27《巨人的花园》 教学设计

27《巨人的花园》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《巨人的花园》为本章节的教学内容，选自人教版小学语文四年级下册第四单元。本章主要内容包括：

1.阅读理解：《巨人的花园》课文，理解故事情节，体会巨人由自私变为无私的过程，感受分享带来的快乐。

2.词语学习：学习课文中的生字词，如“巨人”、“自私”、“无私”、“分享”等，并掌握其用法。

3.写作技巧：学习课文的叙述方式，分析作者如何通过人物语言、动作、神态等塑造形象，进行仿写练习。

4.语文素养：通过讨论、分享，培养学生的合作意识，提高口语表达能力，增强语文素养。

本章内容旨在让学生在理解课文的基础上，培养良好的道德观念和合作精神，提高语文综合素质。二、核心素养目标1.阅读与鉴赏：通过阅读《巨人的花园》，培养学生对文学作品的理解力和鉴赏力，提高文学素养，激发想象力。

2.思维发展：引导学生分析巨人心理变化，提升学生逻辑思维和批判性思维能力，学会从多角度审视问题。

3.语言运用：通过学习课文中的词语和表达方式，提高学生的词汇积累和语言表达能力，培养准确、生动的语言运用能力。

4.文化理解：让学生感悟分享的重要性，培育团结协作精神，理解故事中所传递的社会主义核心价值观。

5.自主与合作：鼓励学生在自主学习的基础上，进行小组讨论与合作，培养团队协作能力和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：四年级学生在前三年的学习中，已经具备了一定的汉字阅读和词汇理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。此外，他们已经通过之前的学习，掌握了基本的叙述技巧和人物描写方法，能够分析故事情节和人物性格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对童话故事有较高的兴趣。《巨人的花园》这一故事性强、寓意深刻的课文，能够激发他们的学习兴趣。学生在小组合作中表现出较强的交流欲望，具备一定的自主学习能力。此外，学生在学习中呈现出多样化的学习风格，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能会遇到困难，如把握巨人心态变化的线索、理解分享与自私的对比等。此外，课文中的一些生字词和复杂句子可能会影响学生的阅读流畅性。在写作技巧方面，学生可能在仿写过程中，难以运用所学的人物描写方法来表达情感和形象。

针对以上学习者分析，教师应在教学中采取相应的策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲述《巨人的花园》的故事情节，引导学生理解课文内容和寓意。在讲授过程中，注重启发学生思考，激发学生的想象力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对巨人心态变化、花园变化的理解，培养学生的合作精神和口语表达能力。同时，鼓励学生提出问题，引导学生相互解答，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.体验式教学：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的巨人、孩子等角色，通过亲身体验，加深对课文内容的理解，培养学生的同理心和情感表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、动画和视频，帮助学生形象地理解故事情节，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件（如PPT、希沃白板等）制作课件，将课文内容、生字词、思考题等以生动、直观的方式呈现给学生，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，引导学生查找与课文相关的背景知识、寓言故事等，提高学生的信息检索能力和自主学习能力。

在教学过程中，教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和主动性。以下具体教学步骤：

1.导入新课：通过播放与巨人花园相关的动画片片段，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课：

a.教师以讲授法为主，讲述《巨人的花园》的故事情节，引导学生关注巨人的心态变化。

b.利用多媒体设备展示课文插图，帮助学生形象地理解故事内容。

c.针对课文中出现的生字词，教师通过教学软件进行讲解和示范，帮助学生掌握。

3.小组讨论：

a.教师提出问题，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析课文。

b.学生在讨论过程中，相互解答疑问，分享学习心得。

4.角色扮演：

a.学生分组进行角色扮演，体验故事中的不同角色，加深对课文内容的理解。

b.教师对学生的表现给予评价和指导，提高学生的表达能力。

5.课堂小结：

a.教师利用教学软件对课堂内容进行总结，巩固学生的学习成果。

b.学生分享自己在课堂中的收获和感悟。

6.课后作业：

a.教师布置与课文相关的作业，如写一篇关于分享的作文，巩固所学知识。

b.学生利用网络资源，查找与分享相关的寓言故事，拓宽视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过巨人的故事吗？一个巨人的花园会发生哪些有趣的事情呢？”

展示一些关于花园和巨人的图片，让学生初步感受故事的主题和情境。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《巨人的花园》的基本情节、人物特点和寓意。

过程：

讲解课文的背景，包括作者和故事的主要人物。

详细介绍课文的情节，使用课件帮助学生理解故事的结构。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解分享与自私的主题。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如巨人砌墙、孩子们进入花园等。

详细介绍每个情节的背景、巨人的心理变化和寓意，让学生全面理解故事的深层含义。

引导学生思考分享与自私在现实生活中的体现，以及如何做一个乐于分享的人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与分享相关的话题，如“分享的意义”、“如何与同学分享”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分享主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分享的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物分析和分享主题。

强调分享在现实生活和学习中的价值，鼓励学生在日常生活中践行分享精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分享的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.相关文学作品：推荐学生阅读其他王尔德的童话作品，如《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》等，以了解其文学风格和寓意。

b.童话故事集：鼓励学生阅读国内外经典童话故事，如《格林童话》、《安徒生童话》等，比较不同文化背景下的童话特点。

c.视觉资源：观看与《巨人的花园》相关的动画片、电影或舞台剧，帮助学生更直观地理解故事情节和人物形象。

d.主题探讨：引导学生探讨与分享、自私、友谊等相关的主题，可以参考现实生活中的案例、新闻等。

2.拓展建议：

a.阅读感悟：学生在阅读拓展资源时，做好读书笔记，记录自己的感悟和心得，提高文学鉴赏能力。

b.创作表达：鼓励学生尝试创作自己的童话故事，将所学知识运用到实际创作中，培养创新意识和写作能力。

c.小组讨论：学生可以分组讨论拓展资源中的主题，分享各自的见解，相互学习，提高合作能力。

d.家庭作业：教师布置与拓展资源相关的家庭作业，如撰写观后感、制作手抄报、开展家庭讨论等，使学习延伸至课后。

e.研究性学习：鼓励学生针对拓展资源中的某一主题，开展研究性学习，深入探讨童话故事与现实生活的联系，提高研究能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在体验和互动中深入理解《巨人的花园》的寓意。

2.利用多媒体资源和现代化教学手段，如动画、PPT等，使抽象的故事情节变得生动形象，提高了学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对故事深层含义的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强对学生的引导和启发。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对讨论主题兴趣不足或合作能力有待提高。

（三）改进措施

1.针对学生对故事深层含义理解不足的问题，我将在今后的教学中加强对学生的提问和引导，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

2.对于小组讨论中学生参与度不高的问题，我将尝试调整讨论主题，使其更贴近学生生活，激发学生兴趣。同时，加强小组合作指导，培养学生良好的合作意识和能力。八、板书设计①重点知识点：

-课文标题：《巨人的花园》

-作者：王尔德

-主要人物：巨人、孩子们

-主题：分享与自私

-寓意：分享带来快乐，自私导致孤独

②重点词：

-巨人：自私、孤独、改变

-孩子：快乐、分享、友谊

③重点句：