25王戎不取道旁李 教学设计

25王戎不取道旁李教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《语文》四年级上册“25王戎不取道旁李”章节：本节课主要围绕《世说新语》中的故事“王戎不取道旁李”展开，通过对故事内容的解读，让学生了解古代儿童的聪明才智，以及从故事中提炼出的人生哲理。内容包括：1.学习生字词，如“戎、尝、诸、竞走”等；2.熟读课文，理解课文大意；3.分析王戎的性格特点，体会故事寓意；4.学习古文的朗读技巧，感受古文的韵味。通过本节课的学习，培养学生对古文的兴趣，提高他们的阅读理解能力和文化素养。核心素养目标1.语言理解与应用：掌握课内生字词，提高古文阅读理解能力，学会运用课文中的词句进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、分析问题的能力，从故事中提炼出哲理，激发创新思维。

3.文化传承与理解：了解古人的智慧，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：感受古文的韵味，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。

5.情感态度与价值观：学习王戎的聪明才智和坚定品格，树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。重点难点及解决办法重点：

1.课内生字词的掌握与运用。

2.古文阅读理解，特别是对故事寓意的深入理解。

3.古文的朗读技巧和节奏感。

难点：

1.理解古文中隐含的深层含义和哲理。

2.将课文中的词句灵活运用于实际情境中。

解决办法：

1.采用图片、实物等直观教具，帮助学生记忆生字词。

2.通过提问、小组讨论等方式，引导学生逐步解析故事内容，深入理解寓意。

3.教师示范朗读，指导学生模仿，体会古文的韵律美。

4.设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用课文词句，提高语言表达能力。

5.对于难点内容，设计思维导图或图表，帮助学生梳理思路，加深理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师以生动的语言和丰富的表情，对课文的背景、生字词、古文句式等进行讲解，为学生提供必要的基础知识。

2.讨论法：针对故事内容及其寓意，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，通过思想碰撞深化理解。

3.情境教学法：设计角色扮演活动，让学生在具体的语境中体验古文的语言魅力，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示课文内容、生字词、古文朗读节奏等，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：运用教学软件中的互动功能，设计趣味性的生字词游戏，提高学生学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源拓展教学内容，如播放古文朗读视频，让学生更直观地感受古文的韵律美。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《25王戎不取道旁李》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要自己判断、做出决定的时刻？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事中王戎的聪明才智。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。王戎不取道旁李讲述了古代儿童王戎如何凭借自己的智慧，判断出路边的李子是苦的。这个故事体现了古代儿童的聪明才智和判断力。

2.案例分析：接下来，我们来看这个具体的案例。通过分析王戎的行为和心理，了解他如何解决问题，从而学习到遇到问题时应该如何冷静分析、理智判断。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的生字词和古文句式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如“你在生活中遇到过类似的情况吗？”

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们扮演故事中的角色，体会人物心理，感受古文的韵律美。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“故事中的人生哲理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《王戎不取道旁李》的故事情节、生字词和古文句式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事中人生哲理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗文选读：推荐学生阅读《世说新语》中的其他故事，了解古代儿童的智慧和品德。

-文化背景资料：收集关于魏晋时期的历史背景、社会风俗等资料，帮助学生更好地理解故事发生的时代背景。

-生字词拓展：整理与课内生字词相关的词汇，让学生通过拓展学习，丰富自己的词汇量。

-古文朗读音频：提供专业朗读者的古文朗读音频，让学生模仿跟读，提高朗读技巧。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生利用课余时间阅读《世说新语》或其他古文经典，了解古代文化和智慧。

-词汇积累：建议学生制作生字词卡片，将课内外学到的词汇整理在一起，便于复习和记忆。

-朗读实践：鼓励学生在家中或学校组织朗读活动，互相交流学习，提高古文朗读能力。

-文化研究：引导学生关注中国传统文化，探究古人的生活习惯、思想观念等，培养对传统文化的兴趣。

-创作练习：鼓励学生尝试用古文的形式创作小故事，锻炼自己的古文写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在听讲、提问、朗读等环节的表现，鼓励积极参与和主动思考。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的表现，包括观点的提出、分析的深度和成果的展示。关注学生在团队合作中的贡献和沟通能力。

3.随堂测试：设计针对本节课重点内容的随堂测试，包括填空、选择、简答等形式，以检验学生对知识的掌握情况。

4.角色扮演活动：评价学生在角色扮演活动中的表现，包括对古文句式的运用、情感表达和角色理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和实践活动成果，给予及时的反馈和指导。对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

6.学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在学习过程中的表现和收获，培养学生的自我评价和自我管理能力。

7.家长反馈：通过家校联系册或线上平台，与家长沟通学生在校学习情况，收集家长意见，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点生字词：戎、尝、诸、竞走等。

-古文句式：了解古文的简单句式和表达方式。

-故事情节：掌握《王戎不取道旁李》的主要情节和寓意。

②内容逻辑框架：

-导入新课：通过日常生活中的判断问题，引发学生对故事的好奇。

-新课讲授：介绍故事背景，分析王戎的行为和心理，讲解生字词和古文句式。

-实践活动：分组讨论和角色扮演，加深对