特殊教育-送教上门 认识了解人民币币值 教案

特殊教育-送教上门认识了解人民币币值教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）特殊教育-送教上门认识了解人民币币值教案教学内容分析本节课的主要教学内容来自特殊教育课程中的“送教上门”章节，着重于“认识了解人民币币值”。教学内容包括人民币的基本单位、不同面额的识别以及其日常使用场景。这部分内容与学生在生活中接触到的货币概念紧密相关，旨在帮助他们建立起基本的货币价值观念。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的数学课程中已经接触过简单的货币换算，能够辨认一些基本的数字，并对货币在生活中的作用有初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生系统化地认识人民币，加深对不同币值的理解，并将此知识与实际购物等生活场景相结合，增强实用性。核心素养目标本节课的核心素养目标围绕培养学生数学学科的核心素养，具体包括：数值认知、问题解决能力以及财经素养。通过学习人民币币值的认识，学生将提升对数值的敏感性和理解力，培养准确识别和运用货币的能力。在问题解决方面，学生将通过实际情景的模拟，锻炼使用人民币进行交易的计算与决策能力。此外，课程强调财经素养的培养，使学生理解货币的价值，形成正确的消费观念和基本的财务管理意识，为新教材中强调的财经生活做准备，促进其社会适应能力的提升。学情分析本节课的教学对象为特殊教育学生，他们在知识、能力、素质方面呈现出不同的特点和需求。以下从这几个方面进行具体分析：

1.学生层次：

-知识层面：学生在数学学科的基础知识掌握程度不一，部分学生对数字和基本计算有一定的了解，但币值概念和换算能力相对较弱。对于人民币的认识，多数学生能辨认一些常见面额，但对更复杂或较少使用的面额认识不足。

-能力层面：学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力发展不均衡。一些学生在观察人民币图案、颜色和面额时表现出较高的兴趣和准确性，但在实际操作中，如模拟购物、找零等场景，可能遇到困难。

-素质层面：学生在团队协作、沟通表达和财经素养方面存在差异。部分学生能够在小组活动中积极参与，与同伴互动良好；而一些学生可能在这些方面表现得较为被动。

2.知识方面：

学生在人民币币值知识方面的掌握程度影响他们对本节课内容的理解和学习效果。对于已经掌握基本币值概念的学生，本节课将有助于巩固和提高他们的认识；而对于币值知识薄弱的学生，课程将更具挑战性，需要教师关注个体差异，提供有针对性的指导。

3.能力方面：

学生的观察能力和动手操作能力对课程学习产生影响。观察能力较强的学生能更快地识别人民币面额，而动手操作能力较强的学生则在模拟购物等活动中表现更佳。教师在教学过程中应注重培养学生的这些能力，以提高他们在实际生活中的应用能力。

4.素质方面：

学生在团队协作、沟通表达和财经素养方面的差异，对课程学习产生以下影响：

-团队协作：在小组活动中，具备良好团队协作能力的学生能更好地与同伴互动，共同完成学习任务。而对于团队协作能力较弱的学生，教师应引导他们积极参与，提高团队协作能力。

-沟通表达：在讨论和分享环节，沟通表达能力较强的学生能更准确地表达自己的观点和需求，而表达能力较弱的学生可能需要教师给予更多关注和鼓励。

-财经素养：具备一定财经素养的学生能更好地理解货币的价值和作用，形成正确的消费观念。教师应关注这部分学生的需求，引导他们运用所学知识，提高财经素养。

5.行为习惯：

学生的行为习惯对课程学习产生一定影响。例如，注意力集中、遵守课堂纪律的学生更容易跟上课程进度，而行为习惯较差的学生可能在学习过程中出现分心、干扰他人等现象。教师需关注学生的行为习惯，通过课堂管理和教学策略的调整，促进全体学生积极参与学习。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生人手一份本节课所需的特殊教育数学教材或学习资料，其中包括人民币币值认识的相关章节。

-准备教材中提到的练习题和活动指导，以便学生能够跟随课堂进度进行自主学习。

-提供教材中涉及的币值换算和实际应用的案例，以便学生能够结合实际情境进行学习。

2.辅助材料：

-收集和制作与人民币币值相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示不同面额的人民币。

-准备一系列真实的人民币样本，包括纸币和硬币，用于课堂教学中的实物展示和操作练习。

-设计和打印模拟购物场景的卡片和货币，以便学生在课堂上进行角色扮演和模拟交易。

3.实验器材：

-准备足够的购物篮、计算器、收银机等模拟购物实验器材，确保学生在模拟购物活动中能够实际操作。

-确保所有实验器材符合安全性标准，避免学生在操作过程中发生意外。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，包括教师演示区、学生讨论区、实验操作台等。

