15《一分钟》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

15《一分钟》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年语文一年级下册统编版，第15课《一分钟》。课文讲述了主人公一分钟内经历的故事，通过生动的语言和丰富的情节，教育学生珍惜时间、做时间的主人。在学习过程中，学生将掌握生字词，理解课文内容，并能进行有感情地朗读。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了拼音知识，能够自主阅读课文，理解字词意思。

2.学生已经学习了时间相关的知识，对本节课的主题有了一定的认知。

3.通过对课文的阅读与分析，学生能够进一步提高朗读技巧和表达能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是阅读理解能力和表达能力。通过学习《一分钟》，学生将提升以下核心素养：

1.语言理解与运用：学生能够理解课文中的字词和句子，把握故事的主题和情节，提高阅读理解能力。

2.思维发展与创新：学生通过分析课文中的情节和人物，培养逻辑思维和批判性思维，能够提出问题并寻找答案。

3.审美与鉴赏：学生通过朗读和听读课文，培养对文学作品的审美鉴赏能力，体验语言的美妙和情感的丰富。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解和传承中国传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。三、学情分析

考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们正处于语文学习的初步阶段，对于生字词的掌握、阅读理解以及表达能力等方面存在差异。具体学情分析如下：

1.知识层次：大部分学生已经掌握了基本的拼音知识，能够自主阅读课文，对于一些生字词的理解还存在困难。学生对时间概念有一定的了解，但如何将时间与日常生活联系起来，还需要进一步引导。

2.能力层次：学生在阅读理解方面，能够理解简单的故事情节，但对于复杂的情节和深层次的含义还需要引导。在表达能力方面，学生能够用简单的句子表达自己的观点，但还需要培养表达的准确性和逻辑性。

3.素质方面：学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。学生的合作意识和团队精神还需要进一步培养。

4.行为习惯：学生在学习过程中，需要培养良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、按时完成作业等。同时，学生需要养成良好的时间管理习惯，明白时间的宝贵，做到珍惜时间。

对于课程学习的影响：

1.针对学生对生字词的理解困难，教师可以在课堂上通过生动的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆生字词。

2.针对学生阅读理解能力的差异，教师可以设计不同难度的阅读材料，引导学生从简单的故事情节开始，逐步提高阅读理解的难度。

3.在表达能力方面，教师可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高表达的准确性和逻辑性。

4.对于学生的注意力问题，教师可以通过设计有趣的教学活动，如游戏、故事等，吸引学生的注意力，提高学习效果。

5.针对学生的时间管理问题，教师可以引导学生制定学习计划，明确学习目标，培养时间管理能力。四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、电子教材、在线学习平台等。

3.信息化资源：统编版语文一年级下册电子教材、教学PPT、教学视频、音频材料、在线阅读资源等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、游戏、朗读、写作等。

5.教学辅助工具：挂图、卡片、实物、计时器、学习手册等。

6.家庭资源：学生的课外书籍、家庭作业、家长参与等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《一分钟》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《一分钟》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《一分钟》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于时间的小故事，引出《一分钟》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《一分钟》的故事情节，结合实例帮助学生理解时间的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握珍惜时间的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验时间的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握珍惜时间的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间的重要性，掌握珍惜时间的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《一分钟》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《一分钟》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于时间的重要性知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供了与《一分钟》课题相关的拓展阅读材料，如《小闹钟的故事》、《今天我迟到了》等，让学生进一步了解时间的重要性，培养学生的自主阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以在家中观察和记录一天中时间的流逝，了解时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。

-学生可以尝试自己制作一个简易的闹钟，了解闹钟的工作原理，提高动手能力。

-学生可以与家长一起制定一天的学习计划和生活计划，学会合理安排时间，提高时间管理能力。

-学生可以参加学校或社区举办的时间管理讲座或活动，学习更多的时间管理技巧和方法。七、教学反思与总结

在这节课结束后，我深刻反思了自己的教学过程，总结了一些经验和教训。首先，我意识到在课前自主探索环节，发布预习任务和设计问题非常关键。通过引导学生自主阅读和思考，他们能够对课文内容有一个初步的了解，从而在课堂上更好地参与讨论和活动。然而，我也发现部分学生在预习过程中存在疏漏，对此我计划在下次教学中加强监督和指导，确保每个学生都能认真完成预习任务。

