2023秋六三制青岛版三年级科学上册 24.《天平》 (表格教案)

2023秋六三制青岛版三年级科学上册24.《天平》(表格教案)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《天平》。本节课的内容涉及到天平的结构、作用以及使用方法等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关测量长度和质量的知识，对测量工具有一定的了解。通过对这些已有知识的运用和扩展，学生能够更好地理解和掌握天平的使用方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习天平的结构、作用和使用方法，学生能够提升自己的观察和思考能力，培养实验操作的技能和解决问题的能力。同时，通过小组合作和交流，学生能够培养团队合作精神和沟通能力，提升自己的综合素养。学情分析考虑到本节课的内容涉及到实验操作和观察，因此学生的实验操作能力和观察能力将对课程学习产生重要影响。学生的知识层次方面，学生已经学习了有关测量长度和质量的知识，对测量工具有一定的了解，这将有助于他们对天平的学习。然而，学生可能对天平的精确度和作用有一定的陌生，需要通过实验和讲解来进一步理解和掌握。

在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力需要得到培养和提高。学生需要能够正确使用天平进行测量，并且能够观察和分析测量结果的准确性。此外，学生的创新能力将对课程学习产生积极影响。学生需要能够提出问题，并通过实验和观察来寻找答案。

在素质方面，学生的团队合作精神和沟通能力将对课程学习产生重要影响。学生需要能够在小组合作中积极参与，与组员进行有效的沟通和合作。此外，学生的思维品质将对课程学习产生影响。学生需要能够进行批判性思维，提出问题并对实验结果进行分析和评价。

在行为习惯方面，学生的学习态度和学习习惯将对课程学习产生重要影响。学生需要保持积极的学习态度，按时完成实验和作业，并且能够认真观察和分析实验结果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《天平》。教材中应包含天平的结构、作用和使用方法的详细介绍，以及相关的实验和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解天平的结构和原理，以及实验操作的步骤和注意事项。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括天平、砝码、测量物品等。在实验前，要对学生进行实验操作的培训，讲解实验步骤和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保每个学生都有足够的空间进行实验操作和讨论。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行PPT展示、视频播放和实验演示等。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面应包括本节课的学习目标、实验步骤、练习题等。学生可以按照任务单的要求进行自主学习和复习。

7.评估工具：准备评估工具，如测验、问卷调查等，用于评估学生对天平知识的掌握程度和实验操作的能力。

8.教学参考资料：教师应准备相关的教学参考资料，包括天平的教学PPT、实验指导书、教学论文等，以便进行教学设计和调整教学方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《天平》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《天平》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《天平》教学目标和《天平》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《天平》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《天平》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《天平》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的质量测量知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《天平》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解天平的结构、作用和使用方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出天平的使用方法和精确度重点，强调操作注意事项难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕天平的使用方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实验活动，让学生在实践中体验天平的应用，提高实践能力。

在《天平》新课呈现结束后，对天平的相关知识点进行梳理和总结。

强调天平的使用方法和精确度重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《天平》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《天平》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与天平相关的拓展知识，如天平的历史发展、精密仪器的制作等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合天平的学习，引导学生思考科学实验在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习天平的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《天平》内容，强调天平的使用方法和精确度重点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《天平》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解天平的结构、作用和使用方法，掌握天平测量质量的基本原理和操作技巧。他们能够解释天平的准确度和精确度，并了解天平在科学研究和日常生活中的应用。

2.实验技能：学生通过实践活动，能够熟练地操作天平进行质量测量。他们能够正确放置物品、加减砝码、调整平衡等步骤，并能够准确读取测量结果。

3.观察和分析能力：学生通过观察天平的测量过程，能够培养观察细节和分析问题的能力。他们能够识别天平的读数误差，并能够运用适当的策略进行调整。

4.问题解决能力：学生能够运用天平解决实际问题，如测量物体质量、计算物体密度等。他们能够提出问题，并通过实验和观察来寻找答案。

5.团队合作和沟通能力：学生在小组讨论和实验操作中，能够与他人合作，共同解决问题。他们能够积极参与讨论，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

6.创新思维：学生通过探索天平的新技术和应用，能够培养创新思维和探索精神。他们能够思考天平的改进方法，并提出创新的解决方案。

7.情感态度：学生对科学实验产生兴趣，对天平的学习充满好奇心和求知欲。他们能够积极参与课堂活动，主动探索科学知识，并展现出对科学的热爱。

8.学习习惯：学生能够养成良好的学习习惯，如按时预习、认真听讲、积极完成作业等。他们能够自主学习，遇到问题能够主动寻求帮助和解决问题。教学反思今天上完了《天平》这一课，整体来看，学生们对于天平的结构、作用和使用方法有了初步的认识和理解。实验环节，大多数学生能够熟练地操作天平，进行质量测量。这让我感到欣慰。

然而，也有不少学生在实验中出现了错误，比如放置物品不稳、加减砝码错误等，这些都需要我在课后进行针对性的辅导。此外，我发现部分学生在小组讨论时并不积极，这可能与他们自身的性格有关，我需要在今后的教学中多关注这部分学生，激发他们的学习兴趣。

在进行知识讲解时，我尽量用通俗易懂的语言，并结合生活实例，让学生更好地理解天平的应用。但我也注意到，部分学生对于天平的精确度概念理解并不深刻，这需要在今后的教学中加强引导和讲解。

在课堂小结环节，我让学生回顾了本节课的学习内容，并强调了天平的使用方法和精确度的重要性。希望他们能够在课后继续巩固所学知识，提高实验操作的准确性。教学评价与反馈1.课堂表现：大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，回答问题。他们对天平的结构、作用和使用方法有了基本的了解。然而，仍有部分学生表现不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的观点，并与他人进行交流。他们能够通过讨论，更好地理解天平的使用方法和精确度的重要性。然而，部分小组的讨论成果不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

3.随堂测试：大部分学生能够正确回答随堂测试的问题，显示出他们对天平知识点的掌握程度。然而，仍有部分学生存在错误，需要在课后进行针对性的辅导。

4.实验操作：大部分学生能够熟练操作天平进行质量测量，正确放置物品、加减砝码、调整平衡等步骤，并能够准确读取测量结果。然而，部分学生在实验操作中存在一些问题，如放置物品不稳、加减砝码错误等，需要在今后的教学中加强指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、