苏教版信息科技七年级上册第一单元第1课《互联网及其由来》教案

苏教版信息科技七年级上册第一单元第1课《互联网及其由来》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：苏教版信息科技七年级上册第一单元第1课《互联网及其由来》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.信息意识：让学生了解互联网的基本概念、功能及其发展历程，培养学生对信息的敏感性和获取、处理、评价信息的能力。

2.数字化学习与创新：通过学习互联网的由来，培养学生利用互联网进行学习、解决问题的意识和能力，激发学生对数字化学习的兴趣和好奇心。

3.信息社会责任：让学生了解互联网在生活中的广泛应用，培养学生在使用互联网时遵守法律法规、尊重他人隐私、维护网络秩序的社会责任意识。

4.实践与探索：通过课堂讨论、案例分析等教学活动，培养学生积极参与、主动探究、合作交流的实践与探索精神。三、学情分析三、学情分析

1.学生层次分析：

（1）知识层次：七年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机和互联网有初步的了解。然而，对于互联网的由来和发展历程，他们可能知之甚少。

（2）能力层次：学生在日常生活中可能已经接触过互联网，但对其背后的技术原理和应用领域了解不足。他们具备一定的自主学习能力，但需要教师的引导和启发。

（3）素质层次：七年级学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。他们在团队合作中能够积极参与，但有时缺乏沟通和协作能力。

2.知识、能力、素质对课程学习的影响：

（1）知识基础：学生对互联网的基本概念和功能有所了解，有利于快速进入学习状态。然而，对于互联网的由来和发展历程，他们可能存在知识盲区，需要教师进行讲解和补充。

（2）能力水平：学生在自主学习和探究过程中，能够运用已有的信息技术知识解决问题。但在深入理解互联网技术原理和应用领域方面，他们可能存在一定的困难，需要教师提供更多的支持和指导。

（3）素质因素：学生好奇心强，对互联网技术充满兴趣，有利于激发学习动力。然而，他们在团队合作中可能缺乏有效的沟通和协作，影响学习效果。教师需要在教学中关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和帮助。

3.行为习惯对课程学习的影响：

（1）课堂纪律：七年级学生注意力容易分散，课堂纪律对学习效果有较大影响。教师需要采取有效的管理措施，确保课堂秩序。

（2）自主学习：学生在自主学习过程中，可能因为缺乏自律而浪费时间。教师需要引导学生养成良好的自主学习习惯，提高学习效率。

（3）团队合作：学生在团队合作中能够积极参与，但有时缺乏沟通和协作。教师需要设计团队任务，培养学生的团队意识和协作能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师讲解，使学生了解互联网的基本概念、功能及其发展历程，帮助学生构建知识体系。

（2）讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生思考，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解互联网在不同领域的应用，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示互联网的发展历程和相关技术原理，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）网络资源：引导学生利用互联网资源进行自主学习，拓展知识面，提高学生的信息获取和处理能力。

（3）实验操作：组织学生进行简单的互联网实验操作，如搜索引擎的使用、网络浏览等，培养学生的实践操作能力。

（4）小组合作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。

（5）在线互动：利用教学平台进行在线提问、讨论，提高学生的参与度和学习积极性。

（6）教学软件：运用教学软件进行模拟实验和演示，帮助学生更好地理解互联网技术原理。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解互联网及其由来相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习互联网及其由来内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确互联网及其由来教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保互联网及其由来教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习互联网及其由来知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入互联网及其由来学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息技术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为互联网及其由来新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解互联网及其由来知识点，结合实例帮助学生理解。

突出互联网及其由来的重点，强调互联网及其由来的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕互联网及其由来问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验互联网及其由来的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对互联网及其由来的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决互联网及其由来问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的互联网及其由来错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与互联网及其由来相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注互联网及其由来领域的最新动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合互联网及其由来内容，引导学生思考互联网与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习互联网及其由来的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的互联网及其由来内容，强调互联网及其由来的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的互联网及其由来内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）互联网的起源与发展：介绍互联网的起源、发展历程以及重要事件，让学生了解互联网的发展脉络。

（2）互联网技术原理：讲解互联网的基本技术原理，包括TCP/IP协议、HTTP协议等，帮助学生深入理解互联网的工作机制。

（3）互联网的应用：介绍互联网在各个领域的应用，如教育、医疗、金融等，让学生了解互联网在日常生活中的重要作用。

（4）互联网的未来发展趋势：探讨互联网未来的发展趋势，包括5G、物联网、人工智能等，激发学生对互联网未来的兴趣和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究互联网领域的知名人物：让学生了解互联网领域的杰出人物，如TimBerners-Lee、AlGore等，学习他们的贡献和成就。

