Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages（教案）外研版（三起）英语五年级下册

Module3Unit1Shehadeggsandsausages（教案）外研版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Module3Unit1Shehadeggsandsausages，属于外研版（三起）英语五年级下册。课程内容包括词汇学习、语法理解和句型练习。本节课旨在帮助学生掌握有关食物的词汇，理解并运用一般过去时描述过去发生的事情，并通过句型练习巩固所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生已经掌握了部分食物词汇，如rice,bread,cake等，本节课将进一步扩展学生对食物的认知，学习eggs,sausages等新词汇。

2.语法理解：学生已经学习了一般现在时，本节课将引入一般过去时，帮助学生理解时态的运用，并掌握描述过去发生事情的表达方式。

3.句型练习：学生已经学习了一些基本的句型，如“Ilike...”等，本节课将通过句型练习，让学生运用一般过去时描述过去发生的事情，如“Shehadeggsandsausagesforbreakfast.”。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个方面。首先，通过本节课的学习，学生将掌握有关食物的词汇，能够运用一般过去时描述过去发生的事情，从而提高语言运用能力。其次，学生将通过自主学习和合作学习，培养自主探究和合作交流的学习能力。再次，通过本节课的学习，学生将培养逻辑思维能力，能够正确理解和运用时态，提高思维品质。最后，本节课将引导学生了解不同国家的饮食习惯，培养文化意识，拓宽国际视野。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是词汇学习和一般过去时的运用。首先，学生需要掌握本节课所学的食物词汇，如eggs,sausages,toast等，并能正确运用这些词汇描述食物。其次，学生需要理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。教师在教学过程中要针对这两部分内容进行讲解和强调，确保学生能够准确掌握。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对一般过去时的理解和运用。一般过去时是描述过去发生的事情的时态，学生需要理解其构成和用法。同时，学生需要能够运用一般过去时描述过去发生的事情，如“Shehadeggsandsausagesforbreakfast.”。这需要学生能够正确运用动词的过去式，并理解时态的运用。教师需要采取有效的教学方法，如通过例句、练习和互动等方式，帮助学生突破这个难点。

本节课的另一个难点是学生对食物词汇的记忆和运用。食物词汇较多，学生需要通过记忆和练习来掌握这些词汇。教师可以通过图片、实物和游戏等方式，帮助学生记忆和运用这些词汇。

总体来说，本节课的重点是词汇学习和一般过去时的运用，难点是学生对一般过去时的理解和运用以及食物词汇的记忆和运用。教师需要有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够准确掌握本节课的核心内容。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）任务型教学法：通过设计一系列与本节课主题相关的任务，引导学生积极参与，提高学生的语言运用能力。例如，让学生用所学的食物词汇进行角色扮演，模拟购买食物的场景。

（2）情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在具体的情境中学习和运用语言。例如，在课堂上设置一个餐厅，让学生在模拟的餐厅环境中点餐、结账等，实践一般过去时的运用。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。例如，让学生分组讨论并编写关于食物的小故事，要求运用一般过去时进行描述。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示食物图片、视频等，增强学生的视觉感受，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解食物词汇时，展示各种食物的图片，让学生进行辨认和描述。

（2）教学软件：利用教学软件进行听力、口语和语法练习，提高学生的语言技能。例如，使用教学软件播放有关一般过去时的例句，让学生进行模仿和练习。

（3）实物教学：利用实物展示食物，让学生直观地了解食物的特点，增强学生的感官体验。例如，在课堂上展示各种食物实物，让学生进行观察、描述和交流。

（4）游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和运用语言，提高学生的学习积极性。例如，开展“猜猜看”游戏，让学生通过描述食物的特征，猜测是哪种食物。

（5）小组活动：组织学生进行小组活动，如讨论、表演等，培养学生的团队合作能力和交流能力。例如，让学生分组进行食物主题的小品表演，要求运用一般过去时进行描述。五、教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是Module3Unit1Shehadeggsandsausages这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述过去发生的事情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是描述过去发生的事情的时态。它是英语学习中的基础语法知识，对表达过去发生的事情至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般过去时在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过描述过去发生的事情，我们可以更好地理解过去的经历和回忆。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的构成和用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会通过对比一般现在时和一般过去时的不同，帮助学生理解一般过去时的运用。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时相关的实际问题。例如，讨论如何用一般过去时描述过去发生的家庭活动。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般过去时的基本原理。例如，通过编写一个关于过去发生的事情的小故事，让学生运用一般过去时进行描述。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。例如，每个小组将分享他们编写的故事，展示对一般过去时的理解和运用。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了一般过去时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《吃货的旅行日记》：通过阅读一篇关于吃货的旅行日记，让学生了解不同国家和地区的饮食习惯，进一步拓展对食物的认知。

