Unit 7 第一课时 Section A （1a-2d）（教案）2023-2024学年八年级下册英语人教版（安徽专版）

Unit7第一课时SectionA（1a-2d）（教案）2023-2024学年八年级下册英语人教版（安徽专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7第一课时SectionA（1a-2d）（教案）2023-2024学年八年级下册英语人教版（安徽专版）教学内容本节课为人教版八年级下册英语教材的Unit7第一课时SectionA（1a-2d）。主要内容包括：

1.词汇学习：本节课将引入并练习新词汇，包括与日常生活相关的动词和名词，如“cook”、“clean”、“watch”、“listento”等。

2.对话理解：通过1a的图片和问题，引导学生预测对话内容。学习并理解2a的对话，掌握日常生活中的交际用语。

3.语法点：本节课将引入一般现在时，通过例子和练习，让学生掌握一般现在时的构成和用法。

4.听力练习：通过听力活动，让学生练习听懂日常生活中的对话，并能够理解和回应。

5.口语表达：通过小组活动和角色扮演，让学生练习日常生活中的口语表达，提高交际能力。

6.书写能力：通过写作活动，让学生练习写日记，运用一般现在时描述日常活动。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说出一般现在时的句子，并能够在日常生活中恰当运用。同时，学生能够在小组活动和角色扮演中提高日常英语口语交流能力。

2.文化意识：通过学习日常生活中的动词和名词，学生能够了解和理解不同文化背景下的日常生活习惯和方式，提高对英语文化的认识和理解。

3.思维品质：通过听力练习和口语表达，学生能够提高自己的逻辑思维和判断能力，能够理解和分析日常生活中的对话和情境。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够提高自己的学习策略和技巧，学会如何有效地学习和复习英语。同时，通过写作活动，学生能够提高自己的写作能力和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括与日常生活相关的动词和名词，如“cook”、“clean”、“watch”、“listento”等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）一般现在时：本节课的主要语法点是一般现在时，学生需要理解一般现在时的构成（主语+动词原形）、用法和标志词（如always,usually等）。

（3）听力理解：学生需要通过听力活动，理解并回应日常生活中的对话，提高听力技能。

（4）口语表达：学生需要在小组活动和角色扮演中运用日常生活中的口语表达，提高交际能力。

（5）写作能力：学生需要学会用一般现在时写日记，描述自己的日常活动。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于部分学生来说，记忆词汇和掌握词汇用法可能存在困难。教师需要通过多种教学方法，如生动形象的图片、实物演示等，帮助学生记忆和理解词汇。

（2）一般现在时：学生可能对一般现在时的构成和用法理解不够深入，特别是在实际语境中的应用。教师需要通过举例、讲解和练习，让学生充分理解一般现在时的用法。

（3）听力理解：部分学生的听力水平可能较低，难以理解日常生活中的对话。教师可以采取慢速播放、重复播放、分组讨论等方式，帮助学生提高听力水平。

（4）口语表达：学生在口语表达中可能存在紧张、害羞等问题，影响交际能力的提高。教师需要创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，进行小组活动和角色扮演，提高口语表达能力。

（5）写作能力：部分学生可能在写作方面存在困难，如组织句子、拼写错误等。教师可以通过范例、写作指导和建议等方式，帮助学生提高写作能力。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有针对性的教学方法，如生动形象的讲解、举例、练习、小组合作等，以帮助学生突破难点，掌握核心知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级下册英语教材，以及与本节课相关的学习资料，如单词卡片、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于日常生活中的动词和名词的图片，如厨房用品、家务活动等，以及一些日常对话的视频，以便于学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组活动和角色扮演；同时，可以布置一些与教学内容相关的装饰，如贴上一些日常英语用语的标签，营造英语学习氛围。

5.教学设备：确保教学过程中所需的音响、投影仪、白板等设备正常运行，以便于进行听力活动和展示多媒体资源。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线听力材料、教学视频等，确保在教学过程中可以顺利进行网络搜索和播放。

7.教学工具：准备一些教学工具，如计时器、抽签器等，以便于进行课堂活动和游戏。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-同学们，今天我们将要学习的是Unit7第一课时SectionA（1a-2d）。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述日常活动的情况？”（举例说明：比如做饭、打扫卫生等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述日常活动的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是英语中的一种时态，用来描述习惯性动作、普遍真理或经常发生的日常活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时描述日常活动，以及它如何帮助我们准确表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的构成（主语+动词原形）和用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动相关的实际问题，如“你们通常是如何度过周末的？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用一般现在时描述日常活动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为一般现在时在描述日常活动时有哪些优势？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

-今天的学习，我们了解了般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）多媒体资料：为学生提供一些与日常生活相关的英语视频和音频资料，如烹饪、家务、休闲娱乐等活动，帮助学生更好地理解一般现在时的实际应用。

