12《荷叶圆圆》教案-2023-2024学年语文一年级下册统编版

12《荷叶圆圆》教案-2023-2024学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《荷叶圆圆》教案-2023-2024学年语文一年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为《荷叶圆圆》这篇课文，出自2023-2024学年语文一年级下册统编版。课文描绘了荷叶在水面上的美丽景象，通过荷叶上的小水珠、荷叶上的小鱼等形象生动的描述，让学生感受到大自然的神奇与美好。同时，课文还通过荷叶圆圆的形状，引导学生观察和描述事物的形状特征。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了基本的汉语拼音和简单的汉字，对本学期的生字词有一定的掌握。在数学课程中，学生已经学习了形状的基本概念，能够识别和描述一些基本的形状。因此，在本节课中，学生可以通过对荷叶形状的观察和描述，巩固和拓展他们对形状的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度：语言理解与运用、思维品质与发展、文化意识与审美。

1.语言理解与运用：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，通过听、说、读、写等多种方式，运用汉语进行有效的沟通与表达。

2.思维品质与发展：学生通过观察荷叶的形状，培养观察、分析、推理的能力，能够运用逻辑思维描述事物的特征。

3.文化意识与审美：学生通过学习《荷叶圆圆》，了解中国传统文化中对自然美的描绘，培养对美的感知和审美情趣，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了一定的汉语拼音知识，能够正确地朗读课文。在数学课程中，学生已经学习了形状的基本概念，能够识别和描述一些基本的形状。此外，学生在生活中也有过观察自然景物的经验，对荷叶等水生植物有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动形象的课文内容比较感兴趣，他们善于观察，好奇心强。在学习风格上，学生们更倾向于通过图片、实物等直观的方式进行学习。此外，学生们在课堂上喜欢通过小组合作、互动交流的方式来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些生字词的读音和含义掌握不准确。在观察荷叶形状方面，学生可能会对一些细微的特征观察不到，导致描述不准确。此外，学生在表达自己的观察和想法时，可能会出现语言组织混乱、逻辑不清等问题。在面对这些困难和挑战时，教师需要给予学生适当的引导和帮助，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，向学生传授荷叶的特点、形状等知识。

-互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对荷叶的观察和想法，促进学生之间的交流。

-案例研究法：教师提供荷叶的真实案例，让学生分析荷叶的形状特征，培养学生的观察和分析能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演荷叶上的小水珠、小鱼等角色，通过情景剧的形式，让学生亲身体验并描述荷叶的特点。

-观察实验：学生分组观察荷叶，用放大镜仔细观察荷叶的形状、颜色等特征，并记录下来。

-游戏互动：教师设计荷叶形状猜谜游戏，学生通过观察图片或模型，猜测荷叶的形状，增加学生的参与度和乐趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示荷叶的图片、形状模型等，帮助学生直观地了解荷叶的特点。

-视频：播放荷叶在水面上的动态视频，让学生更加生动地感受到荷叶的美丽景象。

-在线工具：利用在线工具，如互动白板，让学生在屏幕上绘制荷叶的形状，提高学生的动手能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《荷叶圆圆》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《荷叶圆圆》课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《荷叶圆圆》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示荷叶的实际图片或视频，引出《荷叶圆圆》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、句式等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、观察实验等活动，让学生在实践中掌握观察和描述荷叶形状的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、观察实验等活动，体验观察和描述荷叶形状的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和描述荷叶形状的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《荷叶圆圆》课文内容，掌握观察和描述荷叶形状的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《荷叶圆圆》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《荷叶圆圆》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《荷叶圆圆》课文内容和观察描述技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《荷叶圆圆》的主要知识点包括荷叶的形状特征、荷叶上的生物以及荷叶在水面上的美丽景象。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.荷叶的形状特征：

荷叶是一种水生植物，它的叶子呈现出圆形或椭圆形。荷叶的边缘通常是光滑的，上面有一些小豁口。荷叶的表面光滑，呈现绿色，有时上面有一些小红点。荷叶的背面有一些细小的脉络，它们是荷叶的输送组织，用于输送水分和养分。

2.荷叶上的生物：

荷叶上常常有一些小水珠，它们可能是由于露水或者夜间的水珠凝聚在荷叶上形成的。荷叶上还可能有一些小鱼，它们在水珠下面游动。此外，荷叶上还可能有一些昆虫，如蜻蜓、蝴蝶等，它们在荷叶上休息或者寻找食物。

3.荷叶在水面上的美丽景象：

荷叶在水面上的景象非常美丽。荷叶的绿色与水的蓝色相映成趣，构成了一幅宁静和谐的画卷。荷叶上的水珠在阳光的照射下闪闪发光，犹如一颗颗宝石。荷叶上的小鱼和昆虫也为荷叶增添了生机和活力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解荷叶的形状特征、荷叶上的生物以及荷叶在水面上的美丽景象。板书设计将采用图文结合的方式，力求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性。

1.荷叶的形状特征：

-板书标题：“荷叶的形状”

-板书内容：画一个荷叶的轮廓图，标注出荷叶的圆形或椭圆形形状，边缘的小豁口，以及表面的绿色和小红点。

2.荷叶上的生物：

-板书标题：“荷叶上的生物”

-板书内容：画出荷叶上的水珠、小鱼和昆虫等生物，用不同的小图标表示，旁边标注它们的名称。

3.荷叶在水面上的美丽景象：

-板书标题：“荷叶的美景”

-板书内容：画出荷叶在水面上的景象，包括荷叶的绿色、水珠的闪光和小鱼昆虫的活力。可以用色彩鲜艳的笔触来突出不同的元素，使板书更加生动和吸引人。课后作业1.观察并描述你身边的植物，写出它们的形状、颜色和生长环境。

2.尝试用不同的方式画出荷叶，例如用彩泥、彩纸等，并展示给家人或朋友。

3.思考并回答：荷叶上的水珠为什么会闪闪发光？

4.调查并记录你所在地区的荷叶种类和它们的生长特点。

5.写一篇小短文，描述你心目中的荷叶美景，包括荷叶的颜色、形状、水面上的景象等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《荷叶圆圆》这篇课文，通过学习，我们了解了荷叶的形状特征、荷叶上的生物以及荷叶在水面上的美丽景象。荷叶的形状特征包括圆形或椭圆形、边缘的小豁口、表面的绿色和小红点。荷叶上的生物包括水珠、小鱼和昆虫等。荷叶在水面上的美丽景象包括荷叶的绿色、水珠的闪光和小鱼昆虫的活力。

当堂检测：

1.请用正确的词语描述荷叶的形状特征。

答案：荷叶的形状特征是圆形或椭圆形、边缘有小豁口、表面是绿色。