10古诗三首 石灰吟（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

10古诗三首石灰吟（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10古诗三首石灰吟（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文六年级下册的《石灰吟》，主要涉及古诗的阅读与理解。学生将学习这首古诗的历史背景、作者简介、诗句解析以及诗词背后的文化内涵。通过本节课的学习，学生能够深入理解古诗的意义，提高文学素养，并培养对古典文化的兴趣。

具体的教学内容包括：

1.作者简介：介绍作者于谦的生活背景、文学成就及其在文学史上的地位。

2.诗句解析：分析《石灰吟》的诗句，解读其中的意象、修辞手法及寓意。

3.文化内涵：探讨古诗中所体现的中国传统文化价值观，如忠诚、正直、坚韧等。

4.朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵《石灰吟》，提高他们的语言表达能力。

教学目标：

1.能够正确朗读和背诵《石灰吟》。

2.理解古诗的意象、修辞手法和文化内涵。

3.培养对古典文化的兴趣，提高文学素养。

4.学会通过古诗阅读，领略中国传统文化的魅力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语文学科的阅读与鉴赏能力，以及文化理解与传承。通过学习《石灰吟》，学生将提升自己的文学鉴赏能力，能够分析古诗中的意象和修辞手法，理解诗人的表达意图。同时，通过对于古诗背后文化内涵的探讨，使学生能够感受到中国传统文化的魅力，增强文化自信，提高对传统文化的理解和传承意识。此外，通过课堂讨论和互动，学生也将提升自己的思辨能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的文学鉴赏方法，能够理解古诗的基本结构和韵律。同时，学生应该对一些古代文化常识有所了解，例如诗人的生活背景、历史时期等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对文学有一定的兴趣，特别是对于古诗这样的经典文学，他们通常表现出较高的学习热情。在能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和语言表达能力。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《石灰吟》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的意象和修辞手法较为复杂，学生可能难以完全理解。其次，古诗背后的文化内涵和时代背景对于学生来说也较为陌生，他们可能难以深入理解诗人的创作意图。因此，教师需要通过适当的引导和讲解，帮助学生克服这些困难，理解诗的意义。同时，教师也需要关注学生的个体差异，提供适合他们学习风格的教学方法，确保每个学生都能在课堂上得到充分的学习机会。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的教学方法。讲授法主要用于向学生传授古诗《石灰吟》的知识点和背景信息，讨论法用于激发学生的思考和深入理解，情境教学法则通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验学习的乐趣。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下几个教学活动：

a.导入环节：通过向学生展示石灰的制作过程，让学生对石灰吟这首诗的背景有所了解，引发学生的兴趣。

b.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们合作探讨《石灰吟》的诗意和修辞手法，培养学生团队合作和思辨能力。

c.角色扮演：让学生扮演诗人和其他相关角色，通过表演的方式，深入理解诗的意境和背后的文化内涵。

d.创作练习：让学生尝试自己创作一首类似风格的诗歌，培养学生的创新能力和文学素养。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示《石灰吟》的文本、译文和相关图片，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

b.视频：播放与石灰吟相关的视频资料，让学生更直观地了解石灰的制作过程，增强学生的直观感受。

c.在线工具：利用在线工具，如互动式白板，让学生在课堂上实时参与讨论和互动，提高课堂活力。

d.文学作品：收集一些与石灰吟相似的古代诗歌，作为拓展资源，供学生在课后阅读和欣赏，丰富他们的文学素养。

e.评价工具：设计学生互评和自评的表格，让学生在评价中反思自己的学习过程，提高自我认知。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《石灰吟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《石灰吟》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《石灰吟》的教学目标和《石灰吟》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《石灰吟》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《石灰吟》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《石灰吟》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《石灰吟》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《石灰吟》的诗句解析，结合实例帮助学生理解。

