培养初中生的学科竞赛和比赛技巧

培养初中生的学科竞赛和比赛技巧课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中数学竞赛技巧指导

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.逻辑推理：使学生能够运用数学知识进行合理的逻辑推理，解决数学问题。

2.数学建模：培养学生运用数学知识建立数学模型，解决实际问题的能力。

3.数学思维：锻炼学生的数学思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

4.数学交流：培养学生运用数学语言进行交流，表达自己的数学思想和观点的能力。三、学情分析八年级2班共有40名学生，经过之前的数学学习，他们对数学知识有了一定的掌握，但程度各异。大部分学生对数学抱有热情，学习态度端正，具备一定的自主学习能力和团队合作精神。

1.知识方面：学生们已经学习了初中数学的基本知识，包括代数、几何等方面。他们对于概念、定理和公式有一定的理解，但在运用这些知识解决实际问题方面存在一定的困难。

2.能力方面：学生们在运算能力、逻辑推理能力和数学思维方面有不同程度的提高。部分学生能够灵活运用所学知识解决问题，但仍有部分学生在这方面有待提高。

3.素质方面：学生们具备一定的探究精神和创新意识，但在面对复杂数学问题时，部分学生可能会感到无从下手，需要引导和培养。

4.行为习惯方面：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在上课走神、作业拖延等不良习惯。这些习惯会对他们的数学学习产生负面影响。

5.对课程学习的影响：根据以上分析，学生们在数学知识、能力和素质方面存在一定的差距。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的数学素养。同时，引导学生们养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力和团队合作精神。

针对学生的具体情况，本节课旨在通过培养学生的学科竞赛和比赛技巧，激发他们的学习兴趣，提高他们的数学素养和解决问题的能力。在教学过程中，注重让学生在实践中掌握数学知识，提升数学思维，培养良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中数学竞赛技巧指导》教材或相关学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数学竞赛题目解析、优秀竞赛作品的展示等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，提前准备好实验所需的器材，如几何模型、数学道具等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境进行适当布置，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线数学竞赛平台、数学知识拓展网站等，以便在教学中引导学生进行自主学习和探索。

6.教学课件：制作并完善教学课件，包括教学目标、教学内容、例题解析、课堂练习等环节，以引导学生们更好地理解和掌握教学内容。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作讨论等方式，完成学习任务，提高他们的自主学习能力和团队合作精神。

8.课后习题：准备与本节课教学内容相关的课后习题，以便在课堂结束后，学生们能够进行巩固练习，加深对知识点的理解和记忆。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《初中数学竞赛技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要运用数学知识解决竞赛问题的situation？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数学竞赛的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数学竞赛的基本概念。数学竞赛是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数学竞赛在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调竞赛技巧和解题策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数学竞赛相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数学竞赛的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数学竞赛在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了数学竞赛的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数学竞赛的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学竞赛题目集：提供一本与教材同步的数学竞赛题目集，以便学生们在课后进行自主学习和练习。

（2）优秀竞赛作品集：收集并整理一些优秀的数学竞赛作品，让学生们欣赏并学习其中的解题思路和技巧。

（3）数学竞赛讲座视频：寻找一些数学竞赛讲座的视频资源，让学生们有机会听到专家的讲解，进一步提高他们的竞赛水平。

（4）数学竞赛论坛：推荐一些数学竞赛论坛或在线社区，让学生们能够与其他热爱数学竞赛的同学进行交流和讨论，共同进步。

2.拓展建议：

（1）课后自主学习：鼓励学生在课后利用拓展资源进行自主学习，提高他们的数学竞赛水平。

（2）参加数学竞赛活动：建议学生积极参加校内外举办的数学竞赛活动，将所学知识运用到实际比赛中，提高自己的竞赛能力。

（3）小组合作学习：组织学生们进行小组合作学习，共同研究数学竞赛题目，互相交流解题思路和技巧。

（4）撰写数学竞赛心得：鼓励学生撰写数学竞赛心得，总结自己在竞赛过程中的经验教训，不断提高自己的学习效果。

（5）定期复习和总结：建议学生定期复习和总结所学知识，做好笔记，巩固记忆，提高学习效率。

（6）寻求帮助：在遇到困难和问题时，鼓励学生主动向老师或同学寻求帮助，共同解决问题。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的数学竞赛书籍、文章或论文，以深入了解数学竞赛的背景、历史和发展趋势。

（2）视频资源：提供一些与数学竞赛相关的视频资源，如竞赛技巧讲解、优秀选手经验分享等，以帮助学生从不同角度理解和掌握数学竞赛知识。

（3）在线课程：推荐一些在线数学竞赛课程或讲座，让学生有机会听到专家的讲解，提高自己的竞赛水平。

（4）数学竞赛题目集：提供一本与教材同步的数学竞赛题目集，以便学生们在课后进行自主学习和练习。

（5）优秀竞赛作品集：收集并整理一些优秀的数学竞赛作品，让学生们欣赏并学习其中的解题思路和技巧。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用拓展资源进行自主学习，提高他们的数学竞赛水平。

（2）参加数学竞赛活动：建议学生积极参加校内外举办的数学竞赛活动，将所学知识运用到实际比赛中，提高自己的竞赛能力。

（3）小组合作学习：组织学生们进行小组合作学习，共同研究数学竞赛题目，互相交流解题思路和技巧。

（4）撰写数学竞赛心得：鼓励学生撰写数学竞赛心得，总结自己在竞赛过程中的经验教训，不断提高自己的学习效果。

（5）定期复习和总结：建议学生定期复习和总结所学知识，做好笔记，巩固记忆，提高学习效率。

（6）寻求帮助：在遇到困难和问题时，鼓励学生主动向老师或同学寻求帮助，共同解决问题。

（7）开展数学竞赛主题活动：鼓励学生组织或参与数学竞赛主题活动，如数学竞赛讲座、研讨会等，以提高自己的数学素养和竞赛能力。

（8）探索数学竞赛的奥秘：鼓励学生深入研究数学竞赛的各个方面，如竞赛题目、解题技巧、竞赛历史等，以培养自己的数学兴趣和探究精神。八、板书设计1.竞赛技巧概念：

-竞赛技巧：

-解题速度

-解题准确率

-解题思维

2.解题速度提升方法：

-熟悉题型

-训练运算能力

-掌握解题技巧

3.解题准确率提升方法：

-细心审题

-检查计算过程

-理解题目要求

4.解题思维培养：

-逻辑推理

-数学建模

-数学思维

5.竞赛题目解析：

-题目类型

-解题思路

-解题步骤

6.竞赛策略：

-做题顺序

-时间管理

-心理调节

7.课后练习：

-竞赛题目练习

-解题思路总结

-解题技巧提升反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：通过实践活动，让学生在实际操作中掌握竞赛技巧，提高解题能力。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养团队合作精神和沟通能力。

3.竞赛题目解析：深入解析竞赛题目，让学生理解解题思路和步骤，提高解题效率。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，部分学生对竞赛技巧的理解和掌握程度存在差异，需要因材施教，进行个性化指导。

2.教学方法单一：部分学生在课堂上可能感到枯燥乏味，需要丰富教学方法，提高学生的学习兴趣。

3.评价体系不够完善：目前的评价体系可能过于注重结果，忽视了过程和学生的努力程度，需要进一步完善评价体系，鼓励学生的进步和努力。

（三）改进措施

1.因材施教：针对学生的个体差异，进行个性化指导，帮助每个学生提高