小学生心理健康教学课程设置

小学生心理健康教学课程设置科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学生心理健康教学课程设置教学内容本节课的教学内容来自小学四年级的心理健康教材《健康快乐成长》第五章“情绪管理与调节”。本章节主要内容包括：认识情绪，理解情绪的影响，学会基本的情绪调节方法，以及如何建立良好的情绪管理习惯。教学过程中，我将结合学生的实际生活案例，引导他们认识和理解情绪，并通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生掌握一些基本的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等。同时，我还会教导学生如何建立良好的情绪管理习惯，如保持积极的心态、合理安排时间、寻求帮助等。通过本节课的学习，希望学生能够更好地认识和理解自己的情绪，学会有效地调节情绪，促进身心健康的发展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕心理健康、情绪管理与自我调节展开。通过教学，我希望学生能够培养以下核心素养：

1.自我认知：帮助学生认识到自己的情绪，理解情绪的产生和影响，提高自我认知能力。

2.情绪调节：培养学生学会使用有效的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等，以帮助他们在面对压力和挑战时能够保持情绪稳定。

3.社交能力：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的沟通和合作能力，使他们能够更好地与他人交流和分享情绪体验。

4.自我管理：教导学生如何建立良好的情绪管理习惯，如保持积极的心态、合理安排时间、寻求帮助等，以培养他们的自我管理能力。

5.心理健康：通过教学，增强学生的心理健康意识，使他们能够更好地理解和关注自己的心理健康，培养良好的心理素质。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习生活中，已经对情绪有了初步的认知，例如快乐、生气、悲伤等基本情绪。他们可能也已经体验过情绪对日常生活的一些影响，比如情绪好时愿意与人分享，情绪不好时可能独自一人。然而，对于情绪的深层次影响，以及如何有效地管理和调节情绪，学生可能还没有系统的认识和掌握。

2.学习兴趣、能力和学习风格：在这个年龄段，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。他们大多活泼好动，喜欢交流和分享，具备一定的合作能力和表达能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识，而不是单纯的课堂讲解。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在学习和生活中，可能会遇到一些情绪管理的困难，如遇到挫折时情绪低落，与朋友发生冲突时的生气等。他们可能不知道如何有效地处理这些情绪，甚至可能采取一些不恰当的方式，如逃避、顶撞等来应对。这些困难和挑战需要我们在教学中给予关注，并提供有效的引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：教室、白板、投影仪、笔记本电脑、音响设备、情绪卡片、情绪图标等。

2.课程平台：学校提供的心理健康课程教材《健康快乐成长》。

3.信息化资源：心理健康相关视频资料、音频资料、在线测试等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情绪卡片游戏、在线互动测试等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解情绪管理与调节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪管理与调节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确情绪管理与调节教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保情绪管理与调节教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情绪管理与调节的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪管理与调节学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情绪认知的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为情绪管理与调节新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情绪管理与调节的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情绪调节方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或情绪调节游戏，让学生在实践中体验情绪管理与调节知识的应用，提高实践能力。

在情绪管理与调节新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情绪管理与调节知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情绪管理与调节内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注心理健康领域的最新研究动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合情绪管理与调节的内容，引导学生思考情绪管理与调节在生活中的实际应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习情绪管理与调节的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情绪管理与调节内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的情绪管理与调节内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.认知提升：学生能够深入理解情绪的本质，认识到情绪对日常生活的重要性和影响。他们能够描述不同类型的情绪，并理解情绪是如何产生的。

2.技能掌握：学生将学会使用有效的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等。他们能够在面对压力和挑战时，运用所学方法保持情绪的稳定。

3.社交能力：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生的沟通和合作能力将得到提升。他们将学会更好地与他人交流和分享情绪体验，促进人际关系的发展。

4.自我管理：学生将能够建立良好的情绪管理习惯，如保持积极的心态、合理安排时间、寻求帮助等。他们能够认识到自己的情绪状态，并主动采取措施调整和管理情绪。

5.心理健康：学生的心理健康意识将得到增强，他们能够更好地理解和关注自己的心理健康，培养良好的心理素质。学生将学会面对和处理情绪困扰，提高心理抗压能力。

6.情感调节：学生将能够更好地理解和接受自己的情绪，学会适度表达和调节情绪。他们能够认识到情绪的表达不仅关乎个人，也与他人和环境有密切关联。

7.行为改变：学生在日常生活中将能够展现出更积极的行为，如在面对挫折时保持乐观的态度，积极寻求解决问题的方法。他们能够更好地控制情绪，避免因情绪波动而做出冲动的行为。

