【单元整体教学设计】Unit 3 At the zoo PA Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit3AtthezooPALetstalk教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学英语PELetstalk

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.语言知识：

a.词汇：zoo,tiger,panda,elephant,giraffe,bear,parrot

b.句型：What'sthat?It'sa/an...Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen't.

2.语言技能：

a.听：能听懂并正确回答问题"What'sthat?"和"Arethereany..."

b.说：能用"What'sthat?","It'sa/an...","Arethereany..."等句型进行简单描述

3.情感态度：培养学生热爱动物，保护动物的情感

三、教学过程

1.热身(5分钟)

a.师生问候

b.唱英文歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"

2.导入(10分钟)

a.老师出示动物园的图片，引导学生说出自己喜欢的动物

b.学生分组讨论，介绍自己喜欢的动物

3.新课呈现(10分钟)

a.老师出示动物园的图片，引导学生用"What'sthat?"询问

b.老师分别出示老虎、熊猫等动物的图片，引导学生用"It'sa/an..."回答

c.老师出示动物园的图片，引导学生用"Arethereany..."询问

4.练习(5分钟)

a.学生分角色扮演，用"What'sthat?"和"Arethereany..."进行对话

b.老师抽取学生回答，并进行评价

5.巩固(5分钟)

a.老师出示动物园的图片，引导学生用"What'sthat?"和"Arethereany..."进行描述

b.学生分组进行角色扮演，用所学句型进行对话

6.总结(5分钟)

a.老师引导学生回顾本节课所学内容

b.学生分享自己的学习收获

四、作业

1.抄写本节课所学的词汇

2.用"What'sthat?"和"Arethereany..."句型写一段话，描述自己喜欢的动物二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并正确使用"What'sthat?"和"Arethereany..."等句型进行简单的描述和提问，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过介绍和讨论不同动物的特点，使学生了解不同文化背景下对动物的认知和态度，增强学生的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过观察动物图片和描述动物特点，培养学生的观察力和想象力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：通过小组讨论和角色扮演等互动活动，培养学生合作学习和自主学习的能力，培养学生主动探索和解决问题的学习策略。三、学情分析1.学生层次：本节课的对象是小学三年级的学生，他们已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听力和口语表达能力。学生在之前的课程中已经学习了动物的相关词汇，对本节课的内容有一定的认知基础。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了动物的相关词汇，具备一定的听力和口语表达能力。他们对于描述动物的特点和提问动物种类等话题感兴趣，具备一定的观察力和想象力。大部分学生学习态度积极，乐于参与课堂活动。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。他们喜欢通过图片和实物进行学习，对于动物相关的话题感兴趣。然而，部分学生可能对于较复杂的句型和听力理解存在困难，需要老师的个别辅导和鼓励。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，本节课的设计需要考虑学生的兴趣和认知水平。通过使用动物园的图片和实物，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的语境中运用所学句型进行描述和提问。同时，老师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高英语学习的效果。

针对学生的学情分析，本节课的设计注重激发学生的兴趣，培养他们的语言能力和思维品质。通过丰富的教学资源和互动活动，引导学生主动参与课堂，提高他们的英语学习能力和综合素质。同时，老师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高英语学习的效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语PELetstalk》。教材中包含了本节课所涉及的语言知识和句型，为学生提供了学习的基础。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括动物园的图片、图表和视频。这些资源可以帮助学生更好地理解和描述动物的特点，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。为学生提供舒适和宽敞的学习环境，便于他们进行小组讨论和互动活动。

5.教具准备：老师需要准备一些动物玩具或图片，用于展示和引导学生进行描述。这些教具可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学句型。

6.教学课件：老师需要制作教学课件，包含动物园的图片、动物特点的描述和相关的听力练习。课件应简洁明了，突出重点，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

7.听力材料：准备相关的听力材料，如动物园的环境声音或动物的声音。这些材料可以帮助学生提高听力理解能力，增强学生的学习体验。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课《小学英语PELetstalk》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的语言知识和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕动物的特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验语言的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对所学内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的语言知识和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.词汇学习：动物园（zoo）、老虎（tiger）、熊猫（panda）、大象（elephant）、长颈鹿（giraffe）、熊（bear）、鹦鹉（parrot）等动物的名称。

2.句型学习：

-询问物品：What'sthat?

-回答物品：It'sa/an...

-询问数量：Arethereany...?

-回答数量：Yes,thereare./No,therearen't.

3.听力练习：通过听动物园的环境声音或动物的声音，提高学生的听力理解能力。

4.口语练习：学生通过角色扮演，运用所学句型描述和提问动物的特点。

5.语法点：一般现在时态的肯定句和否定句的构成和用法。

6.文化知识：了解不同文化背景下对动物的认知和态度，增强学生的文化意识。

7.思维品质：通过观察动物图片和描述动物特点，培养学生的观察力和想象力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

8.学习策略：通过小组讨论和角色扮演等互动活动，培养学生合作学习和自主学习的能力，培养学生主动探索和解决问题的学习策略。七、板书设计1.重点知识点：动物园（zoo）、老虎（tiger）、熊猫（panda）、大象（elephant）、长颈鹿（giraffe）、熊（bear）、鹦鹉（parrot）等动物的名称。

2.关键词：What'sthat?、It'sa/an...、Arethereany...?、Yes,thereare./No,therearen't.等句型。

3.句型练习：通过例句，让学生理解并运用所学句型进行描述和提问。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用生动有趣的图片和色彩，如动物园的图画，动物的卡通形象等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

5.板书布局：板书分为动物名称、句型和例句三个部分，清晰明了，方便学生理解和记忆。

6.板书互动：教师在讲解过程中，适时地在黑板上展示关键词和句型，引导学生跟读和模仿，增强学生的口语表达能力。

7.板书总结：在课程结束时，教师对板书内容进行简要回顾，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。八、课堂1.提问评价：教师通过提问方式，了解学生对动物园（zoo）、老虎（tiger）、熊猫（panda）、大象（elephant）、长颈鹿（giraffe）、熊（bear）、鹦鹉（parrot）等动物的名称的掌握情况，以及学生对What'sthat?、It'sa/an...、Arethereany...?、Yes,thereare./No,therearen't.等句型的理解和运用能力。

2.观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度、参与度和合作精神。观察学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够与同学进行有效的沟通和协作。

3.测试评价：教师可以设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，以了解学生对知识的掌握程度。通过测试，教师可以了解学生对重点知识点的理解和运用情况，及时发现并解决学生存在的问题。

4.作业评价：教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以针对学生的作业，提出改进意见，帮助学生提高作业质量。

5.学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，培养学生自我反思和自我调整的能力。学生可以通过自我评价，发现自己的不足，及时调整学习方法和策略，提高学习效果。

八、作业评价

1.作业布置：根据课堂所学内容，教师可以布置一些相关的作业，如抄写本节课所学的词汇，用所学句型写一段话等。

2.作业批改：教师认真批改学生的作业，及时发现学生存在的问题，给予学生正确的指导和反馈。

3.作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高作业质量。

4.作业反馈：教师及时将作业的批改和点评反馈给学生，让学生了解