Module 7Unit 2 Reading and vocabulary教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册

Module7Unit2Readingandvocabulary教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit2Readingandvocabulary教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年外研版九年级英语上册的Module7Unit2Readingandvocabulary部分。本节课的主要内容包括：

1.阅读理解：通过阅读一篇关于保护环境的文章，学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和细节。

2.词汇学习：学生将学习与环境保护相关的词汇，如pollute、conserve、habitat等，并能够正确运用这些词汇。

3.语法点：本节课将引导学生掌握一般现在时的被动语态，通过实例和练习让学生熟练运用这一语法点。

4.口语表达：学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，练习使用所学词汇和语法点进行口语表达，提高口语交流能力。

5.写作练习：学生将根据所给的题目，运用所学词汇和语法点进行写作练习，提高写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读理解和口语表达活动，学生能够运用所学词汇和语法点进行有效的沟通和表达，提高英语语言能力。

2.文化意识：通过学习关于环境保护的文章，学生能够了解不同文化背景下的环境保护观念，培养对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析文章内容、讨论问题和进行写作练习，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生将运用有效的学习策略，如预测、扫描、summarizing等，来提高阅读理解能力和词汇学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.阅读理解：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和细节。

2.词汇学习：学生能够正确运用与环境保护相关的词汇。

3.语法点：学生能够掌握一般现在时的被动语态，并熟练运用。

4.口语表达：学生能够运用所学词汇和语法点进行口语表达。

5.写作练习：学生能够根据所给题目，运用所学词汇和语法点进行写作。

难点：

1.阅读理解：对于一些长句子和复杂的信息，学生可能难以理解和把握。

2.词汇学习：部分词汇可能较为抽象，学生不易掌握。

3.语法点：一般现在时的被动语态较为复杂，学生可能难以理解和运用。

4.口语表达：学生可能在口语表达时出现词汇选择和语法错误。

5.写作练习：学生可能在写作时难以组织语言和表达清晰。

解决办法：

1.阅读理解：通过引导学生进行预测、扫描和summarizing等阅读策略，帮助学生理解文章的主旨大意和关键信息。

2.词汇学习：通过多媒体教学、实物展示和例句讲解等方式，帮助学生理解和记忆词汇。

3.语法点：通过实例分析和练习题，引导学生逐步理解和掌握一般现在时的被动语态。

4.口语表达：通过小组讨论、角色扮演和模拟对话等活动，鼓励学生积极参与口语表达，并在实践中纠正错误。

5.写作练习：通过给予写作指导和反馈，帮助学生改进语言表达和组织结构，提高写作能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的课本、练习册和笔记本

-白板和记号笔

课程平台：

-校内的学习管理系统（LMS），用于发布学习材料和作业

信息化资源：

-与环境保护相关的英语学习网站和在线文章

-英语学习应用程序，如Quizlet和Duolingo

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和模拟对话

-问答和思考题

-阅读理解和词汇练习题

-写作指导和反馈

教辅材料：

-文章解析和翻译

-词汇卡片和词表

-语法讲解和练习题

-口语表达和写作指导材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供环境保护相关的文章和视频，要求学生提前阅读和观看。

-设计预习问题：提出问题，如“文章中提到了哪些环境问题？它们是如何产生的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读文章，理解环境问题。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-文章和视频：提供丰富的多媒体资源，帮助学生理解环境问题。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环境问题的图片，引起学生对环境保护的关注。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键信息和环境保护的概念。

-组织课堂活动：学生分组讨论文章内容，提出解决方案。

-解答疑问：教师回答学生关于环境保护的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对环境问题进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解环境保护的知识点。

-实践活动法：学生通过小组讨论，实践解决环境问题的能力。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写关于环境保护的文章评论。

-提供拓展资源：推荐学生访问环境保护组织的网站，获取更多信息。

-反馈作业情况：教师批改学生的文章评论，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生撰写文章评论，巩固课堂学到的知识。

-拓展学习：学生访问网站，获取更多环境保护的信息。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何更好地参与环境保护。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

-网站资源：提供拓展的在线资源，帮助学生拓宽知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保纪录片：如《地球脉动》、《家园》、《难以忽视的真相》等，这些纪录片能够提供真实的环保案例，增强学生的环保意识。

-环保文学作品：如《荒野生存》、《小王子》等，这些作品中有关于人与自然的关系的描写，能够引发学生对环保的思考。

-环保组织网站：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等，这些网站上有关于环保的最新信息和活动，学生可以了解环保的最新动态。