-《食物的历史》：通过阅读一篇关于食物历史的文章，让学生了解食物的发展和变迁，培养对食物文化的兴趣。

-《营养师的饮食建议》：通过阅读一篇关于营养师对饮食的建议的文章，让学生了解健康饮食的重要性，培养良好的饮食习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过网络、书籍等途径，查找关于食物的词汇，拓展食物词汇的认知。

-让学生通过观察和调查，了解周围人的饮食习惯，撰写一份关于饮食习惯的调查报告。

-让学生通过阅读和观看有关食物的纪录片，了解食物的来源和制作过程，培养对食物的认知和尊重。

-让学生通过制作和分享自己喜欢的食物，了解食物的制作方法和分享的重要性。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了Module3Unit1Shehadeggsandsausages的内容，重点掌握了一般过去时的运用和食物词汇。通过任务型教学法、情境教学法和合作学习法，学生能够更好地理解和运用所学知识。在课堂活动中，学生积极参与，展示了他们的语言运用能力和团队合作精神。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高语言运用能力。

当堂检测：

1.请用一般过去时描述你昨天早餐吃了什么。

2.根据以下提示，用一般过去时编写一个关于你昨天下午做的事情的故事。

-提示：你昨天下午去公园，看到了什么，做了什么。

3.用一般过去时描述你昨天晚上做了什么。

4.请用一般过去时描述你今天早上做了什么。

5.请用一般过去时描述你今天下午做了什么。

6.根据以下提示，用一般过去时编写一个关于你今天晚上做的事情的故事。

-提示：你今天晚上去看了一场电影，电影的名字是什么，电影的内容是什么。

7.请用一般过去时描述你明天早上要做的事情。

8.请用一般过去时描述你明天下午要做的事情。

9.根据以下提示，用一般过去时编写一个关于你明天晚上要做的事情的故事。

-提示：你明天晚上要去参加一个派对，派对的主题是什么，你准备了什么。

10.请用一般过去时描述你后天早上要做的事情。

11.请用一般过去时描述你后天下午要做的事情。

12.根据以下提示，用一般过去时编写一个关于你后天晚上要做的事情的故事。

-提示：你后天晚上要去参观一个博物馆，博物馆的主题是什么，你期待看到什么。八、板书设计①一般过去时的构成和用法

-动词原形+ed

-动词+ed

-动词+过去式

②一般过去时的例句

-Shehadeggsandsausagesforbreakfast.

-Heplayedfootballyesterdayafternoon.

-Theyvisitedthemuseumlastweekend.

③食物词汇

-eggs

-sausages

-toast

-cereal

-milk

-juice

-bread

-cake

-icecream

④一般过去时的练习

-用一般过去时描述你昨天做了什么。

-用一般过去时描述你上周五做了什么。

-用一般过去时描述你上个月去了哪里。

⑤食物词汇的运用

-描述你最喜欢的食物。

-描述你昨天晚餐吃了什么。

-描述你上周六早餐吃了什么。

⑥一般过去时和一般现在时的对比

-一般现在时：动词原形

-一般过去时：动词原形+ed

⑦食物词汇和一般过去时的结合练习

-用一般过去时描述你昨天吃了什么。

-用一般过去时描述你上周五吃了什么。

-用一般过去时描述你上个月吃了什么。

⑧一般过去时和食物词汇的综合运用

-描述你昨天最喜欢的食物。

-描述你上周五吃的晚餐。

-描述你上个月吃的早餐。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Module3Unit1Shehadeggsandsausages的内容，重点掌握了一般过去时的运用和食物词汇。通过任务型教学法、情境教学法和合作学习法，学生能够更好地理解和运用所学知识。在课堂活动中，学生积极参与，展示了他们的语言运用能力和团队合作精神。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要在今后的教学中进行改进。

首先，我在讲解一般过去时的构成和用法时，可能没有讲得足够清晰和详细，导致部分学生对一般过去时的运用存在困惑。在今后的教学中，我需要更加注重对语法知识的讲解，确保学生能够准确理解和运用。

其次，在食物词汇的教学中，我发现一些学生对食物词汇的记忆和运用存在困难。为了提高学生的记忆效果，我可以在教学