综合性学习：奋斗的历程《心愿》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册

综合性学习：奋斗的历程《心愿》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析统编版语文六年级下册中的“综合性学习：奋斗的历程《心愿》”这一章节，主要通过阅读和写作活动，引导学生理解奋斗的重要性，并学会表达自己的心愿。本章内容与课本密切相关，符合教学实际，实用性较强。通过对本章的学习，学生能够掌握如何通过阅读和写作来表达自己的心愿和奋斗历程，同时培养学生的语文素养和表达能力。二、核心素养目标本章《综合性学习：奋斗的历程<心愿>》的教学设计旨在培养学生的语文学科核心素养。通过阅读和写作活动，学生将学会如何表达自己的心愿和奋斗历程，同时培养学生的语文素养和表达能力。学生将能够通过阅读和写作来理解奋斗的重要性，并学会表达自己的心愿。此外，学生还将通过本章的学习，培养自己的审美情趣和文化素养，提高自己的语文素养和表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生通过阅读和写作来表达自己的心愿和奋斗历程。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）阅读理解：学生需要能够理解文章中的人物和事件，把握文章的主旨和情感。例如，在阅读《心愿》一文时，学生应能理解作者通过描述自己的奋斗历程，表达了对美好生活的向往和追求。

（2）写作表达：学生需要能够运用所学的写作技巧，将自己的心愿和奋斗历程清晰、生动地表达出来。例如，在写作练习中，学生可以运用描述、叙述、议论等手法，将自己的心愿和奋斗历程呈现出来。

（3）语文素养：学生需要能够在阅读和写作过程中，运用语文知识，如词汇、语法、修辞等，提高自己的语文素养。例如，在阅读和写作过程中，学生应能正确运用词汇和语法，使文章通顺、连贯。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对如何将自己的心愿和奋斗历程清晰、生动地表达出来感到困难。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）情感表达：学生可能难以将自己的真实情感融入文章中，使得文章缺乏感染力。例如，在写作练习中，学生可能难以将自己的对美好生活的向往和追求表达出来，使得文章显得平淡无奇。

（2）写作技巧：学生可能对如何运用写作技巧，如描述、叙述、议论等，将自己的心愿和奋斗历程呈现出来感到困惑。例如，在写作练习中，学生可能难以运用描述手法，将人物和事件描绘得栩栩如生。

（3）语文知识运用：学生可能对如何在阅读和写作过程中，运用语文知识，如词汇、语法、修辞等，提高自己的语文素养感到困难。例如，在阅读和写作过程中，学生可能难以正确运用词汇和语法，使文章通顺、连贯。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）创设情境：通过创设具体的情境，激发学生的情感，帮助学生将自己的真实情感融入文章中。例如，在写作练习中，教师可以为学生创设一个具体的情境，让学生根据自己的经历，表达自己的心愿和奋斗历程。

（2）提供范文：通过提供优秀的范文，让学生学习如何运用写作技巧，将自己的心愿和奋斗历程呈现出来。例如，在写作练习中，教师可以为学生提供一篇优秀的范文，让学生学习如何运用描述手法，将人物和事件描绘得栩栩如生。

（3）开展语文知识学习：通过开展语文知识的学习，帮助学生掌握如何在阅读和写作过程中，运用语文知识，提高自己的语文素养。例如，在阅读和写作过程中，教师可以为学生讲解词汇、语法、修辞等语文知识，帮助学生正确运用这些知识，使文章通顺、连贯。四、教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和示范法。

（1）讲授法：教师通过讲解文章的主旨、情感和写作技巧，帮助学生理解文章内容，掌握阅读和写作的方法。例如，在讲解《心愿》一文时，教师可以详细讲解文章的结构、主题和情感表达方式，帮助学生深入理解文章。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的心愿和奋斗历程，激发学生的思考和表达欲望。例如，在阅读《心愿》一文后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对文章的理解和感悟。

（3）示范法：教师通过示范性的写作练习，展示如何将自己的心愿和奋斗历程清晰、生动地表达出来，帮助学生掌握写作技巧。例如，在写作练习中，教师可以先进行一次示范性的写作，展示如何运用描述、叙述、议论等手法，将自己的心愿和奋斗历程呈现出来，然后让学生进行模仿和练习。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括多媒体教学、网络资源和教学软件。

