9 那个星期天 第一课时 教学设计

9那个星期天第一课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《那个星期天》第一课时

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日（星期一）上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。（5分钟）

2.新课内容学习：

a.阅读课文《那个星期天》，引导学生理解文章主题和情感表达。（15分钟）

b.分析课文中的生字、词组，帮助学生掌握课文的词汇和语法。（15分钟）

c.讨论课文中的问题，引导学生深入思考文章内涵。（10分钟）

3.课堂活动：

a.分组讨论：让学生分组讨论文章中自己最喜欢的部分，并分享原因。（5分钟）

b.课堂展示：每组挑选一位代表进行课堂展示，其他学生认真倾听并给予评价。（5分钟）

4.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。（5分钟）

5.课后作业布置：根据本节课的学习内容，布置相应的课后作业，巩固所学知识。（5分钟）

教学目标：

1.让学生掌握课文《那个星期天》的基本内容，理解文章主题和情感表达。

2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

3.通过分组讨论和课堂展示，培养学生的口头表达能力和团队合作精神。

4.让学生掌握本节课的生字、词组，提高学生的词汇和语法水平。

教学方法：

1.讲授法：教师对课文内容进行讲解，引导学生理解文章主题和情感表达。

2.情境教学法：通过提问和讨论，创设情境，让学生深入体验课文内容。

3.小组合作法：分组讨论和课堂展示，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

4.激励法：鼓励学生积极参与课堂活动，对学生的优秀表现给予表扬和鼓励。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语文素养、思维品质及文化意识展开。通过学习《那个星期天》，引导学生深入理解文章，提升以下几方面的能力：

1.语文素养：通过阅读与分析，使学生掌握课文中的生字词、修辞手法和文章结构，提高语言表达能力，培养良好的语感。

2.思维品质：引导学生从多角度思考问题，通过讨论与分享，激发学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的思维品质。

3.文化意识：通过对课文内容的深入学习，让学生了解和感受生活中的美好情感，培养学生的家庭观念、亲情观念，提高学生的文化素养。

4.情感态度：通过分析课文中的情感变化，引导学生体会作者在特定情境下的情感体验，培养学生的同理心，提高学生的情感态度。

5.合作交流：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，增强学生之间的沟通与交流，提高学生的人际交往能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够从文章中提取信息，概括文章大意。他们对记叙文的基本结构有一定的了解，能够识别和使用一些简单的修辞手法。此外，学生已经具备了一定的词汇量和语法知识，能够理解和使用一些复杂的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对故事性强的文章较感兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。《那个星期天》这篇文章具有较强的生活气息和情感色彩，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力上，学生的抽象思维能力逐渐增强，但还需要通过具体情境来辅助理解。在学习风格上，学生偏好合作学习和互动交流，喜欢通过讨论和分享来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章深层情感方面，学生可能会遇到困难，需要通过教师的引导和讨论来逐步体会作者的情感变化。此外，对于一些生字词的掌握和复杂句子结构的使用，学生可能会感到挑战，需要通过反复练习和实际运用来加强记忆和理解。在小组合作中，学生可能需要在分工合作、有效沟通等方面面临一些挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文《那个星期天》的内容和学生的理解水平，教师采用讲授法对文章的主题、情感表达和修辞手法进行深入讲解，帮助学生理解文章的深层含义。通过生动形象的语言和情感丰富的表达，激发学生的学习兴趣。

-通过设问引导，引发学生对文章内容的思考。

-结合课文内容，穿插讲解相关词汇和语法知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论和课堂分享，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和口头表达能力。针对文章中的难点和重点，引导学生相互交流，共同解决问题。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨课文内容。

-组织小组讨论，让学生在互动中碰撞思维，提高理解力。

3.情境教学法：利用多媒体设备，为学生创设生动、具体的情境，帮助学生更好地体验课文情感，提高学生的情感共鸣。通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在实践中学习。

-播放与课文相关的音频、视频资料，增强学生的感官体验。

-组织角色扮演活动，让学生深入体会课文中的角色情感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、视频和音频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。

-使用PPT展示课文重点内容，帮助学生直观地理解和记忆。

-播放课文朗读音频，培养学生的语感和阅读兴趣。

2.教学软件：运用教学软件（如互动式白板、在线课堂等）辅助教学，实现课堂互动，提高教学效果。

-使用互动式白板，让学生在课堂上进行实时互动，提高参与度。

-利用在线课堂，为学生提供丰富的学习资源和交流平台。

3.实物教具：根据课文内容，准备相关实物教具，帮助学生直观地理解课文。如：文章中提到的某个物品、场景等，可以准备相应的图片或模型。

-使用实物教具，让学生在观察和操作中学习，提高课堂趣味性。

-结合实物教具，引导学生进行观察和思考，加深对课文内容的理解。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《那个星期天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过期待某个特殊日子，却因为种种原因而感到失望的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文章中情感变化的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。《那个星期天》是一篇以情感变化为主题的记叙文。记叙文是文学体裁的一种，主要通过叙述事情的发展过程来表达作者的情感和观点。它是我们表达个人经历和感受的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看文章中的一个具体案例。这个案例展示了作者在期待和现实之间的情感波动，以及这种情感如何影响我们的日常生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的情感变化和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情感变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的情感体验活动。这个活动将演示情感变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情感体验活动的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“情感在日常生活中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《那个星期天》这篇文章的基本概念、情感变化和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对情感变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中更好地感知和处理情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了课文《那个星期天》的基本内容、主题思想和情感表达，能准确概括文章的大意。

