小学校园欺凌班会教学展示赛

小学校园欺凌班会教学展示赛课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教材选自人教版《道德与法治》四年级下册，课题为“小学校园欺凌班会教学展示赛”。本节课通过引导学生认识校园欺凌现象，提高防范意识，学会保护自己，与课本内容“我们受法律特殊保护”相呼应。教学内容紧密联系学生生活实际，旨在培养学生的法治观念，提高道德素养。

教学目标：

1.让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害。

2.培养学生自觉抵制校园欺凌，勇于维护自己权益的意识。

3.引导学生学会与同学和谐相处，共建美好校园。

教学重点：

1.认识校园欺凌现象。

2.学会防范和应对校园欺凌的方法。

教学难点：

1.培养学生自觉抵制校园欺凌的意识。

2.引导学生学会与同学和谐相处。

教学方法：

1.采用情境模拟、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

2.运用多媒体手段，丰富教学手段，增强课堂趣味性。

3.结合学校实际，进行针对性教学，提高学生的实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标围绕《道德与法治》课程要求，旨在培养学生的法治观念、道德素养和社会实践能力。具体目标如下：

1.法治观念：使学生理解校园欺凌的法律定义，认识法律对校园欺凌行为的制裁，培养学生依法维护自己权益的意识。

2.道德素养：引导学生树立正确的价值观，自觉抵制校园欺凌，关爱他人，学会与同学和谐相处，共建美好校园。

3.社会实践能力：通过小组讨论、情境模拟等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生在实际生活中能够勇于维护自己和他人的权益。

4.批判性思维：培养学生对校园欺凌现象的批判性思考，学会从多个角度分析问题，提高独立思考和判断能力。

5.团队协作：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队协作精神，提高沟通协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，对人际关系有一定的理解。他们可能已经了解到人与人之间应该平等、尊重、关爱，但对于校园欺凌的定义、形式和危害可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，喜欢通过实例和情境来理解问题。他们具备一定的分析和讨论能力，喜欢参与小组活动，表达能力逐渐增强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于校园欺凌的识别和应对策略，学生可能存在理解上的困难。他们可能难以理解法律与校园欺凌之间的关系，以及在遇到校园欺凌时如何运用法律保护自己。此外，学生可能在学习过程中产生负面情绪，如恐惧、愤怒等，需要教师及时引导和帮助。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、学生座位表、计时器等。

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动均在课堂内进行。

3.信息化资源：无需使用信息化资源，教学活动以实物和互动为主。

4.教学手段：采用情境模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学手段，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

5.教学辅助材料：《道德与法治》教材、校园欺凌相关案例、法律法规资料、学生作品展示板等。

6.评价工具：学生课堂表现记录表、小组讨论评价表、学生作业等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小学校园欺凌班会教学展示赛”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和危害。

详细介绍校园欺凌的类型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律和道德原则解决校园欺凌问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调防范校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调防范校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于防范校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园欺凌的预防与应对》：本书详细介绍了校园欺凌的定义、类型、原因和危害，提供了预防和应对校园欺凌的有效方法。

《青少年法治教育读本》：本书旨在培养青少年的法治观念，让他们了解法律法规，提高自我保护意识。

《道德修养与法制教育》：本书涵盖了道德修养和法制教育的相关内容，旨在培养学生良好的道德品质和法律意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用网络资源，了解我国关于校园欺凌的相关法律法规，例如《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等。

学生可以采访家长、老师和同学，了解他们对校园欺凌的看法和建议，从而提高自己的认识和防范意识。

学生可以结合自己的生活实际，思考校园欺凌现象产生的原因，以及如何预防和制止校园欺凌。

学生可以撰写一篇关于校园欺凌的短文或报告，分享自己的学习心得和感悟，促进彼此的交流和成长。

学生可以参加学校组织的各类法治教育活动，如法治知识竞赛、模拟法庭等，提高自己的法治素养。

学生可以关注一些法治教育类的微信公众号或微博账号，了解最新的法治动态，学习法律知识。七、课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

提问：在课堂导入、基础知识讲解、案例分析和小组讨论等环节，教师会针对相关内容提出问题，引导学生思考和回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握程度和理解能力。

观察：教师会观察学生在课堂上的行为表现，如参与程度、注意力集中程度、与同学的合作情况等。这有助于了解学生在课堂上的学习状态和积极性。

测试：在课程结束后，教师可以设置一份简单的测试题，以检验学生对课堂所学知识的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：教师会对学生的作业进行仔细批改，注意学生的答题思路、方法和书写规范。在批改过程中，教师会给出具体的评价和建议，以帮助学生提高。

作业点评：在课堂上，教师会针对学生的作业进行点评，表扬做得好的地方，指出需要改进的地方，并给予具体的建议。

鼓励与激励：教师会及时给予学生鼓励和激励，让他们感受到自己的进步和成长。对于做得好的学生，教师会给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。对于需要改进的学生，教师会给予关心和支持，帮助他们克服困难，提高学习能力。

3.学生互评

在学习小组内，学生可以互相评价对方的表现，以促进彼此的学习和成长。

评价内容：学生可以评价对方的课堂表现、作业完成情况、团队合作能力等方面。

评价方式：学生可以通过口头评价、书面评价等方式进行互评。在评价过程中，学生应该尊重对方，给出具体和建议。

评价反馈：教师会收集学生的互评意见，并进行总结和反馈。教师会针对学生的互评结果，给予相应的指导和建议，以帮助学生提高。八、教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的得与失，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

在“小学校园欺凌班会教学展示赛”这节课中，我通过提问、观察和测试等方式进行了课堂评价，发现大部分学生对校园欺凌的基本概念和表现形式有了较好的理解。但在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何应用法律和道德原则解决校园欺凌问题还不够明确。因此，我需要改进教学方法，更加明确地引导学生思考和实践如何预防和制止校园欺凌。

在作业评价方面，我发现学生的作业完成情况整体较好，但部分学生在答题过程中存在一定的模糊表述和逻辑不清的问题。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对学生答题思路和表达能力的培养，通过讲解典型例题和进行模拟练习等方式，帮助学生提高解题能力。

此外，我还需要加强对学生的个别辅导。在课堂和作业评价中，我发现部分学生对于某些知识点掌握得不够扎实。针对这些学生，我计划进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习效果。板书设计①校园欺凌的定义：校园欺凌是指在校园内发生的，一方或多方对另一方进行恶意攻击、侮辱、威胁或强迫等行为，导致受害者在心理、身体或财产上受到伤害。

②校园欺凌的表现形式：校园欺凌包括身体欺凌（如殴打、踢打、推搡等）、言语欺凌（如嘲笑、辱骂、威胁等）、关系欺凌（如排挤、孤立、散布谣言等）和网络欺凌（如在社交媒体上发布恶意言论、恶意视频等）。

③校园欺凌的危害：校园欺凌对受害者和施暴者都会带来严重的负面影响。对受害者而言，可能会导致心理创伤、自尊心受损、学习困难等