（2）探索互联网安全：引导学生关注互联网安全问题，学习如何保护个人信息和网络安全，提高学生的安全意识。

（3）开展互联网项目实践：鼓励学生利用互联网资源，开展相关项目实践，如制作个人网站、开发手机应用等，培养学生的实践和创新能力。

（4）参加互联网相关的社团活动：鼓励学生加入互联网相关的社团，如编程俱乐部、人工智能小组等，与其他同学交流学习，共同进步。

（5）关注互联网领域的最新动态：让学生关注互联网领域的最新动态，如新的技术、应用和政策等，保持对互联网发展的敏感性和好奇心。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论结合：通过实践操作和理论讲解相结合的方式，使学生更好地理解和掌握互联网及其由来的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力，使学生在实践中学习和成长。

3.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、图片、案例等，使抽象的知识更加生动和形象，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：在教学过程中，我发现学生在课堂上容易分散注意力，影响学习效果。

2.学生自主学习能力的培养：虽然学生在课堂上表现积极，但在自主学习方面，学生还需要更多的指导和帮助。

3.教学评价方式：目前的教学评价方式过于单一，无法全面反映学生的学习情况和学习成果。

（三）改进措施

1.强化课堂纪律管理：通过制定课堂纪律规则，加强对学生的管理，确保课堂秩序。

2.加强对学生自主学习能力的培养：通过布置有针对性的自主学习任务，引导学生自主学习，提高学生的自主学习能力。

3.改进教学评价方式：通过多元化的教学评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评价学生的学习情况和学习成果。八、课后作业1.请简述互联网的基本功能及其由来。

2.请列举互联网在不同领域的典型应用。

3.请描述互联网的基本技术原理，包括协议和应用层。

4.请分析互联网对个人和社会的影响。

5.请设计一个简单的互联网应用项目，说明其目的和实现方式。

示例题型及答案：

1.互联网的基本功能包括信息获取、交流沟通、娱乐休闲、在线教育等。互联网的由来可以追溯到20世纪60年代，当时为了在冷战时期保证通信系统的不间断运行，美国国防部高级研究计划局（ARPA）资助了一个名为ARPANET的项目，这个项目后来成为了互联网的前身。

2.互联网在不同领域的典型应用包括：

-在教育领域，互联网可以提供在线课程、教育资源共享、远程教育等。

-在医疗领域，互联网可以实现在线咨询、电子病历、远程会诊等。

-在金融领域，互联网可以提供在线支付、电子银行、股票交易等。

-在娱乐领域，互联网可以提供在线视频、音乐、游戏等。

3.互联网的基本技术原理包括：

-协议：互联网主要使用的是TCP/IP协议，它将网络划分为不同的层次，实现了不同网络之间的互联互通。

-应用层：应用层是互联网最接近用户的一层，它提供了各种网络应用服务，如HTTP（网页浏览）、FTP（文件传输）、SMTP（电子邮件发送）等。

4.互联网对个人和社会的影响包括：

-个人：互联网为个人提供了获取信息、学习知识、娱乐休闲等便利，但同时也可能导致个人信息泄露、网络安全等问题。

-社会：互联网促进了信息交流和资源共享，提高了社会效率，但也带来了网络谣言、虚假信息等社会问题。

5.设计一个简单的互联网应用项目，例如：一个在线学习平台。目的：提供在线课程、教育资源共享、远程教育等。实现方式：通过搭建服务器，开发前端页面和后端接口，实现用户注册、课程浏览、在线学习、作业提交等功能。板书设计1.互联网的由来：介绍互联网的起源、发展历程及重要事件。

2.互联网的基本功能：信息获取、交流沟通、娱乐休闲、在线教育等。

3.互联网的应用：列举互联网在不同领域的典型应用，如教育、医疗、金融、娱乐等。

4.互联网技术原理：介绍互联网的基本技术原理，包括协议和应用层。

5.互联网的影响：分析互联网对个人和社会的影响，包括积极和消极方面。

6.互联网项目设计：引导学生设计一个简单的互联网应用项目，说明其目的和实现方式。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评估学生在互联网及其由来方面的理解程度，观察他们的合作能力和交流沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对互联网及其由来的知识点掌握情况，包括概念理解、技术原理、应用领域等。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对