突出《石灰吟》的重点，强调《石灰吟》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《石灰吟》的寓意和意象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《石灰吟》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《石灰吟》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《石灰吟》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《石灰吟》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《石灰吟》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《石灰吟》内容，强调《石灰吟》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《石灰吟》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《石灰吟》的诗意：学生能够准确把握诗中的意象、修辞手法和文化内涵，理解诗人通过诗歌所表达的思想感情。

2.提高文学鉴赏能力：通过分析《石灰吟》的文本，学生能够提升自己的文学鉴赏能力，学会欣赏和评价古代诗歌。

3.增强文化理解与传承：通过学习《石灰吟》，学生能够深入了解中国传统文化，增强文化自信，提高对传统文化的理解和传承意识。

4.提升语言表达能力：通过课堂讨论、朗读和背诵等环节，学生的语言表达能力得到锻炼和提升。

5.培养团队合作和思辨能力：通过小组讨论和实践活动，学生能够提高团队合作精神和思辨能力，学会与他人合作、分享和交流。

6.养成良好学习习惯：通过课前预习、课堂参与和课后作业等环节，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。

具体到《石灰吟》这首诗的学习效果，学生应该能够：

1.正确朗读和背诵《石灰吟》：学生能够流利地朗读和背诵这首诗，理解诗的韵律和节奏。

2.分析诗中的意象和修辞手法：学生能够识别并分析诗中的意象和修辞手法，理解其表达效果。

3.理解诗的文化内涵：学生能够了解《石灰吟》背后的文化内涵，感受诗中所体现的中国传统文化的魅力。

4.应用所学知识进行创作：学生能够运用所学的文学鉴赏方法和修辞手法，进行自己的诗歌创作。

5.提高综合素养：通过本节课的学习，学生能够在知识、能力、情感和价值观等方面得到全面提升，培养自己的综合素养。教学反思与总结教学反思：

回顾这次教学《石灰吟》，我感觉在教学方法和策略上还是有一些收获的。我采用了讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式，让学生在多个维度上理解和感受这首诗。通过分组讨论、角色扮演等互动活动，学生的参与度提高了，他们能更好地消化和吸收知识。同时，我也注意到了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

比如，我发现学生在理解诗中的意象和修辞手法上还是存在一定的困难。这可能是因为他们对古代文化背景的了解不够，或者是诗中的意象和修辞手法较为复杂。因此，我需要找到更有效的教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。另外，在课堂管理方面，我也发现有些学生课堂纪律有待提高，这可能是因为他们对诗歌的学习兴趣不高，或者是我的课堂管理策略还需要改进。

教学总结：

不过，我也发现了一些问题，比如学生在理解诗中的意象和修辞手法上还存在困难，这可能是因为他们的文化背景知识有限。因此，我需要在今后的教学中，更多地引入相关的历史文化知识，帮助他们更好地理解诗歌。此外，我还需要改进课堂管理策略，提高学生的学习兴趣和参与度。

改进措施与建议：

为了提高教学效果，我计划在今后的教学中采取以下措施和建议：

1.更多地引入历史文化知识，帮助学生理解诗歌的背景和意境。

2.尝试使用多媒体教学资源，如视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.加强课堂管理，提高学生的学习纪律，确保教学活动能够顺利进行。

4.在课堂上更多地鼓励学生发表自己的观点和疑问，激发他们的思考和探索精神。

希望通过这次教学反思与总结，我能够更好地改进教学方法，提高教学效果，让更多的学生喜欢上诗歌，感受到中国传统文化的魅力。板书设计①《石灰吟》作者简介：

-作者：于谦

-生活背景：明代著名政治家、文学家

-文学成就：以诗文见长，作品有《石灰吟》等

-地位：被后人誉为“诗坛泰斗”

②《石灰吟》诗句解析：

-诗句一：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲

-解析：描绘石灰从深山中开采，经过烈火焚烧的艰辛过程，象征着人生的磨难和挑战

-诗句二：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间

-解析：表达诗人对清白人生的执着追求，即使粉身碎骨也要保持清白，寓意着坚定的信念和崇高的精神境界

③《石灰吟》文化内涵：

-忠诚：诗人以石灰