在课中强化技能环节，我通过讲故事、角色扮演等活动，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解时间的重要性。我发现学生们在这个环节非常活跃，能够积极表达自己的观点，并与同学进行深入讨论。这让我感受到互动式教学的魅力，也让我认识到引导学生主动参与的重要性。不过，我也注意到个别学生在课堂活动中显得较为沉默，今后我需要更加关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展资源，旨在巩固学生所学知识，并激发他们继续探索的兴趣。大部分学生能够认真完成作业，并在拓展学习中取得了不错的成果。然而，也有部分学生在作业完成上存在拖延现象，这让我认识到需要在今后的教学中加强对学生学习习惯的培养，教会他们如何合理安排时间，提高学习效率。

总体来说，这节课的教学效果还是令人满意的。学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们不仅理解了《一分钟》这篇课文的主旨，还学会了如何珍惜时间，提高自己的学习效率。然而，我也意识到教学中还存在一些问题，如部分学生的预习不够认真，个别学生在课堂活动中不够积极主动等。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，调整教学策略，关注每个学生的学习情况，提高教学效果。

首先，我将继续加强预习环节的监督，通过检查预习成果等方式，确保学生对课文内容有一个扎实的了解。其次，我将更加关注课堂活动的组织，创造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励每个学生都能积极参与讨论和表达自己的观点。此外，我还将加强对学生学习习惯的培养，教育他们如何合理安排时间，提高学习效率。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体上是积极和专注的。他们认真听讲，积极参与讨论和活动，能够回答老师提出的问题。大部分学生能够理解课文内容，对时间的重要性有了一定的认识。然而，也有个别学生在课堂上显得较为沉默，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出了良好的团队合作精神和沟通能力。他们能够积极分享自己的观点，倾听他人的意见，并共同完成讨论任务。通过小组讨论，他们不仅加深了对课文内容的理解，还培养了合作解决问题的能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们表现出了对课文内容和时间管理知识点的掌握。大部分学生能够正确回答测试题目，展示出他们在课堂上学到的知识和技能。然而，也有个别学生在测试中出现了一些错误，需要加强复习和巩固。

4.作业完成情况：学生们在课后作业的完成情况总体上是认真的。他们能够按照要求完成作业，并在拓展学习中取得了一定的成果。大部分学生的作业质量较高，显示出他们对课文内容和时间管理知识点的深入理解和掌握。然而，也有个别学生的作业存在一些疏漏，需要进一步指导和辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我认为他们总体上是积极和专注的，能够理解课文内容和时间的重要性。在小组讨论环节，他们展现了良好的团队合作精神和沟通能力。在随堂测试中，他们能够正确回答测试题目，展示出对课堂所学知识的掌握。在课后作业的完成情况中，他们能够认真完成作业，并在拓展学习中取得了一定的成果。

然而，我也注意到个别学生在课堂上的参与度不够高，需要进一步鼓励他们积极参与。个别学生在测试中出现了一些错误，需要加强复习和巩固。个别学生的作业存在一些疏漏，需要进一步指导和辅导。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会更加关注课堂活动的组织，创造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励每个学生都能积极参与。其次，我会加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中的问题和困难。此外，我还会加强学生的复习和巩固，通过定期测试和作业检查，确保他们对课堂所学知识的掌握和应用。九、重点题型整理

1.填空题：请根据课文内容，填空。

答案：一分钟可以做的事情有很多，比如可以写一封信，可以种一棵树，可以读一本书，可以跑一百米，可以烧一顿饭。

2.选择题：请根据课文内容，选择正确的答案。

答案：A.一分钟可以写一封信。

B.一分钟可以种一棵树。

C.一分钟可以读一本书。

D.一分钟可以跑一百米。

E.一分钟可以烧一顿饭。

3.简答题：请根据课文内容，简述一分钟可以做的事情。

答案：一分钟可以做的事情有很多，比如可以写一封信，可以种一棵树，可以读本书，可以跑一百米，可以烧一顿饭。

4.连线题：请根据课文内容，将下列事物与对应的一分钟活动连线。

答案：

A.信-写

B.树-种

C.书-读

D.百米-跑

E.饭-烧