-在线环保论坛：如地球论坛、环保论坛等，学生可以在这些论坛上与其他关心环保的人士交流心得，分享自己的环保行动。

2.拓展建议：

-观看环保纪录片：学生可以选取一部感兴趣的环保纪录片进行观看，了解环保的重要性和紧迫性，思考自己能为环保做些什么。

-阅读环保文学作品：学生可以选择一本环保文学作品进行阅读，通过故事的形式了解环保的主题，培养环保意识。

-参加环保组织的活动：学生可以关注环保组织的网站，了解组织的活动，积极参与环保活动，将环保理念付诸实践。

-在线交流分享：学生可以加入在线环保论坛，与其他关心环保的人士交流，分享自己的环保观点和行动，互相学习，共同成长。教学反思与改进在刚刚结束的九年级英语Module7Unit2的阅读课中，我以环境保护为主题，通过丰富的教学资源和多样的教学活动，试图激发学生的环保意识，并提高他们的英语阅读和表达能力。现在，我将根据本节课的教学效果，进行反思，并提出改进措施。

首先，我注意到在课前的自主探索环节，学生们对环保话题表现出浓厚的兴趣，他们积极阅读资料，并提出了一些有深度的问题。这让我感受到，学生们对于贴近生活的话题有很强的求知欲，也愿意主动去探究和学习。因此，在未来的教学中，我会更多地引入与学生生活相关的话题，激发他们的学习兴趣。

然而，在课中的强化技能环节，我发现学生在进行小组讨论时，有些小组的讨论并不充分，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对于一些环保词汇和语法点的掌握并不扎实。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生词汇和语法点的训练，通过更多的练习和互动，提高他们的语言运用能力。

在课后拓展应用环节，大部分学生能够完成指定的作业，并对环保话题进行深入的思考。但是，也有部分学生对于如何将所学知识应用到实际生活中去，仍感到困惑。为此，我计划在未来的教学中，更多地设计一些实践活动，让学生能够将所学知识付诸实践，从而更好地理解和运用。

改进措施：

1.在课前自主探索环节，引入更多与学生生活相关的话题，激发他们的学习兴趣。

2.在课中强化技能环节，加强对学生词汇和语法点的训练，通过更多的练习和互动，提高他们的语言运用能力。

3.在课后拓展应用环节，设计一些实践活动，让学生能够将所学知识付诸实践，从而更好地理解和运用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了Module7Unit2的阅读和词汇部分，主要围绕着环境保护这个主题展开。通过阅读文章，我们了解了环境问题的严重性以及保护环境的重要性。同时，我们也学习了与环境保护相关的词汇，如pollute、conserve、habitat等，并掌握了如何运用这些词汇。此外，我们还学习了一般现在时的被动语态，并通过实例和练习熟练运用这一语法点。

在课堂活动中，我们通过小组讨论和角色扮演等方式，练习了如何使用所学词汇和语法点进行口语表达。我们还进行了一篇关于环境保护的写作练习，提高了写作能力。总的来说，本节课我们不仅在阅读和词汇方面取得了进步，还在语法和口语表达方面有了很大的提高。

当堂检测：

1.阅读理解：请阅读以下文章，回答问题。

a.Whatisthemainideaofthearticle?

b.Whatarethemaincausesofenvironmentalproblems?

c.Whataresomewaystosolveenvironmentalproblems?

2.词汇学习：请根据上下文，选择正确的词汇填空。

a.Pollutionisoneofthemajorproblemsthatourplanetfacestoday.Wemust(conserve/protect)ournaturalresources.

b.Manyanimalsarelosingtheir(habitat/home)becauseofhumanactivities.Weneedto(preserve/protect)theirhabitats.

c.Recyclingisagreatwayto(reduce/prevent)wasteandprotecttheenvironment.

3.语法点：请根据句意，将下列句子改为被动语态。

a.Peoplearedestroyingforests.

b.Companiesarepollutingtheair.

c.Animalsarelosingtheirhomes.

4.口语表达：请用所学的词汇和语法点，回答以下问题。

a.Whataresomeenvironmentalproblemsinyourcommunity?

b.Whatcanwedotoconserveenergy?

c.Whataresomewaystoreducepollution?

5.写作练习：请根据以下题目，运用所学词汇和语法点进行