13 少年中国说（节选）（教学设计）

13少年中国说（节选）（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13少年中国说（节选）（教学设计）教材分析《13少年中国说（节选）》选自初中语文教材，是梁启超先生在民族危亡时期，对青少年一代的期望与呼唤。本文通过对少年中国的描述，旨在激发学生的爱国热情，引导他们树立远大理想，肩负起民族振兴的使命。课程设计围绕文章的主题思想、语言特色和修辞手法展开，与课本紧密结合，既体现语文教学的实用性，又注重培养学生的思辨能力和审美情趣，符合初中年级的知识深度。通过对本节课的学习，学生能更好地理解文章的内涵，提升自己的语文素养。核心素养目标1.强化语言建构与应用：学生能够理解并运用文章中的精彩词句，提升自己的表达与写作能力。

2.增强思维发展与提升：学生通过分析文章的修辞手法，培养批判性和创造性思维。

3.提高文化传承与理解：学生深入了解梁启超先生的思想观点，感受爱国主义情怀，增强民族自豪感。

4.培养审美鉴赏与创造：学生从文章中体会美的表达，学会欣赏文学作品的审美价值。

5.增进社会责任与担当：学生树立正确的历史观、民族观和国家观，明确自身肩负的民族复兴使命。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨，感受梁启超先生的爱国情怀。

2.掌握文章中的修辞手法，如比喻、排比等。

难点：

1.文章中一些生僻词汇和句式的理解。

2.修辞手法的运用及其表达效果的分析。

解决办法：

1.通过分组讨论、教师引导，帮助学生逐步提炼文章主旨，利用多媒体展示相关历史背景，增强学生的情感共鸣。

2.对于生僻词汇和句式，设计课前预习任务，让学生提前查阅资料，课堂上进行解答和分享，提高学生的自主学习能力。

3.通过例句分析、仿写练习，让学生在实践中掌握修辞手法，同时组织学生互评互改，促进相互学习，共同提高。

4.创设情境，让学生模拟演讲，加深对文章表达方式的理解，从而突破难点。教学方法与策略1.教学方法选择：

（1）讲授法：教师以讲解、分析、阐述等方式，对文章的主题思想、修辞手法等进行深入讲解，帮助学生理解文章的内涵。

（2）讨论法：针对文章中的难点和重点，组织学生进行分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究：通过分析文章中的具体案例，如精彩的词句、修辞手法等，让学生在实践中掌握知识。

（4）项目导向学习：设计以文章为主题的项目活动，如编写短剧、制作PPT等，引导学生主动探索、深入理解文章。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演文章中的角色，如少年中国、梁启超等，通过角色扮演活动，使学生更好地体验文章的情感氛围。

（2）实验：设计语文实验，如仿写、改写文章中的句子，让学生在实践中掌握修辞手法。

（3）游戏：设计语文知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作多媒体课件，展示文章背景、作者简介、重点难点等内容，提高课堂教学的直观性和生动性。

（2）视频：播放与文章相关的历史纪录片、名人讲座等，帮助学生更好地理解文章背景。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、文献资料等，辅助学生预习、复习和拓展学习。

（4）实物展示：展示与文章相关的历史文物、图片等，增强学生的实物感受。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《少年中国说（节选）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个国家的未来取决于什么？”这个问题与我们即将学习的文章主题密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索梁启超先生是如何看待少年与国家未来的关系。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解梁启超先生对少年中国的论述。文章通过描绘少年中国的形象，强调了青少年在国家发展中的重要作用。

2.案例分析：接下来，我们分析文章中的精彩词句和修辞手法，如比喻、排比等，探讨它们如何增强文章的表达效果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章主旨和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过例句分析和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章主题相关的问题，如“如何成为新时代的少年中国”。

2.实验操作：为了加深对修辞手法的理解，我们将进行一个仿写练习，让学生在实际操作中掌握修辞手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和仿写练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“少年中国说在现代的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《少年中国说（节选）》的主题思想、修辞手法及其在现代的意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文章的理解。希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，为实现民族复兴贡献自己的力量。如果有什么疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了《少年中国说（节选）》的主题思想，把握了梁启超先生的爱国情怀和民族复兴理念。

-学生掌握了文章中的修辞手法，如比喻、排比等，并能运用到自己的写作实践中，提高写作水平。

-学生通过分组讨论、仿写练习等活动，增强了语言表达能力和团队合作能力。

2.过程与方法：

-学生在教师的引导下，通过自主预习、课堂讨论、实践活动等方式，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学生在分析文章案例、解决实际问题的过程中，学会了运用语文知识分析和解决现实问题，提升了思维品质。

3.情感态度与价值观：

-学生在了解梁启超先生的思想观点后，激发了爱国热情，增强了民族自豪感和责任感。

-学生通过学习，认识到青少年在国家发展中的重要作用，树立了远大理想，为实现民族复兴而努力奋斗。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，敢于提出自己的观点和想法，勇于创新，锻炼了批判性思维和创造性思维。

-学生在实践活动中，如编写短剧、制作PPT等，充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识应用到实际中。

5.文化传承与理解：

-学生在学习过程中，感受到中华优秀传统文化的魅力，增强了对民族文化的认同感。

-学生通过学习，了解了梁启超先生的历史贡献，传承了爱国主义精神，为继续弘扬民族文化奠定了基础。

6.社会责任与担当：

-学生在学习中明确自身肩负的民族复兴使命，增强了社会责任感和担当意识。

-学生通过实践活动，认识到自己在国家发展中的地位和作用，为实现中国梦而努力奋斗。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，观察学生对文章主题思想、修辞手法等知识点的掌握情况，了解学生思考问题的角度和深度，及时发现问题并进行针对性指导。

-在课堂讨论中，关注学生的参与度、合作态度和交流能力，鼓励学生积极发表观点，对学生的表现给予积极评价。

-通过课堂测试，如随堂练习、小测验等，评估学生对文章内容的理解程度和知识运用能力，及时了解学生的学习效果。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的完成质量、思考过程和创新能力，给予针对性的评价和建议。

-在作业点评时，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，引导学生认识到自己的问题并加以改进。

-定期对学生的作业进行反馈，关注学生的学习进步，鼓励学生持续努力，提升自己的语文素养。

3.课堂表现评价：

-对学生在课堂上的表现进行综合评价，包括出勤、纪律、参与度、合作精神等方面，培养学生的良好学习习惯。

-鼓励学生在课堂上积极展示自己的才能，如朗诵、表演等，对学生的表现给予肯定和鼓励。

4.期末评价：

-期末考试和综合评价相结合，全面评估学生对本学期所学知识点的掌握情况，包括理解、应用、分析、综合等能力。

-结合学生在课堂、作业、实践活动等方面的表现，给予全面的评价，关注学生的综合素质发展。

5.自我评价与同伴评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，培养学生的自我认知和自我监控能力。

-组织同伴评价活动，让学生相互评价、相互学习，促进共同成长。板书设计1.重点知识点：

①梁启超及其时代背景

②《少年中国说》的主题思想

③文中的修辞手法及其作用

2.重点词句：

①梁启超：中国近代著名思想家、政治家、教育家

②少年中国：象征中国未来的青少年一代

③民族复兴：实现中华民族伟大复兴的梦想

3.板书设计：

①在黑板上用大字写出“少年中国说”作为标题，引起学生的注意力。

②用简短的文字概括梁启超及其时代背景，突出其在民族复兴中的地位