15《小岛》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

15《小岛》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册一、教材分析

《小岛》是2023-2024学年统编版语文五年级上册的一篇课文。讲述了在抗日战争时期，我国一群儿童在老师的带领下，撤离城市，来到一个小岛上生活，他们在这片小岛上克服重重困难，团结互助，最终度过难关的故事。本文旨在通过儿童的视角，展现战争背景下人与自然的和谐共生，传递爱国、爱家、团结、勇敢、善良等正能量价值观。

本课的教学对象为五年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和写作技巧。教学重点在于引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，体会作者想要传达的思想感情，提高学生的文学素养和人文精神。同时，结合单元主题，培养学生的团队协作能力和创新精神。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.朗读与理解：通过朗读课文，培养学生对语言文字的感知能力和朗读技巧，使学生能够理解战争背景下小岛居民的生活状态，感受作者想要传达的情感。

2.思维发展与创新：通过分析课文中小岛居民面对困难时的态度和行为，引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解抗日战争时期的历史背景，感受那个特殊时期人们的团结互助精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美与人文素养：通过分析课文中的美好情感和人物形象，培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高学生的人文素养。

5.沟通与协作：在课堂讨论和小组合作活动中，培养学生学会倾听他人意见，提高沟通协作能力，培养团队精神。

6.自主学习与探究：鼓励学生在课外自主阅读相关作品，搜集资料，提高学生独立思考和自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）语言理解与表达：通过学习课文，使学生掌握一定的阅读理解能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，并能够用恰当的语言表达自己的感受。

举例：引导学生通过朗读课文，感受小岛居民在战争背景下的生活状态，并能够用自己的语言描述这种生活状态。

（2）思维发展与创新：通过分析课文中小岛居民面对困难时的态度和行为，培养学生学会从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新意识。

举例：组织学生讨论课文中小岛居民的团结互助精神，引导学生从不同角度分析这种精神对于克服困难的重要性。

（3）文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解抗日战争时期的历史背景，感受那个特殊时期人们的团结互助精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

举例：让学生结合课文内容，搜集相关的历史资料，了解抗日战争时期的历史背景，培养学生的文化传承意识。

2.教学难点

（1）战争背景下的生活理解：对于五年级的学生来说，战争是一个较为遥远的概念，他们可能难以理解战争背景下小岛居民的生活状态。

举例：在讲解课文中小岛居民的生活状态时，教师可以通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解战争的残酷和小岛居民的艰辛。

（2）课文深层次情感的把握：课文中的情感丰富，学生可能难以理解和把握。

举例：教师可以通过创设情境、组织角色扮演等方式，引导学生深入体会课文中人物的情感，从而更好地理解课文。

（3）批判性思维和创新意识的培养：对于五年级的学生来说，培养批判性思维和创新意识具有一定的难度。

举例：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中学会从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新意识。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设战争背景下的小岛生活情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的生活状态，增强学生的情感体验。

举例：利用多媒体展示战争时期的图片和视频，让学生直观地感受战争背景。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，激发学生的思维活力，培养学生的批判性思维和创新意识。

举例：在学习课文过程中，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度思考问题。

（3）案例分析法：选取战争时期小岛居民的典型事例，让学生进行分析，从而深入理解课文内容。

举例：教师可以选取课文中的一个事例，让学生分析小岛居民在面对困难时所表现出的团结互助精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示战争时期的图片、视频等资料，让学生直观地感受战争背景，提高学生的学习兴趣。

举例：在讲解战争背景时，教师可以利用多媒体展示相关的历史资料，帮助学生更好地理解课文。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布预习任务、学习资料和课后作业，方便学生自主学习，提高教学效果。

举例：教师可以通过网络教学平台，发布与课文相关的学习资料，让学生在课外进行自主学习。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中所描述的情境，增强学生的情感体验。

举例：在学习课文过程中，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在扮演中深入理解课文内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小岛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小岛吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小岛的图片或视频片段，让学生初步感受小岛的自然风光和人文特色。

简短介绍《小岛》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文朗读与理解（10分钟）

目标：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

过程：

引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

分析课文中的人物形象和情感表达，让学生感受作者想要传达的思想感情。

3.课文深层次情感把握（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个能够体现课文深层次情感的片段进行分析。

详细介绍每个片段的情感内涵和意义，让学生全面了解课文中的美好情感。

引导学生思考这些情感对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些情感解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感表达、人物形象以及作者的创作意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达、人物形象及创作意图。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的情感表达、人物形象等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文情感的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.相关文学作品推荐

《小岛》这篇文章可以引发学生对战争背景下人民生活的关注。为了让学生更深入地了解这一时期的历史背景，可以推荐一些相关的文学作品，如《草房子》、《红岩》等，让学生在阅读中感受战争对人民生活的影响，进一步理解团结互助、勇敢坚韧等价值观。

2.实地考察活动

组织学生进行小岛实地考察，让学生亲身体验小岛的自然环境和人文特色，从而更好地理解课文中的描述。通过实地考察，学生可以更加直观地感受到小岛的美丽风光，以及战争对这些风景的破坏，引发学生对环境保护的思考。

3.战争背景下生活体验活动

组织学生进行战争背景下生活体验活动，如模拟战争时期的生活场景，让学生在亲身体验中感受战争对人民生活的影响，培养学生的同理心。通过此类活动，学生可以更加深刻地理解课文中所描述的小岛居民的生活状态，以及他们所展现出的勇敢、坚韧等品质。

4.课堂讨论与分享

鼓励学生在课后进行自主学习，搜集更多关于小岛的历史、文化等相关资料，并在课堂上与同学进行分享。通过课堂讨论与分享，学生可以拓宽视野，加深对小岛的认识和理解，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

5.写作练习

结合课文内容，布置课后写作练习，要求学生以小岛为背景，创作一篇故事或散文。通过写作练习，学生可以运用所学的知识和技巧，发挥自己的想象力和创造力，进一步巩固对课文内容的理解。

6.延伸探究项目

鼓励学生在课后进行延伸探究项目，如研究小岛的历史变迁、战争对小岛居民生活的影响等。学生可以采用访谈、调查、研究等方法，深入挖掘小岛的故事，提高自己的研究能力和实践能力。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力、积极性等，评估学生对课文内容的理解和兴趣程度。

2.小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的参与程度、观点的独创性和深度、对问题的分析能力等，评价学生对课文内容的深入理解和批判性思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课文主要内容和概念的理解程度，以及学生的语言表达和分析问题的能力。

4.课后作业：通过评估学生的课后作业，了解学生对课文内容的掌握程度，以及学生的写作能力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，教师给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。

6.学生互评：鼓励学生在小组内进行互评，评价彼此的讨论成果和课堂表现，培养学生的自我评估和反思能力。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中对课文内容的学习和理解情况，以及学生的学习态度和习惯，以便更好地调整教学方法和策略。八、板书设计

①重点知识点：战争背景下的生活状态、团结互助精神、人物形象分析。

②关键词：小岛、战争、生活、团结、互助、人物。

③句：小岛居民面对困难时的团结互助，展现了中华民族的优秀品质。

④艺术性和