进位）、整十数，拓展思维，提高解决问题的能力。

11.学习习惯：通过本节课的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。

12.知识迁移能力：学生能够将所学知识迁移到其他数学领域，培养知识迁移能力。

13.学习成就感：学生能够通过学习两位数加一位数（不进位）、整十数，获得学习成就感，增强自信心。

14.学习参与度：通过课堂活动和讨论，学生能够提高学习参与度，培养学习兴趣。

15.学习反馈：学生能够通过教师的反馈，及时了解自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与两位数加一位数（不进位）、整十数相关的数学故事或数学名人传记，如《数学家的故事》、《数学魔术师》等，帮助学生了解数学的趣味性和应用价值。

-视频资源：推荐学生观看与两位数加一位数（不进位）、整十数相关的数学教学视频，如《数学大冒险》、《数学小天才》等，通过生动有趣的动画和故事，加深对知识的理解。

-数学游戏：鼓励学生参与数学游戏，如“加法挑战”、“数字拼图”等，通过游戏提高计算能力和解决问题的能力。

-数学挑战：推荐学生参与数学挑战，如“数学竞赛”、“数学解题比赛”等，通过竞赛激发学习兴趣和提高解决问题的能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择合适的拓展内容。

-提问与解答：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，主动提问，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学习交流：鼓励学生与同伴分享学习心得和拓展经验，通过交流提高学习效果和拓展视野。

-学习反馈：鼓励学生对所学内容进行反思和总结，提出改进建议，教师可给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。

-学习记录：鼓励学生记录自己的学习过程和拓展成果，如做笔记、画思维导图等，帮助学生巩固所学知识和拓展思维。作业布置与反馈1.作业布置：

-计算练习：布置一些两位数加一位数（不进位）、整十数的计算练习题，让学生通过实际操作巩固所学知识。

-应用题练习：布置一些与两位数加一位数（不进位）、整十数相关的实际应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

-思维拓展题：布置一些需要运用数学思维解决问题的题目，如逻辑推理题、数学谜题等，培养学生的数学思维能力。

-学习总结：要求学生对