1古诗三首（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

1古诗三首（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教材分析

“古诗三首”是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文，包含了《春晓》、《绝句》和《望庐山瀑布》三首脍炙人口的古诗。这些古诗内容丰富，意境优美，既展现了大自然的壮丽景色，又表达了诗人对生活的热爱和对美好事物的向往。本课文旨在培养学生对古诗的兴趣，提高他们的文学素养，并通过对古诗的学习，让学生感受到中国古代文化的魅力。

本节课的教学重点是让学生能够正确朗读、背诵课文，理解课文大意，并能够体会诗句所表达的意境。教学难点是让学生能够运用课文中的诗句和生活实际相结合，提高他们的想象力和创造力。

在进行教学设计时，我将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动活泼的教学方法，如图片展示、音乐配合、分组讨论等，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高他们的语文素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《春晓》、《绝句》和《望庐山瀑布》三首古诗，让学生能够正确朗读、背诵课文，理解课文大意，并能够运用课文中的诗句描述自然景色和生活情景。

2.文学鉴赏与创造：通过对古诗的深入学习，让学生感受古诗的韵律美、意境美，培养他们对文学作品的鉴赏能力，并激发学生的创造潜能，使他们能够创作出自己的诗意表达。

3.文化传承与理解：通过学习古代诗人的作品，让学生了解中国古代文化背景，认识中国古代诗歌的特点，感受中国古代诗歌的魅力，进而增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了二年级下学期的古诗，对古诗的韵律、意境有一定的了解。同时，学生也掌握了基本的汉字读写能力，能够自主阅读课文，理解其中的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对古诗仍保持较高的兴趣，他们善于通过图片、音乐等感官体验来感受诗中的意境。在学习能力方面，他们具备一定的独立思考和合作交流的能力。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢动手操作、直观展示，对形象生动的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生僻字词的认读和理解，以及古诗中所表达的意境的感悟。此外，如何将课文中的诗句与自己的生活实际相结合，创作出自己的诗意表达，也是一大挑战。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生适当的引导和帮助，激发他们的学习兴趣，提高他们的想象力和创造力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版语文三年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与《春晓》、《绝句》和《望庐山瀑布》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上为学生提供直观的视觉感受，帮助他们更好地理解和感受古诗中的意境。

b.准备古诗文朗诵音频资料，让学生在课堂上跟随音频一起朗读，提高他们的语音表达能力，同时感受古诗的韵律美。

c.准备与课文内容相关的书籍、文章，供学生在课后拓展阅读，加深对古诗内容的理解和感悟。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位重新布置，形成分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，激发他们的想象力和创造力。

b.在教室内设置实验操作台，以便在课堂上进行相关的实验操作，让学生亲身体验，提高他们的实践能力。

c.在教室内布置一些与古诗相关的装饰，如古诗挂饰、画作等，营造一个富有诗意的教学氛围，让学生在课堂上能够更好地沉浸在古诗的世界中。

d.准备黑板、投影仪、音响等教学设备，以便于教师在课堂上进行教学演示和讲解。

5.其他资源：

a.网络资源：利用网络资源，寻找与课文内容相关的背景资料、诗人介绍等，以便在课堂上为学生提供更多的信息，拓宽他们的知识视野。

b.家长资源：与家长沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，帮助学生在家中进行古诗的朗读和背诵，提高他们的语文素养。

c.社区资源：如果可能，可以组织学生到社区进行古诗朗诵、诗歌创作等活动，让他们将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗三首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《古诗三首》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《古诗三首》教学目标和《古诗三首》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《古诗三首》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《古诗三首》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《古诗三首》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《古诗三首》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古诗三首》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《古诗三首》重点，强调《古诗三首》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《古诗三首》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗的韵律美和意境美，提高实践能力。

在《古诗三首》新课呈现结束后，对《古诗三首》知识点进行梳理和总结。

强调《古诗三首》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《古诗三首》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《古诗三单》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《古诗三首》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《古诗三首》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《古诗三首》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《古诗三首》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《古诗三首》内容，强调《古诗三首》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《古诗三首》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够正确朗读、背诵《春晓》、《绝句》和《望庐山瀑布》三首古诗，理解课文大意。

-学生能够把握古诗的韵律美、意境美，提高文学鉴赏能力。

-学生能够在教师的引导下，通过小组讨论、互动探究等方式，深入理解古诗中的意象和情感。

-学生能够运用所学的古诗知识，进行一些简单的创作活动，如写小诗、绘画等，展现个人的创造力和想象力。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂讨论、实践活动等环节，培养了自主学习、合作交流的能力。

-学生在教师的引导下，学会运用对比、归纳等方法，加深对古诗内容的理解和记忆。

-学生在实践活动和实验操作中，提高了解决问题的能力和实践操作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够感受到中国古代文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

-学生在学习古诗的过程中，培养了对中国古代诗歌的热爱，激发了对文学的兴趣。

-学生在小组合作、分享交流的过程中，学会了尊重他人、倾听他人，培养了良好的社会公德心。七、教学反思与总结

本节课的教学内容是《古诗三首》，通过课前准备、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸和课堂小结等环节，我尽力让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高他们的语文素养。但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要进行反思和总结。

