Module 4 Unit 2 第三课时教案 2023-2024学年外研版八年级英语下册

Module4Unit2第三课时教案2023-2024学年外研版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2第三课时教案2023-2024学年外研版八年级英语下册教学内容分析本节课的主要教学内容为Module4Unit2第三课时，内容涉及现在进行时态的构成和用法。学生将学习现在进行时态的构成（be动词+现在分词），以及如何用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。此外，学生还将通过课本中的对话和练习题，巩固和应用所学的现在进行时态知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的be动词用法和现在分词的构成，本节课将在此基础上进一步学习现在进行时态的构成和用法。同时，学生通过课本中的对话和情境，能够将所学的现在进行时态知识与实际生活相结合，提高英语运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握现在进行时态的构成和用法，提高其在日常对话中的运用能力，进一步提升学生的英语口语表达和书写能力。

2.文化意识：通过学习课本中关于现在进行时态的对话，使学生了解不同文化背景下人们表达现在进行时态的方式和习惯，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析课本中的对话和练习题，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使其能够更好地理解和运用现在进行时态，提高学生的英语思维和判断能力。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时态的构成：be动词+现在分词。

2.使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

难点：

1.正确选择be动词的时态形式。

2.将现在进行时态与日常情境相结合，灵活运用。

解决办法：

1.通过示例和练习题，让学生多次练习，巩固现在进行时态的构成。

2.设计情境对话，让学生在实际语境中运用现在进行时态，提高其运用能力。

3.引导学生观察和分析课本中的对话，发现现在进行时态的用法和规律。

4.提供大量的练习题和活动，让学生在实践中掌握现在进行时态的正确用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版八年级英语下册的教材，以便于跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.打印现在进行时态的练习题和答案，用于课堂练习和自测。

b.准备一些与现在进行时态相关的图片、图表，如正在进行的动作的插图，用于直观展示现在进行时态的用法。

c.收集一些视频素材，如不同场景下人们使用现在进行时态的对话片段，用于播放和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位排列调整为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动。

b.在教室内设置一个实验操作台，用于展示和演示一些与现在进行时态相关的实际操作，如动作表演、情景模拟等。

c.在教室内布置一些与现在进行时态相关的装饰，如挂起一些现在进行时态的标语、海报等，以营造学习氛围。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具，如黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备等正常运行。

6.教学课件：制作与本节课内容相关的多媒体课件，包括现在进行时态的构成、用法讲解、练习题等，以便于课堂讲解和互动。

7.教学参考资料：查阅相关教学参考书籍和网络资源，以便于备课和为学生提供更多的学习资料。

8.学生作业：提前准备本节课相关的作业题目，确保学生能够在课后巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module4Unit2的第三课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用现在进行时态描述正在进行的动作或状态的情况？”举个例子，当你在图书馆看书时，你可能会说“Iamreadingabookinthelibrary.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在进行时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在进行时态的基本概念。现在进行时态是英语中的一种时态，用来描述正在进行的动作或状态。它的构成是be动词+现在分词。例如，“Iamreadingabook.”

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在进行时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述正在进行的动作。比如，“Sheiscookingdinnerinthekitchen.”

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现在进行时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用现在进行时态描述正在进行的动作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现在进行时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现在进行时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在进行时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.练习题集：为学生提供一份现在进行时态的练习题集，包括不同难度的题目，以便学生进行自我测试和巩固所学知识。

b.英语电影：推荐学生观看一些英语电影，如《泰坦尼克号》、《哈利·波特》系列等，让学生在观影过程中注意电影中出现的现在进行时态的用法，提高学生的英语听力水平和语言感知能力。

c.英语歌曲：推荐学生听一些英语歌曲，如《ShapeofYou》、《RollingintheDeep》等，让学生在欣赏音乐的同时，注意歌曲中的现在进行时态的用法。

d.网络资源：为学生提供一些与现在进行时态相关的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后进行自主学习。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课余时间完成练习题集，检验自己对现在进行时态的掌握程度，并及时查漏补缺。

b.在观看英语电影时，学生可以尝试暂停影片，模仿角色的发音和语调，重复练习现在进行时态的句子，提高口语表达能力。

c.学生可以尝试自己创作英语歌曲，将现在进行时态融入歌曲中，既能锻炼英语写作能力，又能巩固现在进行时态的用法。

d.学生可以利用网络资源，学习一些现在进行时态的实用场景和用法，如新闻报道、博客文章等，拓宽知识视野。

e.学生可以参加一些英语角、英语演讲比赛等活动，与其他同学交流现在进行时态的用法，提高自己的英语表达能力。

f.学生可以尝试用现在进行时态记录自己的日常活动，如写英语日记、制作英语手账等，培养英语写作习惯。内容逻辑关系①现在进行时态的构成：本节课首先介绍了现在进行时态的构成，即be动词+现在分词。通过示例和练习题，学生能够理解和掌握现在进行时态的正确构成方式。

