第1课 聚聚散散 教案 人教版 美术 四年级下册

第1课聚聚散散教案人教版美术四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课聚聚散散教案人教版美术四年级下册课程基本信息1.课程名称：《聚聚散散》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生了解和掌握聚散关系在美术创作中的应用。

2.培养学生观察、分析、表现物体聚散关系的能力。

3.引导学生运用聚散关系创作具有美感的作品。

【课程重难点】

1.重点：聚散关系的理解和运用。

2.难点：如何将聚散关系巧妙地融入美术创作中。

【教学准备】

1.教学材料：人教版美术四年级下册教材、画纸、画笔、颜料等。

2.教学课件：展示聚散关系在美术作品中的应用实例。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

利用课件展示生活中聚散关系的实例，引导学生关注和思考。

2.新课导入（10分钟）

a.介绍聚散关系的基本概念。

b.分析教材中的作品，讲解聚散关系在作品中的应用。

c.演示如何运用聚散关系进行创作。

3.实践环节（15分钟）

学生在教师指导下，进行聚散关系创作练习。

4.展示与评价（10分钟）

a.学生展示自己的作品。

b.教师评价，强调聚散关系在作品中的应用。

c.学生互评，交流创作心得。

5.总结与拓展（5分钟）

a.总结本节课的学习内容，强调聚散关系在美术创作中的重要性。

b.布置课后作业：运用聚散关系创作一幅画作。

【课后反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：审美感知与表现、创意实践、文化理解。通过学习聚散关系，提高学生对美术作品形式美的感知与表现能力，激发学生的创意思维，培养其运用聚散关系进行美术创作的实践能力。同时，引导学生从文化角度理解聚散关系在美术作品中的应用，认识其独特审美价值，提升学生的美术素养，为学生的终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了基本的绘画技巧、色彩搭配以及简单的构图原则。他们对美术创作有了一定的了解和认识，能够运用基本的美术语言进行创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对美术创作有较高的兴趣。他们在想象力、创造力和动手能力方面表现出较强的发展潜力。学生的学习风格多样，有的擅长观察模仿，有的喜欢创新实践，有的则倾向于深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习聚散关系时感到抽象，难以把握其在实际创作中的应用。此外，如何将聚散关系与个人创意相结合，创作出具有美感的作品，对学生来说也是一个挑战。部分学生可能在色彩搭配、构图布局方面存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。

在此基础上，教师应结合学生的实际情况，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，提高美术创作能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版美术四年级下册教材，提前指导学生预习本节课内容，了解聚散关系的基本概念和应用。

-准备教材中与聚散关系相关的案例图片，以便在课堂上进行详细讲解和展示。

2.辅助材料：

-收集和整理与聚散关系相关的艺术作品图片，包括绘画、雕塑、设计等领域的实例，以便在课堂上展示不同艺术门类中聚散关系的表现形式。

-制作多媒体课件，包含聚散关系在不同场景下的应用视频，如自然景观、城市建筑、艺术品设计等，帮助学生直观理解聚散关系的美学价值。

-准备一些生活中的实物，如花朵、果实、玩具等，用于课堂上的观察和讨论，让学生能够将聚散关系与日常生活联系起来。

3.实验器材：

-准备画纸、画笔、水彩颜料、调色板等绘画材料，确保每位学生都能够进行绘画实践。

-如果需要，准备一些辅助工具，如放大镜、尺子、圆规等，帮助学生更好地观察和分析聚散关系。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品和教师的示范作品，方便学生之间相互学习和交流。

-根据教学需要，将教室座位安排成小组形式，便于学生进行讨论和合作完成绘画任务。

-如果条件允许，设置一个实验操作区，供学生在课堂上进行绘画实践，确保他们有足够的空间进行创作。

-在教室周围悬挂与聚散关系相关的艺术作品或提示性海报，为学生提供一个艺术氛围浓厚的学习环境。

在教学资源准备过程中，教师应确保所有材料的安全性和适用性，同时考虑学生的个体差异，提供多样化的资源，以满足不同学生的学习需求。此外，教师还需提前测试多媒体设备，确保课堂教学顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对聚散关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是聚散关系吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的聚散关系图片，如人群、星空等，让学生初步感受聚散关系的魅力。

简短介绍聚散关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.聚散关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解聚散关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解聚散关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍聚散关系在美术创作中的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解聚散关系在美术作品中的应用。

3.聚散关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解聚散关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的聚散关系艺术作品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解聚散关系的多样性。

引导学生思考这些案例对实际创作的影响，以及如何应用聚散关系解决创作中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论聚散关系在美术创作中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与聚散关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对聚散关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调聚散关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括聚散关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调聚散关系在美术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用聚散关系。

布置课后作业：让学生运用聚散关系创作一幅画作，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了聚散关系的基本概念，能够理解和运用聚散关系进行美术创作。