（2）网络资源：推荐学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供了丰富的英语学习资源和练习题，有助于学生巩固所学知识。

（3）参考书籍：推荐学生阅读一些与日常生活英语相关的书籍，如《英语口语教程》、《实用英语语法》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解英语语法和口语表达。

2.拓展建议：

（1）口语练习：鼓励学生在课后与同学、家人或朋友一起进行英语口语练习，模拟日常生活中的场景，如邀请朋友吃饭、安排周末活动等，运用所学知识进行实际交流。

（2）写作练习：要求学生每周写一篇日记，用一般现在时描述自己的日常生活。通过写作练习，学生可以提高自己的语言表达能力和思维能力。

（3）小组活动：组织学生进行小组活动，共同完成一项与日常生活英语相关的项目，如制作一个关于日常活动的海报、编写一个小型剧本等。在活动中，学生可以充分发挥自己的创意，提高团队合作能力。

（4）家庭作业：布置一些与本节课内容相关的家庭作业，如让学生观看一部英语电影或电视剧，并简要介绍剧情；或者让学生观察周围的人的日常活动，并用英语进行描述。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：要求学生复习本节课所学的词汇，并完成相应的练习题，如填空、选择、造句等，以巩固词汇记忆。

（2）听力练习：为学生提供一段与日常生活相关的英语对话或短文，要求学生听懂并准确回答问题，提高听力技能。

（3）口语练习：鼓励学生与家人或朋友进行英语对话，尝试用一般现在时描述日常活动，并录制下来，以提高口语表达能力。

（4）写作练习：要求学生写一篇以一般现在时为基础的短文，描述自己的日常生活或习惯，锻炼写作能力。

（5）小组活动：组织学生进行小组活动，共同完成一项与日常生活英语相关的项目，如制作一个关于日常活动的海报、编写一个小型剧本等。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生在下一节课前得到反馈。

（2）具体指出问题：在批改作业时，教师应具体指出学生存在的问题，如拼写错误、语法错误、表达不清等。

（3）给出改进建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何正确拼写单词、如何使用正确的语法结构等。

（4）鼓励正面评价：在批改作业时，教师也应对学生的优点进行肯定和鼓励，如发音准确、表达流畅等，以提高学生的学习积极性。

（5）个别辅导：对于作业中出现问题较多的学生，教师应进行个别辅导，帮助其解决学习中遇到的困难。板书设计①重点知识点：

1.词汇：列出本节课所学的重点词汇，如cook、clean、watch、listento等，通过图片或实物展示，帮助学生理解和记忆。

2.一般现在时：用简洁明了的句子展示一般现在时的构成（主语+动词原形）和用法，如“Icookdinnereveryevening.”。

②词、句：

1.词：展示本节课所学的重点词的词性变化和用法，如动词cook的现在式、过去式、过去分词等。

2.句：提供一些例句，展示一般现在时的用法，如“HeusuallywatchesTVintheevening.”。

③艺术性和趣味性：

1.设计：板书设计应具有艺术性和趣味性，如用彩色粉笔、图形等装饰，吸引学生的注意力。

2.互动：设计一些有趣的互动环节，如让学生上台展示、进行词汇接龙游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.根据本节课所学内容，用一般现在时描述自己的日常生活，写一篇短文。

2.请用一般现在时描述以下日常活动：起床、吃早餐、上学、做作业、看电视、睡觉。

3.请用一般现在时编写一个简短的对话，描述两个人在公园相遇并谈论他们的日常生活。

4.请用一般现在时写一段话，描述你的朋友每天下午的运动习惯。

5.请用一般现在时写一段话，描述你家里的宠物每天的活动。

答案：

1.MyDailyLife

Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning.Afterwashingmyfaceandbrushingmyteeth,Ihavebreakfast.Then,Igotoschoolbybus.Afterschool,IdomyhomeworkandwatchTV.Igotobedat10o'clockatnight.

2.DailyActivities

Iwakeupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8o'clock.Idomyhomeworkat5o'clockintheafternoon.IwatchTVat7o'clockintheevening.Igotosleepat10o'clockatnight.

3.ConversationinthePark

A:Hi,Tom!Howareyou?

B:Hi,Alice!I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

A:I'mgoodtoo.Whatdoyouusuallydointheafternoon?

B:Iusuallyplaybasketballintheparkwithmyfriends.Howaboutyou?

A:Iusuallygoforawalkintheparkandreadabook.

4.MyFriend'sHabits

Myfriend,LiMing,usuallygoesjoggingintheparkeveryafternoon.Hesaysithelpshimrelaxandstayfit.Heusuallygoesjoggingforanhour,from4o'clockto5o'clock.So