13《胡萝卜先生的长胡子》 （共1课时）教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

13《胡萝卜先生的长胡子》（共1课时）教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级上册统编版教材，章节为第十三课《胡萝卜先生的长胡子》。本节课主要通过讲述胡萝卜先生种胡萝卜、剃胡子、飘胡子等故事情节，引导学生感受胡萝卜先生的善良和爱心，以及他通过自己的行动给人们带来的快乐。同时，通过阅读故事，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括三个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

首先，语言理解与运用方面，通过阅读《胡萝卜先生的长胡子》这个故事，让学生理解故事的基本情节，掌握故事中的人物形象和特点，以及通过语言表达自己的观点和情感。同时，通过老师的引导和学生的互动，提高学生的口头表达能力和写作能力。

其次，思维发展与提升方面，通过分析故事中胡萝卜先生的行为和思想，让学生学会从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新思维能力。同时，通过解决故事中的一些问题，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

最后，审美鉴赏与创造方面，通过欣赏故事中的美好情感和形象，让学生培养对美的感知和鉴赏能力。同时，通过创作一些与故事相关的作品，如绘画、写作等，提高学生的审美创造能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要在于学生对故事情节的理解、对人物形象的分析以及对故事主题的把握。

（1）重点：学生能够理解并复述故事《胡萝卜先生的长胡子》的主要情节，能够描述故事中的人物形象和特点。

解决办法：教师可以通过分段阅读、提问讨论等方式，帮助学生梳理故事情节，引导学生关注故事中的人物形象和特点。

（2）难点：学生能够深刻理解故事中胡萝卜先生的善良和爱心，以及他通过自己的行动给人们带来的快乐。

解决办法：教师可以通过创设情境、分组讨论等方式，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新思维能力。同时，通过引导学生联系生活实际，让学生体会到善良和爱心的重要性。

（3）重点：学生能够理解并体会故事的主题，培养自己的善良和爱心。

解决办法：教师可以通过讲解、讨论等方式，引导学生理解故事的主题，让学生联系自己的生活实际，思考如何培养自己的善良和爱心。同时，可以通过设置一些实践活动，如写作、绘画等，让学生通过自己的创作来表达对善良和爱心的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、教材《胡萝卜先生的长胡子》。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学PPT、故事音频、相关图片、视频片段。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、写作、绘画等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《胡萝卜先生的长胡子》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《胡萝卜先生的长胡子》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《胡萝卜先生的长胡子》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《胡萝卜先生的长胡子》的故事片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的情节和人物形象，帮助学生理解故事的主题和深层含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和分析能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和分析能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节和人物形象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和分析能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《胡萝卜先生的长胡子》的故事情节和人物形象，掌握阅读理解和分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《胡萝卜先生的长胡子》相关的拓展资源（如其他故事书籍、相关视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《胡萝卜先生的胡萝卜》：另一个关于胡萝卜先生的故事，讲述他如何用胡萝卜帮助小镇上的居民解决问题。

-《善良的力量》：一本关于善良和爱心为主题的童话故事集，引导学生思考善良的重要性。

-《胡萝卜先生的长胡子》动画片段：通过视频形式让学生再次体验故事的魅力，提高学生的媒体素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次以“善良和爱心”为主题的写作活动，让学生通过故事、日记或议论文等形式，表达自己对善良和爱心的理解和体会。

-开展一次以“胡萝卜先生的长胡子”为主题的绘画活动，鼓励学生发挥创意，描绘出他们心中的胡萝卜先生和小镇上的情景。

-邀请家长参与孩子的学习过程，共同探讨善良和爱心的意义，鼓励家长分享自己生活中的善良行为和体验。

-设立“善良行为奖励榜”，鼓励学生在日常生活中展现善良和爱心，如帮助他人、关爱动物等，激励学生将所学内容付诸实践。板书设计1.知识点板书：

-故事主题：《胡萝卜先生的长胡子》

-人物形象：胡萝卜先生、小镇居民

-情节概括：种胡萝卜、剃胡子、飘胡子

-主题思想：善良、爱心、乐于助人

2.词句板书：

-关键词：胡萝卜、长胡子、善良、爱心、乐于助人

-重点句子：胡萝卜先生的长胡子像旗帜一样飘扬，给人们带来了快乐。

3.艺术性与趣味性板书：

-使用图片：绘制胡萝卜先生和小镇居民的角色形象，增加故事情境的直观感受。

-设计装饰：在板书周围添加小花、小动物等装饰元素，营造温馨的故事氛围。

-互动环节：邀请学生上台参与板书设计，让学生在书写中感受故事的乐趣，激发学生的创造力和想象力。教学反思与总结-在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习。但部分学生在自主学习过程中存在困难，未能深入理解《胡萝卜先生的长胡子》的故事情节。今后，我将在预习任务中提供更多引导性的问题，帮助学生深入理解故事情节，提高自主学习能力。

-在课中强化技能环节，我通过讲解故事情节和人物形象，组织课堂活动，帮助学生理解故事的主题。但部分学生在角色扮演和小组讨论中表现出胆怯和不自信。今后，我将更多关注学生的情感体验，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

-在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业和拓展资源，鼓励学生进行自主学习和探究。但部分学生对拓展资源的利用不足，未能充分发挥其学习效果。今后，我将加强对拓展资源的引导，提供更多的学习方法和策略，帮助学生充分利用拓展资源，拓宽知识视野。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体良好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，学生掌握了故事情节，理解了故事主题，提高了阅读理解和分析能力。同时，通过课堂活动，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

-然而，本节课也存在一些问题和不足。部分学生在自主学习和课堂活动中表现出不自信和胆怯，需要更多的关注和鼓励。此外，部分学