②现在进行时态的用法：本节课详细讲解了现在进行时态的用法，包括描述正在进行的动作或状态，以及用现在进行时态提问和回答。通过课本中的对话和练习题，学生能够学会如何使用现在进行时态来表达正在发生的动作或状态。

③现在进行时态的实践应用：本节课通过实践活动和小组讨论，让学生将所学的现在进行时态知识应用到实际情境中。学生通过分组讨论和实验操作，能够将现在进行时态与实际生活相结合，提高英语运用能力。

板书设计：

①现在进行时态的构成

-be动词+现在分词

②现在进行时态的用法

-描述正在进行的动作或状态

-提问和回答

③现在进行时态的实践应用

-小组讨论：实际情境中的现在进行时态

-实验操作：演示现在进行时态的用法典型例题讲解1.例题1：填空题

题目：用现在进行时态完成下列句子。

(1)Ann___(read)abooknow.

(2)Thecat___(sleep)onthesofa.

答案：(1)isreading(2)issleeping

解析：此题考查学生对现在进行时态构成的掌握。要求学生正确运用be动词和现在分词形式填空，使句子表达出正在进行的动作。

2.例题2：选择题

题目：下列句子中，哪个句子的现在进行时态使用正确？

(A)Mymother___(cook)dinnerinthekitchen.

(B)Mymothercooksdinnerinthekitchen.

答案：A

解析：此题考查学生对现在进行时态用法的理解。现在进行时态表示正在进行的动作，故选项A正确。选项B使用了一般现在时态，表示经常发生的动作。

3.例题3：改写题

题目：将下列句子改写为现在进行时态。

(1)Thechildrenareplayinginthepark.

(2)Shelikeslisteningtomusic.

答案：(1)Thechildrenareplayingintheparknow.(2)Sheislisteningtomusicnow.

解析：此题考查学生对现在进行时态的运用。要求学生将句子中的动作改为正在进行的动作，并注意时态的变换。

4.例题4：问答题

题目：询问对方正在进行的动作。

问题：Whatareyoudoingnow?

答案：Iamreadingabook.

解析：此题考查学生对现在进行时态的提问和回答。要求学生能够用现在进行时态回答对方的问题，表达出自己正在进行的动作。

5.例题5：情境题

题目：假设你正在图书馆看书，你的朋友走过来询问你在做什么。请用现在进行时态回答。

答案：Iamreadingabookinthelibrary.

解析：此题考查学生对现在进行时态在实际情境中的运用。要求学生能够根据情境，运用现在进行时态回答问题，使答案符合实际情况。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

a.现在进行时态的构成：be动词+现在分词。

b.现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态，以及用现在进行时态提问和回答。

c.现在进行时态的实践应用：通过小组讨论和实验操作，将现在进行时态与实际生活相结合，提高英语运用能力。

2.当堂检测：

a.填空题

题目：用现在进行时态完成下列句子。

(1)He___(watch)TVnow.

(2)She___(write)alettertoherfriend.

(3)They___(play)basketballintheplayground.

(4)We___(have)ameetingintheconferenceroom.

(5)Thebirds___(sing)inthetrees.

(6)Thesun___(shine)brightlyinthesky.

(7)Thewind___(blow)gentlythroughtheleaves.

(8)Theflowers___(bloom)inthegarden.

(9)Thechildren___(dance)inthesquare.

(10)Thestudents___(study)intheclassroom.

答案：

(1)iswatching(2)iswriting(3)areplaying(4)arehaving(5)aresinging(6)isshining(7)isblowing(8)areblooming(9)aredancing(10)arestudying

b.改写题

题目：将下列句子改写为现在进行时态。

(1)Theyarewalkinginthepark.

(2)Sheiscookingdinnerinthekitchen.

(3)Heiswatchingamovieathome.

(4)Weareplayingsoccerintheplayground.

(5)Theyarehavingapartyinthelivingroom.

(6)Heisreadingabookinthelibrary.

(7)Sheislisteningtomusicinhe