8.持续发展：学生将能够将所学的情绪管理与调节技能应用到未来的学习和生活中，形成长期的情绪管理能力，为个人的成长和发展打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。评估学生对情绪管理与调节知识的理解程度以及情绪调节技能的应用情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通技巧以及提出的观点和解决方案的合理性。评价学生对情绪管理与调节知识的理解深度和实际应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题目的完成情况，检查学生对情绪管理与调节知识点的掌握程度和运用能力。评估学生对情绪调节方法的熟悉程度以及实际操作能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对情绪管理与调节知识的理解和应用。评估学生对课堂学习内容的复习和巩固情况，以及作业中的创新思考和问题解决能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，教师应及时给予评价和反馈。肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。鼓励学生提出疑问，解答他们的困惑，并给予鼓励和支持，帮助他们在情绪管理与调节方面取得更好的进步。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的情绪管理与调节行为和进步。指导学生制定自我改进计划，提供必要的资源和支持，帮助他们不断提升自己的情绪管理能力。

7.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的情绪管理与调节表现，获取家长的支持和合作。根据家长的反馈，调整教学方法和内容，更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于情绪管理与调节的书籍，如《情绪管理大师》、《情绪调节手册》等，帮助学生更深入地了解情绪管理的知识和技巧。

（2）视频资源：鼓励学生观看关于情绪管理与调节的在线视频，如TED演讲、YouTube视频等，让学生通过视频学习情绪管理的实用技巧和方法。

（3）实际案例分析：引导学生关注新闻媒体、社交媒体上的情绪管理与调节的实际案例，如情绪调节的成功故事、情绪管理的失败案例等，让学生通过实际案例学习情绪管理的实用技巧和方法。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源等途径，深入学习和理解情绪管理与调节的知识和技巧。

（2）实践应用：要求学生在日常生活中实践所学情绪管理与调节的技巧和方法，如遇到压力时运用深呼吸、放松训练等方法进行情绪调节，遇到情绪困扰时寻求帮助和支持等。

（3）反思与总结：要求学生对所学情绪管理与调节的技巧和方法进行反思和总结，思考自己在实际生活中的应用情况和效果，并提出改进措施和建议。

（4）分享与交流：鼓励学生将自己的学习心得、实践经验和反思总结与他人进行分享和交流，通过讨论和互动，提高自己的情绪管理能力，并促进他人的情绪管理能力的提升。

（5）教师指导：教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、提供学习资源等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展，提高自己的情绪管理能力。教学反思与总结回顾这节课，我在教学方法上做了一些尝试，比如通过小组讨论、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣和参与度。但是，在实际操作中，我发现自己在时间管理和组织活动方面还有待提高。有时候，讨论和活动时间过长，导致教学进度受到影响。另外，我在课堂提问和反馈方面也存在一些问题。有时候，问题设计不够深入，不能引导学生深入思考；有时候，反馈不够及时和具体，不能有效帮助学生理解和掌握知识。

在教学效果上，我认为这节课整体上是成功的。学生对情绪管理与调节的知识点和技能有了更深入的理解和掌握，他们在小组讨论中表现出了积极性和合作精神。同时，他们在随堂测试中也取得了不错的成绩。但是，我也注意到，部分学生在情感态度上还有待提升。他们对于情绪的认识和调节还有些困难，需要我在今后的教学中进一步关注和引导。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：首先，我要在备课时更加细致地规划课堂活动和时间分配，确保教学进度不受影响。其次，我要在课堂提问和反馈上更加注重质量和效果，通过设计深入的问题引导学生思考，并及时给予具体和具体的反馈。最后，我要在今后的教学中更加关注学生的情感态度，通过案例分析、情感交流等方式，帮助他们更好地理解和接受自己的情绪，提高情绪管理的能力。板书设计1.情绪的种类和影响

-快乐、悲伤、愤怒、恐惧等基本情绪

-情绪对个人行为和人际关系的影响