2023-2024学年六年级下册科学湘科版2.3《我们来发掘化石》教学设计

2023-2024学年六年级下册科学湘科版2.3《我们来发掘化石》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级下册科学湘科版2.3《我们来发掘化石》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和团队合作意识，提升学生的创新思维和科学素养。通过化石的发掘和观察，使学生掌握化石的基本知识，了解化石的形成和分布规律，培养学生的自然科学素养。同时，通过小组合作发掘化石的实践活动，培养学生的团队合作精神和动手操作能力，提高学生的实践探究能力。此外，通过本节课的学习，使学生认识到保护化石和自然环境的重要性，增强学生的环保意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了关于自然科学的基本知识，如地球的形成、生命的起源等。他们也了解到了一些化石的基本概念，如化石的形成、种类和保存。此外，学生还具备一定的观察和描述能力，能够对化石进行简单的观察和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们好奇心强，对自然科学尤其是化石有一定的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过观察和实验来探究问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来学习，喜欢合作和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对化石的形成和分布规律的理解；（2）在发掘化石的过程中，如何准确观察和描述化石特征；（3）如何将所学知识应用到实际生活中，如保护化石和自然环境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容和学生特点，我将采用讲授法、实践法和小组合作法进行教学。讲授法主要用于向学生传授化石的基本知识和理论，实践法用于培养学生动手操作能力，小组合作法用于提高学生的团队合作意识和交流沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示化石的形成和发掘过程的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）讲授：详细讲解化石的形成、种类和分布规律，让学生掌握化石的基本知识。

（3）实践操作：学生分组进行化石发掘实践活动，培养学生的动手操作能力和实践探究能力。

（4）小组讨论：学生分组讨论化石的保护和意义，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

（5）总结：对本次课程进行总结，强调化石的保护和自然科学素养的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示化石的基本知识和发掘过程，方便学生理解和记忆。

（2）视频：用于直观地展示化石的形成和发掘过程，增强学生的兴趣。

（3）在线工具：如有必要，可以使用在线工具进行数据分析和展示，提高学生的信息素养。

（4）实物化石：用于实践操作环节，让学生亲手体验化石发掘的乐趣。

（5）教材和课外读物：用于拓展学生的知识面，培养他们的阅读习惯。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们来发掘化石”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化石的基本知识和发掘过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我们来发掘化石”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们来发掘化石”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化石的形成、种类和分布规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、化石发掘实践活动，让学生在实践中掌握化石发掘的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化石发掘的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化石的基本知识和发掘过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化石发掘的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解化石的基本知识和发掘技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们来发掘化石”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化石相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的化石知识和发掘技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.化石的定义：化石是古生物或古植物的遗骸或遗迹，经过长时间的地质变化而形成。

2.化石的形成过程：化石的形成需要经历生物体的死亡、埋藏、矿物质填充和化石化等多个过程。

3.化石的种类：根据化石的特征，可以分为遗体化石、遗迹化石、化学化石等不同种类。

4.化石的分布规律：化石的分布与地质年代、地理位置和生物进化等因素有关，不同种类的化石在不同的地层中分布。

5.化石的发掘技术：化石的发掘需要使用专业的工具和技术，如挖掘工具、刷子、放大镜等，以及保护化石的方法。

6.化石的保护意义：化石是地球上珍贵的自然遗产，保护化石对于研究生物进化、了解地球历史具有重要意义。

7.化石的观察和描述：观察化石时要注意其形态、结构、颜色等特征，并进行详细的描述和记录。

8.化石的科学研究：科学家通过研究化石，可以了解古生物的生活方式、生态环境和进化历程，为生物进化论提供证据。

9.化石教育的意义：通过学习化石，可以培养学生的科学探究能力、实践操作能力和团队合作意识，提高学生的科学素养。

10.保护化石和自然环境：了解化石的形成和分布规律，有助于我们更好地保护和利用化石资源，同时也需要保护化石所在的自然环境。教学反思与总结在今天讲授“我们来发掘化石”这一课时，我深感教学过程中的收获与反思的重要性。学生们对于化石的兴趣超出了我的预期，他们在课堂上的积极参与和课后的深入探索都让我看到了他们的学习热情和潜力。

在教学方法上，我尝试了讲授法、实践法和小组合作法，学生们在实践中掌握化石的基本知识和发掘技能，通过小组讨论等活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。我在课堂上尽量让学生们动手操作，亲身体验化石发掘的过程，这样可以更好地激发他们的学习兴趣和探究欲望。

在教学资源的使用上，我利用了PPT、视频、实物化石等资源，学生们对于这些资源的利用反馈良好，他们可以通过直观的图片和视频更好地理解和记忆化石的知识。此外，我还布置了适量的课后作业，让学生们能够在课后巩固所学知识，并通过拓展资源进一步学习。

然而，我也发现在教学过程中存在一些问题。例如，在组织课堂活动时，部分学生对于小组合作的方式不太适应，他们在讨论和分享时显得有些紧张和拘束。此外，在解答学生疑问时，我意识到自己在某些知识点上的讲解可能不够深入和详细，需要进一步加强对化石相关知识的研究和学习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂活动中，我将更加注重学生的个体差异，鼓励每个学生发表自己的观点和想法，提高他们的自信心和表达能力。

2.对于化石知识点的讲解，我将更加详细和深入，通过举例和实际操作让学生更好地理解和掌握化石的知识。

3.我将继续探索和尝试新的教学方法，如引入更多的互动环节和探究活动，让学生们在课堂上更加主动和积极。

4.我将加强与学生的沟通和反馈，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学内容和教学方式。

5.我将继续关注学生的情感态度和价值观的培养，通过化石的学习，让学生们更加尊重和保护自然环境。板书设计标题：《我们来发掘化石》

1.化石的定义

-古生物或古植物的遗骸或遗迹

-经过长时间的地质变化而形成

2.化石的形成过程

-生物体的死亡

-埋藏

-矿物质填充

-化石化

3.化石的种类

-遗体化石

-遗迹化石

-化学化石

4.化石的分布规律

-地质年代

-地理位置

-生物进化

5.化石的发掘技术

-挖掘工具

-刷子

-放大镜

-保护化石的方法

6.化石的保护意义

-研究生物进化

-了解地球历史

-保护自然遗产

7.化石的观察和描述

-形态

-结构

-颜色

8.化石的科学研究

-生活方式

-生态环境

-进化历程

9.化石教育的意义

-科学探究能力

-实践操作能力

-团队合作意识

10.保护化石和自然环境

-保护化石资源

-保护自然环境教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，积极回答问题。在实践操作环节，学生们能够按照指导正确使用工具，完成化石的发掘和观察。在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，并与同伴进行有效沟通。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中，都能够结合所学知识，对化石的保护和意义进行深入探讨。在展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并提供相应的证据支持。各小组之间的讨论成果展示，充分体现了学生的思考和分析能力。

3.随堂测试：随堂测试环节中，学生们能够运用所学知识，正确回答关于化石的定义、形成过程、种类和分布规律等方面的问题。测试结果表明，学生们对化石的基本知识有了较好的掌握。

4.作业完成情