-学生的绘画技巧得到提升，能够运用聚散关系进行构图设计，使作品更具美感和视觉冲击力。

-学生掌握了色彩搭配和布局的方法，使作品在聚散关系中呈现出和谐统一的效果。

2.过程与方法：

-学生通过观察、分析和实践，学会了如何发现生活中的聚散关系，并将其融入美术创作中。

-学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作、沟通和表达能力，提高了自身的学习信心。

-学生通过案例分析，学会了借鉴优秀作品中的聚散关系，为自己的创作提供灵感。

3.情感态度与价值观：

-学生对美术创作产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试新的创作方法。

-学生认识到聚散关系在美术作品中的美学价值，提高了审美能力和鉴赏水平。

-学生通过学习聚散关系，培养了观察力、创造力和实践能力，为未来的艺术创作奠定了基础。

4.创新与实践：

-学生在掌握聚散关系的基础上，敢于尝试创新性的构图和色彩搭配，形成了独特的个人风格。

-学生能够运用聚散关系解决创作中的问题，提高了解决实际问题的能力。

-学生在创作过程中，勇于突破传统束缚，表现出强烈的创新意识和实践精神。

具体表现在以下几个方面：

1.学生作品的质量和数量明显提高，创作积极性显著增强。

2.学生在课堂讨论和展示环节中，能够主动发表自己的观点，与同学和教师进行互动交流。

3.学生在课后作业中，能够独立完成聚散关系创作任务，作品具有较高的艺术价值。

4.学生在创作过程中，能够结合生活实际，关注社会现象，表现出较强的社会责任感。

5.学生在聚散关系创作中，不断挖掘自己的潜能，逐步形成了自己的艺术特色。重点题型整理1.分析以下作品中的聚散关系，并说明其表现手法。

-作品1：《星空》

-作品2：《人群》

-作品3：《花海》

答案：

-作品1：《星空》中，星星作为视觉焦点，分布在画面的不同区域，形成聚散关系。作者通过大小、明暗对比，使星星在夜空中显得更加璀璨夺目。

-作品2：《人群》中，人群作为视觉焦点，分布在画面的不同区域，形成聚散关系。作者通过人物的大小、姿态和表情对比，展现了人群的活力和多样性。

-作品3：《花海》中，花朵作为视觉焦点，分布在画面的不同区域，形成聚散关系。作者通过花朵的大小、颜色和姿态对比，展现了花海的绚烂和生机。

2.请举例说明聚散关系在美术创作中的应用。

-举例1：在绘画作品中，通过不同大小、形状的物体分布，形成聚散关系，使画面更具层次感和动感。

-举例2：在摄影作品中，通过人物或物体的分布，形成聚散关系，使画面更具张力和故事性。

-举例3：在建筑设计中，通过建筑物或空间的分布，形成聚散关系，使整体布局更加和谐和有序。

3.请分析以下作品中的聚散关系，并说明其创作意义。

-作品1：《舞蹈》

-作品2：《城市夜景》

-作品3：《山水画》

答案：

-作品1：《舞蹈》中，舞者作为视觉焦点，分布在画面的不同区域，形成聚散关系。这种关系表现了舞蹈的韵律和动感，强调了舞者之间的互动和联系。

-作品2：《城市夜景》中，建筑作为视觉焦点，分布在画面的不同区域，形成聚散关系。这种关系展现了城市的繁华和活力，强调了建筑之间的联系和对比。

-作品3：《山水画》中，山和水作为视觉焦点，分布在画面的不同区域，形成聚散关系。这种关系表现了山水之间的相互依存和和谐统一，强调了山水画的意境和韵味。

4.请举例说明聚散关系在生活中的应用。

-举例1：在室内设计中，家具和装饰品的分布形成聚散关系，使空间布局更加和谐和有趣。

-举例2：在园林设计中，植物和景观的分布形成聚散关系，使整体景观更加美观和有层次感。

-举例3：在舞台设计中，演员和道具的分布形成聚散关系，使舞台表演更加生动和有吸引力。

5.请分析以下作品中的聚散关系，并说明其艺术价值。

-作品1：《向日葵》

-作品2：《海浪》

-作品3：《山水画》

答案：

-作品1：《向日葵》中，向日葵作为视觉焦点，分布在画面的不同区域，形成聚散关系。这种关系表现了向日葵的生命力和美丽，强调了作品的主题和情感表达。

-作品2：《海浪》中，海浪作为视觉焦点，分布在画面的不同区域，形成聚散关系。这种关系展现了海浪的壮丽和力量，强调了作品的艺术表现力和视觉冲击力。

-作品3：《山水画》中，山和水作为视觉焦点，分布在画面的不同区域，形成聚散关系。这种关系表现了山水之间的相互依存和和谐统一，强调了作品的艺术价值和意境。板书设计2.使用图表或示意图展示聚散关系在美术创作中的具体应用，如构图设计、色彩搭配等。

3.结合实际案例，展示聚散关系在不同艺术作品中的表现，如绘画、雕塑、设计等。

4.在板书中加入一些关键词或短语，以帮助学生更好地理解和记忆聚散关系的相关概念和技巧。

5.板书设计应具有艺术性和趣味性，可以使用一些插图或创意布局，以激发学生的学习兴趣和主动性。

6.在板书的最后部分，总结本节课的学习内容，强调聚散关系在美术创作中的重要性，并鼓励学生进一步探索和应用聚散关系。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我意识到在教学方法上还有待改进。我采用了讲解、案例分析、小组讨论等多种方式，试图激发学生的学习兴趣，但在实际操作中，我发现讲解部分可能过于理论化，导致部分学生难以跟上。因此，我计划在今后的教学中，尝试更多地采用互动式教学，比如提问、讨论等，以更好地引导学生主动思考。