人美 版四年级美术下册 7.《生命之源-水》教学设计

人美版四年级美术下册7.《生命之源——水》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级美术课程

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.教学目标：

（1）让学生了解和掌握水的绘画技巧，培养学生的审美观念。

（2）通过绘画，培养学生对生命的敬畏之情，提高学生的生命意识。

（3）提高学生的绘画技能，培养学生的创新能力和团队合作意识。

2.教学内容：

（1）讲解水的绘画技巧，如水的流动、波纹、反射等。

（2）引导学生观察生活中的水景，如河流、湖泊、瀑布等。

（3）示范绘画水景的方法，让学生跟随示范进行绘画练习。

3.教学步骤：

（1）导入：通过展示水景图片，引起学生对水的兴趣。

（2）讲解：讲解水的绘画技巧，展示绘画实例。

（3）练习：学生跟随示范进行绘画练习，教师巡回指导。

（4）展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。

4.教学评价：

（1）学生绘画作品的技巧和创意。

（2）学生对水的观察和表达能力。

（3）学生在团队合作中的表现。

5.教学资源：

（1）水景图片。

（2）绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。

6.教学注意事项：

（1）注意学生的安全，使用绘画材料时要小心。

（2）鼓励学生发挥创意，不要过于限制学生的想象。

（3）注重学生的个体差异，因材施教。核心素养目标1.美术技能：通过本节课的学习，学生能够掌握水的绘画技巧，如水的流动、波纹、反射等，提高学生的绘画技能。

2.审美观念：通过观察和绘画水景，学生能够培养审美观念，学会欣赏和评价水景作品。

3.创新能力：在绘画过程中，学生能够发挥创意，创作出具有个性和独特风格的水景作品。

4.团队协作：在小组合作环节，学生能够与同伴良好沟通，共同完成水景作品的创作，培养团队合作意识。

5.观察能力：学生能够通过观察生活中的水景，提高对自然环境的关注度，培养观察能力和生命意识。重点难点及解决办法1.重点：

-水的绘画技巧，如水的流动、波纹、反射等。

-观察生活中的水景，并将其运用到绘画创作中。

2.难点：

-掌握水景的透视和光影处理。

-创作具有个性化和创意的水景作品。

3.解决办法：

-通过展示实例和示范，引导学生理解并掌握水的绘画技巧。

-分组讨论和实践，让学生在合作中学习透视和光影处理。

-提供充足的练习时间，鼓励学生发挥创意，并进行个别指导。

-组织作品展示和评价，让学生相互学习，提高绘画水平。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：在课堂上，教师通过讲解水的绘画技巧和相关理论知识，为学生提供基础知识框架。

(2)演示法：通过示范绘画水景的过程，让学生直观地理解并学习绘画技巧。

(3)实践法：学生通过实际操作，跟随示范进行绘画练习，巩固所学技巧。

(4)小组合作：将学生分成小组，鼓励他们共同讨论和实践，培养团队合作精神和创新能力。

(5)互动式教学：教师提问，学生回答，通过互动激发学生的思考和兴趣。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：使用投影仪展示水景图片和绘画示范，让学生更直观地观察和理解。

(2)教学软件：运用教学软件进行课堂管理和互动，提高教学效率。

(3)网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的水景图片和绘画作品，拓宽他们的视野。

(4)绘画材料：提供充足的绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等，确保学生有充分的实践机会。

(5)评价系统：建立线上评价系统，让学生互相评价和交流，促进学习的进步。

(6)教学游戏：设计相关的教学游戏，如绘画比赛、小组竞赛等，增加课堂的趣味性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生命之源——水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水的不同形态和作用的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水的基本概念。水是生命存在的基础，它对于生物的生存和繁衍至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水在自然环境中的循环过程，以及它如何影响生物的生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水的循环过程和生物对水的依赖这两个重点。对于水的循环过程，我会通过图示和实例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水相关的实际问题，如水资源的保护、水污染的防止等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水的基本性质，如透明性、溶解性等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“水对于动植物的生存有什么重要性？”“我们可以如何节约用水？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了水的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括水的科学知识、水环境保护的案例、水文化等。这些材料将有助于学生更深入地了解水的相关知识，并激发他们的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以在家中或图书馆寻找与水相关的书籍和资料，进一步扩大自己的知识面。

3.学生还可以参与一些与水相关的社会实践活动，如参观水库、参与节水活动等。这些实践活动将帮助他们更好地理解水的珍贵和环境保护的重要性。

4.此外，学生还可以尝试一些与水相关的艺术创作，如绘画、摄影等。这将培养他们的艺术素养，并激发他们对水的关注和保护意识。

5.鼓励学生加入水资源保护的组织或参与相关的志愿者活动。通过这些活动，他们可以与更多人分享水的知识，并共同努力保护水资源。

6.最后，学生可以在家中进行一些简单的实验，如制作简易净水器、观察水的蒸发等。这些实验将帮助他们更好地理解水的性质和水的循环过程。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《水的故事》、《蓝色地球》等书籍，了解水的历史、地球水循环等相关知识。

-视频资源：建议学生观看国家地理频道的水资源保护纪录片，或科普视频，如“水的神奇之旅”等。

-实地考察：鼓励学生参与学校组织的自然水源考察活动，或自行参观当地的水库、湖泊，亲身体验水环境。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主安排时间进行拓展学习，教师提供必要的指导和帮助。

-学生需撰写阅读笔记或观后感，分享自己的学习心得和体会。

-对于实地考察，学生应提交考察报告，内容包括所见所感以及对于水环境保护的思考。

-学生可结合所学知识，创作与水主题相关的绘画、摄影或写作作品，展示自己的创造力。

3.拓展活动示例：

-开展“我是小水滴”角色扮演活动，让学生通过扮演水滴的角色，了解水的循环过程。

-组织“节约用水，从我做起”宣传活动，学生设计节水标语、海报等，提高全校师生的节水意识。

-发起“保护水源，共筑绿色家园”环保倡议，鼓励学生与家人、社区共同参与水环境保护行动。

4.拓展评价：

-学生拓展活动的参与度、学习态度和成果展示。

-阅读笔记、考察报告、作品创作的质量与创新性。

-学生对于水环境保护的认识深度以及实际行动的表现。

教师应在课后及时给予学生反馈，鼓励其继续探索和学习，培养学生的自主学习能力和责任感。通过课后拓展，使学生能够将课堂所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和综合素质。板书设计1.重点知识点：

-水的性质：透明、无色、无味、可流动、可凝固、可气化等。

-水的循环过程：蒸发、凝结、降水、地表径流、地下径流等。

-水的保护：节约用水、减少污染、保护水源地等。

2.关键词：