-在学生讨论区设置提示卡片和币值图表，便于学生在小组讨论时参考。

-在实验操作台附近放置垃圾桶和整理箱，以便学生在模拟购物后能够及时清理和整理器材。

-考虑到特殊教育学生的需求，确保教室布置简洁明了，减少不必要的视觉干扰，创造一个安静、有序的学习环境。

5.其他准备：

-提前与辅助教师沟通，确保他们了解本节课的教学目标和资源需求，以便在课堂上给予学生适当的帮助。

-准备好课堂评价工具，如观察记录表、学生自我评价表等，以便对学生的学习过程和成果进行有效评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民币币值的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民币是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于人民币的图片，让学生初步感受不同面额的人民币。

简短介绍人民币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币的基本概念、组成和用途。

过程：

讲解人民币的定义，包括纸币和硬币的主要特征。

详细介绍不同面额人民币的图案、颜色和标识，使用图表帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解人民币在实际交易中的应用。

3.人民币币值案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币的特性和使用方法。

过程：

选择几个典型的使用人民币的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、交易过程和注意事项，让学生全面了解人民币的使用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何使用人民币解决购物等问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何正确使用人民币，以及在日常生活中如何管理自己的零花钱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民币相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币币值的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民币币值的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民币的基本概念、组成、案例分析等。

强调人民币在日常生活中的重要作用，鼓励学生在生活中积极使用和认识人民币。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民币币值认识的小短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了人民币的基本概念和不同面额的识别方法，能够熟练地辨认各种纸币和硬币。

-学生学会了人民币的简单换算，能够在实际购物场景中进行找零和计算总价。

-学生通过模拟购物活动，提高了使用人民币进行交易的实际操作能力。

2.过程与方法：

-学生通过观察、操作和小组讨论等学习方式，提升了观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

-学生在案例分析中学会了分析问题、解决问题的方法，能够将所学知识应用于实际生活。

-学生通过课堂展示与点评，锻炼了表达能力，增强了解决问题的自信心。

3.情感态度与价值观：

-学生对人民币产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习货币知识的欲望。

-学生在了解人民币的同时，形成了正确的消费观念和基本的财经素养，意识到货币的价值和作用。

-学生通过学习人民币的使用，培养了尊重劳动成果、珍惜资源的价值观。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于人民币使用和管理的创新性想法，如如何节省零花钱、如何合理安排消费等。

-学生在模拟购物活动中，发挥了想象力和创造力，设计了各种购物场景，提高了实践能力。

-学生在课后作业中，运用所学知识撰写短文或报告，巩固了学习成果，并在此基础上进行了深入的思考。

5.社会适应能力：

-学生通过学习人民币的使用，提高了社会适应能力，为将来融入社会打下基础。

-学生在课堂活动中，学会了与人沟通、合作，增强了解决现实生活中问题的能力。

-学生在了解货币的过程中，拓宽了视野，对社会的经济活动有了更深刻的认识。板书设计-人民币的定义

-人民币的组成：纸币和硬币

-人民币的主要特征：面额、图案、颜色、标识

2.人民币币值识别

-不同面额的人民币：1元、5元、10元、20元、50元、100元

-纸币和硬币的区分方法

-人民币防伪特征：水印、安全线、全息磁性开窗安全线、盲文、无色荧光纤维等

3.人民币换算与计算

-人民币的基本单位：元、角、分

-人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分

-人民币的计算方法：加法、减法、乘法、除法

4.人民币的实际应用

-人民币在日常生活中的使用场景：购物、支付、储蓄等

-人民币在特殊情况下的使用：残缺、污损、丢失等

-人民币的保管与防伪措施

5.人民币与生活

-人民币与消费观念：合理消费、避免浪费

-人民币与财务管理：收支平衡、预算规划

-人民币与社会责任：诚信、守法、公平交易反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在真实的环境中学习和使用人民币，提高他们的实践能力。

2.合作学习：采用小组讨论和合作完成任务的方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，需要进一步加强对学生行为习惯的培养，确保课堂秩序和学生的参与度。

2.教学组织：在教学组织方面，可以更加灵活地调整教学内容和进度，以适应不同学生的学习需求。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学管理：通过制定明确的课堂规则和奖惩机制，加强对学生的行为管理，营造积极向上的学习氛围。

2.教学组织：根据学生的学习进度和能力，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能跟上课程