-识别并理解了文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了自己的写作技巧。

-学习了生字词和复杂句子结构，扩大了词汇量，提高了语法水平。

-通过课堂讨论和分享，锻炼了口语表达能力，提高了语言组织能力。

2.过程与方法：

-学会了通过阅读、分析和讨论等方式深入理解文章，提高了阅读理解能力。

-在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，培养了解决问题的能力。

-通过实践活动，体验了情感变化，增强了对情感共鸣的认识。

3.情感态度与价值观：

-通过学习课文，认识到情感在日常生活中的重要性，学会了理解和尊重他人的感受。

-在讨论和分享中，培养了同理心，提高了对他人情感的关注。

-文章中传递的家庭观念、亲情观念等价值观在学生心中得到了强化，有助于形成正确的世界观和人生观。

4.创新与实践：

-在小组讨论和成果展示中，学生勇于提出自己的观点和想法，锻炼了创新思维。

-通过实践活动，将理论知识与实际情境相结合，提高了问题解决能力和实践操作能力。

具体表现在以下几方面：

1.阅读理解能力的提升：

学生能够独立阅读《那个星期天》，通过分析文章结构、修辞手法等，深入理解作者的情感表达。在课后作业和测试中，学生的阅读理解成绩有了明显提高。

2.口头表达能力的增强：

在课堂讨论和小组分享中，学生积极发言，表达自己的观点。经过一段时间的学习，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高，课堂氛围更加活跃。

3.情感共鸣与同理心的培养：

学生在阅读《那个星期天》时，能够站在作者的角度思考问题，体会作者的情感变化。在现实生活中，他们也更加关注他人的情感需求，表现出更高的同理心。

4.团队合作与沟通能力的提高：

在小组合作中，学生学会了倾听、表达、协调和分工合作。这些技能在课堂外的学习和生活中也得到了很好的应用，提高了学生的综合素质。

5.价值观和世界观的塑造：

学生在学习《那个星期天》的过程中，受到家庭观念、亲情观念等正面价值观的熏陶。这些观念有助于学生形成正确的人生观和价值观，为未来的成长奠定基础。七、板书设计1.标题：《那个星期天》

-文章主题：情感变化与家庭亲情

2.重点内容：

-文章结构：起承转合

-情感变化：期待→失望→理解

3.修辞手法：

-比喻：形象描绘

-拟人：赋予事物以人的情感

4.词汇与语法：

-生字词：记录文章中出现的关键词汇

-句子结构：复杂句式的应用与理解

5.情感体验：

-家庭亲情：文章中体现的家庭关系与情感纽带

-同理心：感受他人的情感需求，培养同理心

板书设计说明：

-目的明确：板书围绕文章主题，突出情感变化和家庭亲情的重要性。

-结构清晰：板书内容条理分明，从文章结构、情感变化、修辞手法到词汇语法，层次分明。

-简洁明了：板书简洁，只记录关键信息，避免冗余，便于学生记忆。

-准确精炼：板书内容准确无误，概括性强，有助于学生快速掌握要点。

-艺术性与趣味性：通过图形、颜色等元素，使板书更具吸引力，激发学生学习兴趣。

板书示例：

```

《那个星期天》

主题：情感变化与家庭亲情

文章结构：起承转合

情感变化：期待→失望→理解

修辞手法：

-比喻：形象描绘

-拟人：赋予事物以人的情感

词汇与语法：

-生字词：...

-句子结构：...

情感体验：

-家庭亲情：...

-同理心：...

```八、典型例题讲解例题1：请根据课文内容，概括文章的主题思想。

解答：本文通过讲述作者在一个星期天的经历，反映了作者对家庭亲情的渴望和期待，以及当现实与期待不符时的失望心情。文章主题思想是家庭亲情的重要性以及面对现实时的心理调适。

例题2：请分析文章中使用的修辞手法。

解答：本文使用了比喻和拟人等修辞手法。例如，作者把期待的心情比喻成“燃烧的火焰”，把失望的心情比喻成“熄灭的灰烬”，生动形象地描绘了作者的情感变化。同时，作者还赋予一些事物以人的情感，如“太阳似乎也感受到了我的失望”，使文章更具表现力。

例题3：请找出文章中的生字词，并解释其意义。

解答：生字词包括“炽热”、“熄灭”、“沮丧”等。其中，“炽热”表示非常热，用来形容期待的心情；“熄灭”表示火焰熄灭，用来形容失望的心情；“沮丧”表示失望、懊恼，用来形容作者的心情。

例题4：请分析文章中使用的复杂句子结构。

解答：文章中使用了条件状语从句、定语从句等复杂句子结构。例如，“如果那天不是星期天，我就不会那么失望了”，这是一个条件状语从句，表示假设的情况；“那个星期天，我期待已久的家庭聚会”，这是一个定语从句，修饰“那个星期天”。

例题5：请谈谈你对文章中情感变化的体会。

解答：文章中情感变化从期待到失望，再到理解，体现了作者的心理调适过程。在期待时，作者充满憧憬；在失望时，作者感到沮丧；在理解后，作者学会了接受现实。这告诉我们，面对现实与期待不符时，要学会调整心态，接受现实，并从中寻找成长的机会。教学评价与反馈1