3课时求一个数的几倍是多少（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

3课时求一个数的几倍是多少（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版主备人备课成员设计思路本节课以三年级上册人教版数学《求一个数的几倍是多少》为主题，通过实际情境引入，让学生在探究中掌握乘法的基本概念和应用。设计思路遵循学生认知规律，以生活实例为载体，激发学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标1.发展数学抽象能力，理解倍数关系，建立乘法概念。

2.培养逻辑推理能力，通过操作和计算，探究乘法运算规律。

3.增强应用意识，学会运用乘法解决实际问题，提升解决问题的能力。学情分析三年级学生对乘法概念尚处于初步理解阶段，具备一定的数感和基本的计算能力。在知识层面上，学生已掌握10以内数的乘法口诀，但面对多位数的乘法运算，仍存在一定的困难。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，但仍需教师的引导和训练。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。

学生在行为习惯上，普遍具有好奇心和求知欲，但对抽象概念的掌握较为吃力，容易受到具体情境的干扰。在课堂上，部分学生可能因为缺乏耐心而难以持续集中注意力，需要教师通过多样化的教学手段激发学习兴趣。

本课程的学习对学生的数学思维能力和应用能力有着重要影响。由于乘法是小学数学中重要的运算之一，它不仅关系到后续学习的内容，如分数和小数的乘法，还直接影响学生解决实际问题的能力。因此，教师需关注学生的个体差异，通过分层教学和个性化辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同倍数关系的图片，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，用于学生操作和探究乘法运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习，并布置实验操作台，确保实验活动的顺利进行。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的倍数关系实例，如“苹果有5个，妈妈买了2倍，有多少个苹果？”

2.提出问题：引导学生思考“怎样用数学方法来解决这个问题？”

3.学生分享：邀请学生说出自己的想法，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入乘法概念：通过展示不同倍数关系的图片，引导学生观察和总结。

2.乘法算式：讲解乘法算式的意义和书写方法，如“5×2=？”

3.乘法口诀：教授10以内乘法口诀，并引导学生背诵。

4.乘法运算：讲解乘法运算的步骤，通过实例演示如何进行乘法计算。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.讨论交流：学生分组讨论，互相讲解解题思路，教师巡回指导。

3.汇报展示：每组选派代表展示解题过程，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与新课内容相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予表扬和纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：教师将学生分成小组，进行乘法运算游戏，如“找规律”。

2.教师示范：教师示范解题过程，引导学生注意解题步骤和技巧。

3.学生提问：学生提出疑问，教师解答并强调重点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.应用题：引导学生运用所学知识解决实际问题，如“小明有10个橘子，他给小红3倍，小红有多少个橘子？”

2.创新思维：鼓励学生思考乘法运算在其他领域的应用，如编程、设计等。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法在历史中的应用：介绍乘法在古代数学中的发展，如古埃及和古巴比伦的乘法表，以及中国古代的九章算术。

-乘法与生活：收集日常生活中乘法应用的实例，如购物时的折扣计算、食谱中的配料比例等。

-乘法与科学：探讨乘法在物理、化学等科学领域的应用，如化学计量学中的摩尔计算。

-乘法在艺术中的体现：介绍艺术家如何运用数学原理进行创作，如建筑的比例、绘画的构图等。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置与乘法相关的家庭作业，如设计一个简单的购物清单，计算总价和找零。

-实践活动：组织学生参与数学游戏，如“乘法接力”，通过游戏提高学生的计算速度和准确性。

-社会调查：让学生调查社区中乘法应用的实例，如商店、餐馆、公共设施等，并制作成报告。

-亲子活动：鼓励家长参与，共同完成乘法相关的家庭作业或游戏，增进亲子关系的同时加强数学学习。

-科技应用：引导学生探索乘法在计算机编程中的应用，如编写简单的计算程序。

-数学故事：分享与乘法相关的数学故事，如数学家的趣事，激发学生对数学的兴趣。

-乘法艺术创作：鼓励学生用乘法创作艺术作品，如乘法图案设计、乘法故事插画等。

-数学探索：引导学生进行乘法的探索性学习，如研究乘法与除法的关系，探索乘法的规律和特性。教学反思与改进这节课结束后，我进行了一些反思，想要和大家分享一下我的想法。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键。我用了生活中的例子来引入乘法的概念，发现孩子们挺感兴趣的。但是，我也注意到有些孩子对于从实际问题中抽象出数学问题还有些困难。我觉得可能需要更多的引导，比如在引入问题前，先让他们观察一些具体的物品，比如苹果、铅笔等，然后让他们自己尝试提出一些问题，这样可以帮助他们更好地理解从生活情境到数学问题的转换。

在巩固练习环节，我发现孩子们的反应不一。有的孩子能够迅速完成练习，而有的孩子则需要更多的帮助。这让我意识到，分层教学的重要性。我可能会在未来的教学中，根据学生的学习情况，准备不同难度的练习题，让每个孩子都能找到适合自己的学习节奏。

课堂提问环节，我发现孩子们的参与度还不够高。有些孩子可能因为害怕答错而不愿意举手发言。我打算在未来的教学中，创造一个更加轻松、包容的课堂氛围，鼓励孩子们大胆提问和回答问题。

最后，关于教学资源拓展，我觉得这是一个很好的环节，能够帮助学生从多个角度理解乘法。但是，我也注意到有些孩子对于拓展内容并不感兴趣。我可能会在未来的教学中，更加注重拓展内容与学生兴趣的结合，让拓展学习更加生动有趣。

-加强导入环节的设计，确保它能更好地激发学生的学习兴趣。

-在讲授新课时，增加实际操作的机会，让学生通过动手实践来理解抽象的概念