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示与文章相关的图片、视频和资料，帮助学生更好地理解和感受文章的情感和内容。例如，在讲解《心愿》一文时，教师可以展示与文章相关的图片、视频，让学生更加直观地感受到作者对美好生活的向往和追求。

（2）网络资源：教师引导学生利用网络资源，如在线文章、新闻报道等，了解与心愿和奋斗历程相关的故事和实例，拓宽学生的视野和思维。例如，在阅读《心愿》一文后，教师可以引导学生查找与奋斗历程相关的新闻报道或文章，让学生了解更多的奋斗故事。

（3）教学软件：教师利用教学软件，如在线写作平台、语法检查工具等，帮助学生进行写作练习和语法检查，提高学生的写作能力和语文素养。例如，在写作练习中，教师可以引导学生使用在线写作平台进行写作，同时利用语法检查工具，帮助学生纠正语法错误，提高写作质量。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心愿和奋斗历程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有属于自己的心愿吗？你们为实现自己的心愿付出了哪些努力？”

展示一些关于心愿和奋斗历程的图片或视频片段，让学生初步感受心愿和奋斗历程的魅力或特点。

简短介绍心愿和奋斗历程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心愿和奋斗历程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心愿和奋斗历程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心愿和奋斗历程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心愿和奋斗历程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心愿和奋斗历程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心愿和奋斗历程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心愿和奋斗历程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心愿和奋斗历程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心愿和奋斗历程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心愿和奋斗历程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心愿和奋斗历程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心愿和奋斗历程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心愿和奋斗历程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心愿和奋斗历程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心愿和奋斗历程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心愿和奋斗历程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心愿和奋斗历程的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）推荐阅读《愿望的翅膀》（作者：郑渊洁），让学生了解不同年龄段的人对愿望的理解和追求，以及如何通过努力实现自己的愿望。

（2）阅读《马云：我的奋斗历程》，了解马云的创业故事和他对梦想的追求，以及他如何克服困难，最终实现自己的梦想。

（3）阅读《平凡的世界》（作者：路遥），通过阅读这部现实主义长篇小说，让学生了解普通人通过奋斗改变命运的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生选择一个自己感兴趣的愿望或目标，通过查阅资料、采访他人等方式，了解实现这一愿望所需的步骤和努力。

（2）鼓励学生参加学校或社区组织的志愿者活动，通过实践体验帮助他人实现愿望的过程，培养学生的社会责任感。

（3）让学生观察身边的人物或故事，发现那些为实现自己的愿望而努力奋斗的人，通过写作或口头表达的形式，分享他们的故事和经历。

（4）鼓励学生参加学校组织的演讲比赛或写作比赛，通过展示自己的愿望和奋斗历程，锻炼自己的表达能力和自信心。七、课堂课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体包括：

（1）提问：教师通过提问，了解学生对心愿和奋斗历程的理解和掌握程度。例如，教师可以提问学生：“你们能分享一下自己的心愿和奋斗历程吗？”通过学生的回答，了解他们对课程内容的理解。

（2）观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲并做好笔记。

（3）测试：教师通过小测试，了解学生对心愿和奋斗历程知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成，以了解他们对课程内容的掌握。

2.作业评价

作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括：

（1）批改作业：教师认真批改学生的作业，对学生的答案进行评分，并指出其中的错误和不足之处。

（2）点评作业：教师对学生的作业进行点评，给予积极的反馈和鼓励。例如，教师可以对学生的作业进行点评：“你的文章表达了自己的心愿和奋斗历程，非常棒！但要注意语法和用词的准确性，继续努力！”

（3）反馈作业：教师及时向学生反馈作业的批改和点评，让学生了解自己的学习效果和需要改进的地方。例如，教师可以利用课堂时间，向学生展示一些优秀的作业，让学生学习他人的优点，并鼓励他们继续努力。

（4）鼓励学生：教师鼓励学生继续努力学习，积极参与课堂活动，不断提高自己的语文素养和表达能力。例如，教师可以