19只有一个地球教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

19只有一个地球教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册语文统编版《只有一个地球》一文的阅读与理解。该文旨在引导学生认识到地球资源的有限性和人类保护地球的重要性。文章内容涉及地球的美丽与脆弱，以及人类活动对地球的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于环境保护的知识，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将更深入地理解地球的宝贵和保护地球的必要性，增强环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力，以及环保意识的培养展开。具体包括：

1.提高学生的阅读理解能力，通过深入解读《只有一个地球》一文，使学生能够理解并表达文章的主旨观点。

2.培养学生的批判性思维，使学生能够从文章中分析出人类活动对地球的影响，并能够提出自己的看法和建议。

3.提升学生的写作能力，通过写作练习，使学生能够运用所学知识，撰写出有观点、有逻辑、有条理的短文。

4.增强学生的环保意识，通过本节课的学习，使学生深刻理解地球的宝贵和保护地球的重要性，从而在日常生活中能够积极参与环保行动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过一些关于环境保护的基本知识，对地球的重要性有一定的了解。同时，学生也具备一定的语文阅读能力，能够理解并分析文章的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于环境保护的话题普遍感兴趣，希望能够为地球的保护做出自己的贡献。在能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从文章中提炼出核心观点。在学习风格上，学生喜欢通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《只有一个地球》一文的过程中，学生可能会遇到一些专业术语和复杂的概念，需要教师的引导和解释。此外，学生在撰写关于环保的短文时，可能会遇到表达不清、逻辑不严密等问题。同时，培养学生持续的环保意识和行动也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《只有一个地球》这篇文章的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，增强学生对文章内容的理解。例如，可以准备一些关于地球美丽的图片，展示地球的多样性；同时，也可以准备一些关于人类活动对地球影响的图表和视频，让学生直观地看到人类活动对地球的影响。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于水资源保护的实验，让学生通过实验了解到水资源的宝贵性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作；同时，也可以设置实验操作台，为学生提供实验操作的空间。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具，如投影仪、电脑、音响等设备正常运行，以便教师能够顺利进行课堂教学。

6.环保活动材料：准备一些与环保相关的活动材料，如可回收垃圾标识、环保宣传单等，让学生在课堂活动中能够更好地理解和掌握环保知识。

7.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，方便学生展示自己在课堂上的学习成果，同时也能够激发学生的学习积极性。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课程结束后能够对课堂教学进行评价和反馈，以便教师了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《只有一个地球》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《只有一个地球》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《只有一个地球》教学目标和《只有一个地球》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《只有一个地球》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《只有一个地球》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《只有一个地球》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环保知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《只有一个地球》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《只有一个地球》一文的主要观点，结合实例帮助学生理解。

突出地球宝贵性和保护地球的重要性，强调人类活动对地球的影响，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人类活动对地球的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验环保知识的应用，提高实践能力。

在《只有一个地球》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调地球宝贵性和保护地球的重要性，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《只有一个地球》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决环保问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环保内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合环保内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环保的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《只有一个地球》内容，强调地球宝贵性和保护地球的重要性。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《只有一个地球》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.环保知识手册：提供一份环保知识手册，内容包括地球的基本情况、人类活动对地球的影响、环保行动等，帮助学生更全面地了解环保知识。

2.环保纪录片：推荐学生观看一部关于环保的纪录片，如《地球脉动》、《环保的力量》等，通过视频的形式，让学生更直观地认识到地球的美丽和脆弱。

3.环保实践活动：介绍一些环保实践活动，如地球日活动、环保志愿者活动等，鼓励学生积极参与，将环保理念付诸实践。

（二）拓展建议：

1.学生可以利用课余时间阅读环保知识手册，加深对环保知识的理解。同时，可以组织学生进行小组讨论，分享自己从手册中学到的知识，互相交流学习心得。

2.安排学生在课堂上观看环保纪录片，通过视频的形式，让学生更直观地了解到地球的美丽和脆弱。观看结束后，可以组织学生进行小组讨论，让学生表达自己对纪录片内容的感受和想法。

3.鼓励学生积极参与环保实践活动，如地球日活动、环保志愿者活动等。可以组织学生进行小组研究，了解活动的背景和目的，以及如何参与活动。参与活动后，可以组织学生进行分享，让学生谈谈自己在活动中的所见所闻，以及自己的感受和体会。典型例题讲解七、典型例题讲解

本节课的典型例题讲解将围绕《只有一个地球》一文的内容，结合阅读理解、写作和口语表达等方面进行。以下是五个典型例题及答案：

例题1：阅读理解题

题目：请简要概括《只有一个地球》一文的主旨观点。

答案：本文主旨观点是强调地球资源的有限性和人类保护地球的重要性，倡导人们珍惜地球资源，采取行动保护地球。

例题2：写作题

题目：请结合自己的生活经验，谈谈你对地球资源的利用和保护的看法。

答案：示例答案：我认为地球资源的利用和保护非常重要。在我的生活中，我尽量节约用水、用电，减少浪费。同时，我也参与了一些环保活动，如垃圾分类、植树造林等。我认为每个人都应该为地球资源的保护贡献自己的力量。

例题3：口语表达题

题目：请用简洁明了的语言向你的朋友介绍《只有一个地球》一文的主要内容。

答案：示例答案：嗨，我的朋友，《只有一个地球》这篇文章告诉我们地球资源非常有限，我们需要珍惜和保护它。文章提倡我们节约用水、用电，减少浪费，还鼓励我们参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等。让我们一起为地球资源的保护出一份力吧！

例题4：阅读理解题

题目：请从文章中找出证据，证明地球资源的有限性。

答案：示例答案：文章中提到“地球上的资源是有限的，如果我们过度开发和浪费，将会给地球带来严重的后果”。这说明了地球资源的有限性，我们需要合理利用和节约资源。

例题5：写作题

题目：请以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇短文。

答案：略板书设计①重点知识点：地球资源的有限性、人类活动对地球的影响、保护地球的重要性。

②关键词：地球、资源、有限、人类、影响、保护。

③句：