14文言文二则 学弈 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

14文言文二则学弈教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级下册统编版语文教材中的《14文言文二则学弈》。本篇文章通过讲述弈秋教二人学弈的故事，告诫人们做任何事都应专心致志，绝不可三心二意。文章涉及到的关键词有“弈秋”、“二人”、“学弈”、“专心致志”等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一定的文言文阅读能力，对文言文的句式、词汇有一定了解。同时，学生在生活中也有过类似的经历，知道在做事情时需要专心致志，不可分心。因此，在学习本篇文章时，学生能够结合已有知识，更好地理解文章的主旨和寓意。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习《14文言文二则学弈》，提高学生的文言文阅读能力，使学生能够理解并运用文言文的表达方式，增强语言表达的准确性。

2.思维品质：通过分析弈秋教二人学弈的故事，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.文化素养：通过学习本文，使学生了解古代的文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感，提高学生的文化素养。

4.价值观念：本文通过弈秋教二人学弈的故事，传达了专心致志、不可三心二意的道理。教学过程中，教师要引导学生深刻理解这一寓意，培养学生的优秀品质，使学生能够在日常生活和学习中践行这一价值观。

5.审美情趣：通过学习本文，培养学生对文言文的兴趣，提高学生的审美情趣，使学生能够欣赏并理解古代文学的魅力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.文言文词汇与句式的理解：本文涉及一些重要的文言文词汇和句式，如“弈秋”、“二人”、“学弈”等，学生需要掌握这些词汇和句式的含义及用法。

2.文章主旨的理解：学生需要理解文章通过弈秋教二人学弈的故事所传达的道理，即专心致志，不可三心二意。

难点：

1.文言文词汇与句式的理解：对于一些生僻的文言文词汇和复杂的句式，学生可能会感到困难。

2.文章主旨的深入理解：学生可能难以理解为什么专心致志是如此重要，以及如何在日常生活中践行这一价值观。

解决办法：

1.对于重点词汇和句式，可以通过查阅工具书、小组讨论、教师讲解等方式进行学习和理解。

2.对于文章主旨的理解，可以通过举例、情景模拟、小组讨论等方式，让学生在实际情境中感受专心致志的重要性，并引导学生在日常生活中积极践行。同时，教师可以结合学生的已有知识，引导他们从生活经验出发，更好地理解文章的寓意。四、教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学材料、布置作业等。

3.信息化资源：统编版语文六年级下册教材、《14文言文二则学弈》的相关阅读材料、文言文学习软件等。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组讨论法、情景模拟法、案例分析法等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《14文言文二则学弈》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和文言文特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-文言文学习软件：辅助学生理解文言文词汇和句式。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《14文言文二则学弈》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述弈秋教二人学弈的有趣故事，引出《14文言文二则学弈》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文词汇和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文言文阅读的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文词汇和句式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《14文言文二则学弈》的内容，掌握文言文阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《14文言文二则学弈》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文言文阅读相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文言文阅读知识点和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍推荐：《中国古代文学作品选》、《文言文阅读教程》等，供学生深入研究文言文阅读技巧和文学作品。

-经典文言文典故：介绍一些经典的文言文典故，如《孟子》中的故事，帮助学生更好地理解文言文的文化内涵。

-古代棋类文化：介绍古代棋类文化的发展历史和棋谱，让学生了解棋类文化在中国传统文化中的重要性。

-网络资源：推荐一些与文言文阅读和古代文化相关的学术网站和论坛，供学生自主学习和交流。

2.拓展建议

-让学生选择一篇文章，进行深入研究，分析文章的结构、用词和表达方式，提高学生的文言文阅读能力。

-组织学生进行小组讨论，研究不同文言文典故之间的联系和差异，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-鼓励学生参加学校的文学社团或相关活动，与其他对文言文阅读感兴趣的学生交流学习经验，拓宽人际交往和知识视野。

-引导学生利用网络资源进行自主学习，如观看相关讲座视频、阅读学术文章等，提高学生的自主学习和信息素养。

-鼓励学生在日常生活中多阅读一些古代文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，培养学生的文学素养和审美情趣。七、典型例题讲解

例题1：解释下列文言文词语的含义。

-弈秋

-二人

-学弈

答案：

-弈秋：指古代著名的棋手，秋。

-二人：指弈秋教两个学生下棋。

-学弈：指学习下棋的技巧和方法。

例题2：翻译下列文言文句子。

-弈秋教二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。

-另一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

答案：

-弈秋教二人弈，其一人专心致志，只听弈秋的话。

-另一人虽然听着，但心里却想着有天鹅要飞过来，想要拉弓射它。

例题3：根据课文内容，回答以下问题。

-弈秋教二人学弈，为什么只有一个学生学成了？

-文章想要传达的道理是什么？

答案：

-弈秋教二人学弈，只有一个学生学成了，是因为其中一个学生专心致志，而另一个学生三心二意，没有专注于学习。

-文章想要传达的道理是，无论做什么事情，都应该专心致志，不可三心二意。只有全神贯注地投入到学习中，才能取得真正的进步。

例题4：分析下列文言文句子的修辞手法。

-弈秋教二人弈，一人专心致志，一人三心二意。

答案：

-这句话运用了对比的修辞手法，通过对比两个学生不同的学习态度，突出了专心致志和三心二意之间的鲜明对比，强调了专心致志的重要性。

例题5：根据课文内容，用自己的话解释“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”这句话的含义。

答案：

-这句话的含义是，另一个学生虽然听着弈秋的教导，但心里却想着有天鹅要飞过来，想要拉弓射它。这句话揭示了学生三心二意的状态，即他的心思并不在学习上，而是分散在其他事物上，导致他无法专注于学习，从而无法学成。八、教学反思与改进

在《14文言文二则学弈》这一课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。为了更好地提高教学效果，我计划进行以下反思活动并制定相应的改进措施。

首先，我意识到学生在理解文言文词汇和句式方面存在一定的困难。为了帮助他们更好地理解这些知识点，我计划在未来的教学中增加更多的实例和练习，让学生在实际操作中更好地掌握这些词汇和句式的用法。

其次，我发现学生在课堂讨论和提问环节不太积极。为了激发他们的参与热情，我计划采用更多的小组合作