首先，在课堂导入环节，我通过展示相关图片、视频或故事来吸引学生的注意力，并提出问题或设置悬念，以激发他们的好奇心和求知欲。但在实际操作中，我发现有些学生对图片和视频的兴趣更高，而忽略了问题的思考。因此，在今后的教学中，我需要更加注重问题的设计，使它们更加吸引学生，激发他们的思考和探究欲望。

其次，在新课呈现环节，我通过清晰、准确地讲解古诗知识点，并结合实例帮助学生理解。同时，我通过小组讨论、互动探究等方式，让学生深入理解古诗中的意象和情感。然而，我发现有些学生在小组讨论中表现不够积极，需要我进行更多的引导和激励。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与度，通过提问、鼓励等方式，激发他们的积极性，提高他们的课堂参与度。

再次，在巩固练习环节，我通过随堂练习题让学生在课堂上完成，以检查他们对古诗知识的掌握情况。然而，我发现有些学生在完成练习题时存在一些错误，需要我进行及时订正和讲解。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的练习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题，提高他们的学习效果。

最后，在教学反思中，我认识到自己在教学方法、策略、管理等方面还存在一些不足，需要进行改进。例如，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的纪律和行为，确保课堂教学的顺利进行。在教学方法方面，我需要更加注重学生的个性化需求，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。在教学策略方面，我需要更加注重学生的思维培养，通过提问、讨论等方式，激发他们的思考和创造力。八、重点题型整理

1.填空题：

-请填写《春晓》的作者。（答案：孟浩然）

-请填写《绝句》的作者。（答案：杜甫）

-请填写《望庐山瀑布》的作者。（答案：李白）

2.选择题：

-《春晓》这首诗描绘了春天的哪些景象？（答案：A.花朵、鸟语、夜雨、花落）

-《绝句》这首诗描绘了哪座山的景色？（答案：A.泰山）

-《望庐山瀑布》这首诗描绘了瀑布的哪些特点？（答案：B.气势磅礴、飞流直下）

3.简答题：

-请简要描述《春晓》这首诗的主题。（答案：这首诗通过描绘春天的景象，表达了诗人对春天的喜爱和对美好事物的珍惜。）

-请简要描述《绝句》这首诗的主题。（答案：这首诗通过描绘泰山的美景，表达了诗人对自然的敬畏和对生活的热爱。）

-请简要描述《望庐山瀑布》这首诗的主题。（答案：这首诗通过描绘庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的赞美和对美好事物的向往。）

4.分析题：

-请分析《春晓》这首诗中“夜来风雨声，花落知多少”这句话的含义。（答案：这句话通过描绘夜晚的风雨声和花落的景象，表达了诗人对春天的流逝和美好事物的珍惜。）

-请分析《绝句》这首诗中“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的含义。（答案：这句话通过描绘诗人攀登泰山的情景，表达了诗人对自然的敬畏和对生活的热爱，以及对未来的自信和期待。）

-请分析《望庐山瀑布》这首诗中“疑是银河落九天”这句话的含义。（答案：这句话通过描绘庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的赞美和对美好事物的向往，以及对自然界的神秘和惊奇。）

5.应用题：

-请以《春晓》这首诗为主题，写一首小诗表达对春天的喜爱。（答案示例：春天到来花盛开，鸟语花香乐悠悠。夜来风雨知多少，珍惜时光莫等闲。）

-请以《绝句》这首诗为主题，写一首小诗表达对自然的敬畏和对生活的热爱。（答案示例：巍峨泰山耸云端，碧波万顷映日边。敬畏自然热爱生，世间美景共欣赏。）

-请以《望庐山瀑布》这首诗为主题，写一首小诗表达对美好事物的向往。（答案示例：庐山瀑布飞流下，疑是银河落九天。向往美好心所向，自然壮丽共陶醉。）九、板书设计

①《春晓》

-重点知识点：春天的景象、珍惜美好时光

-词：春晓、夜来风雨声、花落知多少

-句：夜来风雨声，花落知多少

②《绝句》

-重点知识点：泰山的景色、对自然的敬畏

-词：绝句、泰山、会当凌绝顶

-句：会当凌绝顶，一览众山小

③《望庐山瀑布》

-重点知识点：庐山瀑布的壮观景象、对美好事物的向往

-词：望庐山瀑布、疑是银河落九天

-句：疑是银河落九天

④古诗三首的比较

-重点知识点：古诗的主题、作者、风格

-词：孟浩然、杜甫、李白

-句：夜来风雨声，花落知多少；会当凌绝顶，一览众山小；疑是银河落九天

⑤古诗的韵律美

-重点知识点：古诗的韵律特点、朗读技巧

-词：韵律、朗读、节奏

-句：夜来风雨声，花落知多少；会当凌绝顶，一览众山小；疑是银河落九天十、教学评价

课堂评价：

1.通过提问，了解学生对《春晓》、《绝句》和《望庐山瀑布》三首古诗的理解和掌握情况。检查学生是否能够正确朗读、背诵古诗，理解古诗大意，并能够运用古诗中的诗句描述自然景色和生活情景。

2.观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、互动探究的积极性，以及他们对古诗韵律美、意境美的感受和理解。

3.通过测试，检查学生对古诗